[摘要]協(xié)同創(chuàng)新是近年來受到廣泛肯定的新型發(fā)展理論，并在各行各業(yè)的實踐中發(fā)揮出了積極作用。作為高校音樂教育專業(yè)，也應(yīng)該以創(chuàng)新為目標，通過多個教學要素的協(xié)同發(fā)展，使教學效果得到有效提升，培養(yǎng)出真正為時代和社會發(fā)展所認可的優(yōu)秀音樂人才。鑒于此，本文從協(xié)同創(chuàng)新理念的含義談起，就該理念下高校音樂教育專業(yè)教學改革進行了具體的分析。

[關(guān)鍵詞]協(xié)同創(chuàng)新；音樂教育；必要性；應(yīng)用研究

[中圖分類號]G6135[文獻標志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）06-0030-02

一、協(xié)同創(chuàng)新理論的含義

協(xié)同創(chuàng)新多為（組織）企業(yè)內(nèi)部形成的知識（思想、專業(yè)技能、技術(shù)）分享機制，特點是各獨立的創(chuàng)新主體擁有共同的目標、內(nèi)在動力、直接溝通、依靠現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建資源平臺，進行多方位交流，多樣化協(xié)作。通俗地說，就是以創(chuàng)新為目標，充分發(fā)揮組織內(nèi)部各個要素的優(yōu)勢，并通過優(yōu)勢互補，使創(chuàng)新目標得以實現(xiàn)。該理念在各行各業(yè)都得到了廣泛的運用，而且獲得了良好的效果，結(jié)合高校音樂教育專業(yè)的特點來看，將其運用其中，既是契合的，也是必要的。

二、協(xié)同創(chuàng)新視角高校音教專業(yè)改革的必要性

1高校自身發(fā)展需要

近年來，隨著高等教育事業(yè)和音樂文化事業(yè)的雙雙發(fā)展，有越來越多的高校都紛紛開設(shè)了音樂教育專業(yè)，由此也形成了高校間的激烈競爭。如何能夠在競爭中脫穎而出，彰顯出本校的培養(yǎng)特色就成為了一個關(guān)鍵。而通過協(xié)同理論的引入，能夠讓各類高校充分認識并發(fā)揮出自身獨具的優(yōu)勢，繼而培養(yǎng)出特點鮮明的音樂教育人才，由此打造出立體化的音樂人才體系。如師范類院校，在教學實踐基地等方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，可以通過協(xié)同重點培養(yǎng)學生的教學素質(zhì)和能力；專業(yè)音樂院校專業(yè)師資力量雄厚，名家大師云集，則可以側(cè)重學生綜合能力的培養(yǎng)，由此彰顯出學校的特色所在。

2學生就業(yè)和發(fā)展的需要

一方面，高校連續(xù)多年的擴招，在讓更多的學子圓了大學夢的同時，也產(chǎn)生了就業(yè)難的問題；另一方面，當代社會所需要的是一專多能的應(yīng)用型人才，僅具有某一方面的知識和技能，顯然是難以滿足實際需要的。因此以協(xié)同創(chuàng)新的方式，把學生培養(yǎng)成為“站穩(wěn)講臺，兼顧舞臺，面向社會，一專多能”的實用型人才，一方面能夠為學生就業(yè)和個人發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，另一方面也推動了音樂文化事業(yè)的發(fā)展，從而獲得了雙贏的效果。

3音樂教育專業(yè)教學的需要

音樂教育專業(yè)，通俗地說就是通過音樂教育理念、方法的學習，更好地進行音樂教學活動。要想給對方一杯水，自己就要有一碗水。多數(shù)學校在培養(yǎng)過程中，都在多個環(huán)節(jié)上存有欠缺，如實踐活動開展較少、教學方法單一等，從而使學生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)受到了很大的影響，學生的能力和素質(zhì)有所欠缺，開展好音樂教學活動也就成為了空談。因此要通過協(xié)同創(chuàng)新，推動教學質(zhì)量的有效提升，真正體現(xiàn)出音樂教育的本質(zhì)屬性。

