近年來，我國全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，大力實施農(nóng)村薄弱學(xué)校改造計劃，全面提升了教育特別是農(nóng)村學(xué)校的硬件建設(shè)，現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備水平實現(xiàn)了歷史性跨越。然而，長期以來，在加快教育現(xiàn)代化建設(shè)的進程中，有許多學(xué)校不同程度地存在著“配”“用”脫鉤的現(xiàn)象，嚴重浪費了國家教育資源，制約了教育現(xiàn)代化發(fā)展進程。那么，如何才能逐步提高設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用水平呢？筆者認為，應(yīng)從以下幾方面發(fā)力。

前提是更新觀念

觀念是行動的動力。提升教育技術(shù)裝備應(yīng)用水平，首先必須全面更新教師的教育理念。一方面，學(xué)校作為培養(yǎng)和提升師生素質(zhì)的主導(dǎo)者，要及時掌握國家推進教育現(xiàn)代化發(fā)展的動態(tài)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育改革的精神；要創(chuàng)造條件引進專家學(xué)者或搭建學(xué)習(xí)平臺，為教師傳遞應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)和裝備的成果。另一方面，教師作為施教主體，要積極主動地順應(yīng)時代潮流，本著為學(xué)生發(fā)展高度負責的精神，逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，主動了解和學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育思想，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，提升個人素養(yǎng)。

關(guān)鍵在強化使用

筆者在調(diào)研走訪中發(fā)現(xiàn)，盡管一些教育行政部門硬要求、常檢查，但依然存在裝備“配”“用”脫節(jié)的現(xiàn)象。那么，如何才能充分地調(diào)動“用”這個環(huán)節(jié)呢？從“配”上來說：學(xué)校在配置教學(xué)設(shè)備時，應(yīng)該從實際出發(fā)，既要體現(xiàn)其先進性，也要防止盲目攀高、不切實際；學(xué)校在購置教學(xué)設(shè)備時，既要重視硬件設(shè)備，又要充實軟件資料，以免形成設(shè)備閑置。從“用”上來看：一是要明確使用要求“倒逼用”。比如：針對實驗、音美、信息技術(shù)等專用教室，學(xué)?？蓪⒄n表直接安排至功能室；針對圖書、閱覽室，可將學(xué)生借書、閱覽時間按班級排序，通過這些辦法倒逼教師使用。二是要搭建應(yīng)用平臺“激勵用”。重點是通過定期開展教學(xué)技能大賽、信息技術(shù)基本功比賽等活動，以及實驗室、專用教室全天候開放等辦法，引導(dǎo)師生加強對學(xué)校教育技術(shù)裝備的使用。三是要建立通報機制“促進用”。 基層學(xué)校要做好對教育技術(shù)裝備使用過程的監(jiān)控工作，切實建立健全使用記錄制度，對各類裝備使用情況實行“周統(tǒng)月報”過程管理，通過過程監(jiān)管、結(jié)果通報等辦法，促進教師提升教育技術(shù)裝備使用率，實現(xiàn)教育技術(shù)裝備應(yīng)用常態(tài)化。

重點在優(yōu)化培訓(xùn)

教育行政部門和學(xué)校要切實加大對專業(yè)管理人員和教師應(yīng)用技能的培訓(xùn)，不斷提升管理者和專業(yè)教師的操作水平。一是要加強對專項設(shè)備使用方法的培訓(xùn)。要針對每項新配置設(shè)備對教師進行專項應(yīng)用培訓(xùn)，確保讓教師清楚地掌握操作方法，不損害設(shè)施設(shè)備。二是要多渠道、多形式強化教師綜合應(yīng)用技能的培訓(xùn)。重點是要結(jié)合學(xué)科特點，加強傳統(tǒng)技術(shù)裝備和現(xiàn)代化教育信息技術(shù)資源的綜合應(yīng)用培訓(xùn)，確保綜合應(yīng)用技能得心應(yīng)手。比如：請進兄弟學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干、專業(yè)人才就軟件使用專題培訓(xùn)；利用課余時間，師徒結(jié)對，針對電子白板、錄播室使用具體問題共同研究等。三是加強對管理者設(shè)備維護技能培訓(xùn)。教育行政部門要對學(xué)校管理者登記造冊，定期組織基礎(chǔ)維護技能培訓(xùn)，做到持證上崗，確保設(shè)備的維護精心，使用正確，運行良好。

保障在規(guī)范管理

教育技術(shù)裝備涉及學(xué)科廣，物品數(shù)量大、分類細，必須做到分工負責、規(guī)范管理才能保證裝備的高效使用。一是要做到專管兼協(xié)，分工負責。學(xué)校對教育技術(shù)裝備管理，要做到分類專人負總責、專業(yè)教師兼職協(xié)管；專職管理員的職責主要在“管”上，但難以做到“科科通，門門精”；監(jiān)管教師業(yè)務(wù)精通熟悉設(shè)備，主要負責設(shè)備的“理”；只有“管”與“理”配合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，才能保證設(shè)備的高效使用。二是要做到制度健全，賬務(wù)明了。學(xué)校教育技術(shù)裝備使用制度要及時上墻，職責明確；賬務(wù)要做到賬面與實物相符、總賬與專用賬相符、柜簽與實物相符，使用記錄要做到使用清晰、借還有證。三是要做到經(jīng)費到位，維護精心。學(xué)校在加大設(shè)備初期投入的同時，要建立教育技術(shù)裝備維護經(jīng)費投入機制，將教育技術(shù)裝備的維護、維修和更新等費用列入經(jīng)費預(yù)算列支，切實保障教育技術(shù)裝備的運轉(zhuǎn)經(jīng)費。

推進在考核評價

教育行政部門及各級各類學(xué)校要創(chuàng)新思維和方法，切實逐步建立健全教育技術(shù)裝備應(yīng)用考核機制，發(fā)揮好考核評價的導(dǎo)向作用。一是教育行政部門要將學(xué)校裝備建設(shè)、實驗和實踐教學(xué)的開展情況納入辦學(xué)水平督導(dǎo)評估體系，引導(dǎo)學(xué)校健全完善管理制度，切實加強對教育技術(shù)裝備的應(yīng)用。二是各學(xué)校要將教師裝備應(yīng)用能力納入教師考核體系，健全績效考核辦法，引導(dǎo)教師積極主動的提升教育技術(shù)裝備的應(yīng)用率。三是各有關(guān)部門要逐步加強對學(xué)生操作能力、應(yīng)用能力評價機制的改革，引導(dǎo)學(xué)校應(yīng)用裝備積極開展科學(xué)、實踐活動。四是各教師教學(xué)技能評價機構(gòu)要將教育技術(shù)裝備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用作為重要評價內(nèi)容，使教師認為掌握教育技術(shù)裝備的通用技能不僅是教學(xué)所需，也是自己進步的必需。

結(jié)束語

提升教師對教育技術(shù)裝備的應(yīng)用水平，不僅需要各級各部門齊抓共管，更需要教師積極配合，主動作為。只要各負其責、各盡其職，教育技術(shù)裝備的使用率就一定會提高，教育教學(xué)質(zhì)量也一定會相應(yīng)提升。

（作者單位：山西省高平市教育局）