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        糖尿病健康教育在糖尿病并發(fā)癥預(yù)防中的作用分析

        2017-04-29 00:00:00徐錢華
        健康前沿 2017年3期

        摘要:目的:綜合分析健康教育在控制糖尿?。╠iabetes mellitus)預(yù)防并發(fā)癥發(fā)生中的積極作用。方法:選取在我院2014年12月-2016年5月收治的糖尿病患者臨床資料150例作為研究對(duì)象,按照入院順序隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組,每組均為75例。對(duì)照組應(yīng)用常規(guī)糖尿病并發(fā)癥預(yù)防方法,觀察組應(yīng)用健康教育預(yù)防糖尿病并發(fā)癥方法。采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析兩組患者的并發(fā)癥發(fā)生情況。結(jié)果:觀察組白內(nèi)障發(fā)生率、腎病發(fā)生率以及酮癥酸中毒發(fā)生率均遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)照組(P<0.05)。結(jié)論:健康教育在控制糖尿病預(yù)防并發(fā)癥發(fā)生中的積極作用較為顯著。

        關(guān)鍵詞:健康教育;控制糖尿?。活A(yù)防并發(fā)癥發(fā)生;積極作用

        糖尿病是胰島素作用而形成的一種代謝性疾病,糖尿病的主要臨床特征為血糖過高。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,人們的飲食結(jié)構(gòu)也在不斷地變化,我國現(xiàn)階段逐漸開始進(jìn)入老齡人口大國,糖尿病好發(fā)于老年人群,因此引起了人們的廣泛關(guān)注[1]。根據(jù)相關(guān)研究資料結(jié)果顯示,我國老年人群病發(fā)糖尿病的概率呈現(xiàn)逐年上升發(fā)展趨勢(shì),70%以上的患者對(duì)糖尿病的基礎(chǔ)知識(shí)缺乏足夠的了解與認(rèn)識(shí),因此無法進(jìn)行有效預(yù)防和自我管理,使得糖尿病的危害日益加大,造成心腦血管病變以及神經(jīng)系統(tǒng)衰落等嚴(yán)重并發(fā)癥[2]。糖尿病的發(fā)生對(duì)老年人群的身體健康帶來極大威脅,因此筆者將根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),分析健康教育對(duì)糖尿病患者的重要性,以期能夠讓糖尿病患者早日康復(fù)。

        1.資料與方法

        1.1一般資料

        選取在我院2014年12月-2016年5月收治的糖尿病患者臨床資料150例作為研究對(duì)象,按照入院順序隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組,每組均為75例。所有入組患者均符合我國關(guān)于糖尿病的診斷標(biāo)準(zhǔn),所有患者均在知曉情況下參與本次實(shí)驗(yàn)研究且簽署相關(guān)同意書,排除中途退出本次實(shí)驗(yàn)者、精神障礙者。對(duì)照組應(yīng)用常規(guī)糖尿病并發(fā)癥預(yù)防方法,對(duì)照組中有55例男性、20例女性;平均年齡為(66.88±3.89)歲,平均體質(zhì)量為(75.25±12.14)kg,平均病程時(shí)間為(15.23±2.14)個(gè)月。觀察組應(yīng)用健康教育預(yù)防糖尿病并發(fā)癥方法,觀察組中有54例男性、21例女性;平均年齡為(65.63±4.10)歲,平均體質(zhì)量為(74.88±12.63)kg,平均病程時(shí)間為(15.11±2.18)個(gè)月。兩組患者在一般資料比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,具有可比性(P>0.05)。

        1.2方法

        1.2.1對(duì)照組

        對(duì)照組應(yīng)用常規(guī)糖尿病并發(fā)癥預(yù)防方法,主要包括住院指導(dǎo)以及常規(guī)用藥指導(dǎo)治療等。

        1.2.2觀察組

        觀察組應(yīng)用健康教育預(yù)防糖尿病并發(fā)癥方法,主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

        (1)心理健康指導(dǎo)。由于糖尿病患者容易給人造成心理壓力,再加上需要長(zhǎng)期服藥治療,所以患者容易出現(xiàn)煩躁不安等清洗,一旦出現(xiàn)上述情緒時(shí),醫(yī)護(hù)工作人員需要立即進(jìn)行心理疏導(dǎo),避免加重糖尿病患者的心理負(fù)擔(dān)。另外,護(hù)理工作人員需要以親切和藹的態(tài)度來提高患者對(duì)于自己的信任度,傾聽患者的主訴,使得患者以及患者家屬能夠積極配合相關(guān)治療;