三、協(xié)同創(chuàng)新視角下高校音教專業(yè)改革路徑

1課程設(shè)置的協(xié)同

多年以來，高校音樂教育專業(yè)形成了較為穩(wěn)定的課程群體系，包含樂理、和聲、視唱、配器、作曲等，每一門課程都分別有著各自的作用，但是因為課程是按照先后順序進行學習的，雖然起到了縱向支撐的作用，但是在橫向聯(lián)系方面卻沒有得到充分的體現(xiàn)。也就是說，課程之間沒有形成良好的協(xié)同與互動，這既是一種教學資源的浪費，也不利于課程教學質(zhì)量的提升。所以在協(xié)同創(chuàng)新視角下，應(yīng)該盡可能地通過課程時間、內(nèi)容等方面的調(diào)整，使各門課程能夠有機融合為一個整體。以視唱練耳為例，該課程中不能僅局限于教材中的曲目，而是應(yīng)該和合唱、合奏等建立積極的聯(lián)系，既可以是針對合唱、合奏曲目進行視唱，也可以在合唱合奏中引入視唱曲目，讓學生真正在實踐中鍛煉自身的綜合能力。又比如作曲課，雖然學生學得了相應(yīng)的作曲知識和技法，但是很少有學生能夠創(chuàng)作出獨立完整的作品，原因也是多種多樣的，或者是沒有合適的歌詞作品，或者是沒有公開展示的渠道等。對此就要將作曲課與各類音樂實踐活動結(jié)合起來，而且已經(jīng)有很多專業(yè)院校對此進行了嘗試。如吉林藝術(shù)學院，作曲專業(yè)和聲樂、器樂表演專業(yè)就形成了良好的互動，一方負責創(chuàng)作和改編，一方負責演唱和演奏，兩者均受益匪淺。因此要打破課程之間的壁壘，從大音樂的角度重新審視這些課程，真正實現(xiàn)課程的協(xié)同創(chuàng)新。

2藝術(shù)實踐的協(xié)同創(chuàng)新

藝術(shù)實踐是音樂教育專業(yè)中的一項重要內(nèi)容，也是當下教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)所在，多數(shù)學生雖然掌握了一定的音樂知識和能力，但是既沒有主動運用的意識，也不知該如何運用，導致了實踐能力的欠缺。造成這一現(xiàn)象的成因，除了培養(yǎng)理念上的偏差之外，還包含實踐機會缺少，實踐場地和設(shè)施不足等方面的原因。從現(xiàn)有實際情況來看，一些困難是在短時間內(nèi)難以徹底解決的，因此需要通過協(xié)同創(chuàng)新使之得到有效的解決。比如在實踐機會方面，可以由學校出面，和高校所在地的演出團體、文化部門等建立良好的合作關(guān)系，將對方建設(shè)成為校外實踐基地，定期派送學生進行實習，一方面能夠使學生得到充分的鍛煉，一方面也從根本上滿足了對方的用人需要。比如近年來一些大型演出活動的開展，急需大批具有專業(yè)知識和技能的演員，對此高校音樂教育專業(yè)的學生正是最佳人選，可謂是一舉兩得。又比如在實踐場地和設(shè)施不足方面。除了學校拿出專項資金予以大力支持外，還應(yīng)該眼光外放，積極利用校外的資源。如學校周邊的社區(qū)都建有文化藝術(shù)活動中心，學?？梢砸粤x務(wù)演出、義務(wù)教學等方式和社區(qū)展開多方面的互動，既滿足了實踐需要，也推動了社區(qū)音樂文化發(fā)展。所以在提升學生實踐能力的過程中，也要樹立起協(xié)同創(chuàng)新的理念，實現(xiàn)各類資源的最大化利用。

3師資建設(shè)的協(xié)同創(chuàng)新

教師是整個教學活動的引領(lǐng)者，其能力和素質(zhì)高低對教學效果有著直接影響。特別是對于音樂藝術(shù)來說，其本身就是一門實踐性的學科，需要雙師型教師。即教師不但能夠順利地開展教學活動，還具有豐富的音樂實踐技能和經(jīng)歷，由此才能滿足教學的實際需要。雖然近年來，以職業(yè)院校最為突出的各類院校，都紛紛提出了雙師型師資建設(shè)目標，但是在具體的路徑上卻十分單一，常見路徑就是鼓勵教師自學，或邀請幾位專家學者來學校舉辦講座，效果十分有限。所以還是要通過協(xié)同創(chuàng)新，豐富師資建設(shè)的方式和渠道。比如校企合作模式。學校和當?shù)氐难菟噲F體、文化藝術(shù)事業(yè)單位等，應(yīng)該建立起良好的合作關(guān)系，定期委派教師前往頂崗實習，一方面使自身得到全方位的鍛煉，一方面也對行業(yè)發(fā)展有更為及時和全面的了解。又比如學校合作模式。隨著高等教育的大發(fā)展，很多城市都有兩所甚至更多的高等院校，每一個學校在師資建設(shè)方面都是各有多長，對此就可以開展良好的合作，如定期開展交流研討活動、共同舉辦科研和實踐活動等?？梢钥闯?，通過協(xié)同創(chuàng)新理念的引入，可以使師資建設(shè)的方式和渠道得到有效的擴展和豐富，繼而達到師資建設(shè)的初衷。

4文化發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新

一方面，近年來，黨中央高度重視文化發(fā)展，先后制定出臺了一系列文化發(fā)展措施。另一方面，作為地方高校來說，除了教育和科研任務(wù)之外，還具有服務(wù)地方的職責，特別是對于地方文化發(fā)展來說，高校師生更是當仁不讓的最佳選擇，而且能夠在服務(wù)地方的過程中獲得多方面的提高。但是從實際情況來看，多數(shù)院校對此并沒有充分的重視，所以應(yīng)該推動高校和地方的互動。具體到音樂教育來說，首先要建立專門的聯(lián)絡(luò)機構(gòu)，高校和地方都應(yīng)該建立起一個專門負責聯(lián)絡(luò)、組織的機構(gòu)，就一些活動的計劃、安排和開展做出統(tǒng)籌安排，改變之前無人問津、一盤散沙的局面，為兩者的深入合作打好基礎(chǔ)。其次是實施專業(yè)人才互動。雙方無論哪一方有了人才需要，都可以向?qū)Ψ綄で髱椭?。比如政府部門一些大型音樂活動的開展中，就需要大量專業(yè)人才，對此應(yīng)該得到高校的大力支持。而高校為了提升學生實踐能力的各種活動，也應(yīng)該得到地方的有效幫助。包含場館和設(shè)施，演出機會等多個方面。通過多種方式和途徑，使兩者都能夠因為這種互動而獲得更加廣闊的發(fā)展前景。

結(jié)語

綜上所述，近年來，高校音樂教育所獲得的發(fā)展成果，是值得充分肯定的，先后培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的專業(yè)人才，活躍在全國各地各種與音樂、藝術(shù)、文化相關(guān)的舞臺上。但是與此同時，時代和社會也是不斷進步和發(fā)展的，也不斷對人才質(zhì)量提出著新的要求，所以從這個角度而言，高校教學改革之路是永無止境的。將協(xié)同創(chuàng)新理念應(yīng)用于音樂教育專業(yè)教學中，是符合該專業(yè)實際特點和發(fā)展需要的，理應(yīng)得到充分的重視。本文也正是本著這一目的，對此進行了具體的分析，希望能夠起到拋磚引玉之用，為高校音樂教育專業(yè)發(fā)展貢獻一份力量。

[參 考 文 獻]

[HT6SS][1][ZK（#]陳勁，陽銀娟.協(xié)同創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)與內(nèi)涵[J].科學學研究，2012（02）.

[2] 何郁冰.產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的理論模式[J].科學學研究，2012（02）.

（責任編輯：張洪全）