        (2)健康宣講。在醫(yī)院張貼與糖尿病有關(guān)的海報(bào),在候診區(qū)播放有關(guān)糖尿病的基礎(chǔ)知識(shí)等,定期開展講座,給每一位患者發(fā)放糖尿病基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè),讓患者能夠深入了解到糖尿病的基礎(chǔ)病理以及預(yù)防措施等;

        (3)為患者制定合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。為患者制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能夠提高患者的體力,繼而有效提高生活質(zhì)量,運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度需要根據(jù)患者的具體身體狀況來制定,如散步、打太極、跳廣場(chǎng)舞等活動(dòng)形式;

        (4)飲食指導(dǎo)。飲食指導(dǎo)是糖尿病患者中一項(xiàng)必不可少的措施,針對(duì)不同的患者既需要保證其基本營養(yǎng)的攝取,還需要讓患者謹(jǐn)記切勿餐后食用過高糖分的食物,預(yù)防酮癥酸中毒并發(fā)癥出現(xiàn),飲食中必須 養(yǎng)成良好的習(xí)慣,追求平衡營養(yǎng)化,切不可暴飲暴食。

        1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

        采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,計(jì)量資料用( ±s)表示,組間差異、組內(nèi)差異采用t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn),P<0.05時(shí)為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

        2.結(jié)果

        觀察組白內(nèi)障發(fā)生率為2.67%(2/75)、腎病發(fā)生率為4.00%(4/75)、酮癥酸中毒發(fā)生率為1.33%(1/75),對(duì)照組白內(nèi)障發(fā)生率為10.67%(8/75)、腎病發(fā)生率為20.00%(15/75)、酮癥酸中毒發(fā)生率為8.00%(6/75),觀察組白內(nèi)障發(fā)生率、腎病發(fā)生率以及酮癥酸中毒發(fā)生率均遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)照組(P<0.05)。

        3.討論

        現(xiàn)階段的相關(guān)研究中,尚未發(fā)現(xiàn)完全治愈糖尿病的藥物和方法,需要長(zhǎng)期服藥來控制病情,由于大多數(shù)患者對(duì)于糖尿病知識(shí)的不夠了解,所以導(dǎo)致患者的血糖水平處于不穩(wěn)定狀態(tài),極易引起視網(wǎng)膜病變、腎臟功能病變等并發(fā)癥,大大提高了糖尿病患者的死亡率[3]。為了能夠有效避免上述情況的出現(xiàn),筆者認(rèn)為采取健康教育的方式非常有必要[4]。健康教育是針對(duì)每一位患者的具體情況進(jìn)行具體分析,讓患者能夠認(rèn)識(shí)到自身的具體病情,平時(shí)應(yīng)該多多加強(qiáng)鍛煉,對(duì)于多糖食物需要忌口。本文的相關(guān)研究結(jié)果顯示觀察組白內(nèi)障發(fā)生率、腎病發(fā)生率以及酮癥酸中毒發(fā)生率均遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)照組(P<0.05),因此對(duì)患者進(jìn)行健康教育非常有必要。

        綜上所述,健康教育在控制糖尿病預(yù)防并發(fā)癥發(fā)生中的積極作用較為顯著,能夠顯著降低白內(nèi)障發(fā)生率、腎病發(fā)生率以及酮癥酸中毒發(fā)生率,有效促進(jìn)患者能夠早日康復(fù),減輕糖尿病患者的病痛,具有重要的臨床研究?jī)r(jià)值,值得廣泛推廣。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 牛林艷,黃金.同伴教育在糖尿病健康教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀[J].中華護(hù)理雜志,2014,49(1):79-82.

        [2] 黃海玲,陳小敏,曹結(jié)芳等.社區(qū)糖尿病自我管理模式健康教育效果研究[J].中國健康教育,2016,32(1):20-23.

        [3] 王濤,萬峰靜.老年糖尿病住院患者健康知識(shí)認(rèn)知情況及健康教育的作用[J].中國老年學(xué)雜志,2013,33(8):1888-1889.

        [4] 徐向靜,楊娟,李小峰等.應(yīng)用看圖對(duì)話工具對(duì)糖尿病伴發(fā)抑郁癥患者健康教育的效果評(píng)價(jià)[J].中國健康教育,2016,32(1):58-60,68.

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