楊虹萍，湖北省孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師；湖北省首屆十大新銳班主任、語(yǔ)文優(yōu)秀教師、基礎(chǔ)教科研之星、青年教學(xué)能手，孝感市最佳人民滿意教師、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者；所帶班級(jí)被共青團(tuán)中央、國(guó)家少工委授予“全國(guó)優(yōu)秀中隊(duì)”。

地處長(zhǎng)江以北、漢水之東，南鄰“九省通衢”武漢市的孝感，向來(lái)人文薈萃，教風(fēng)尚好。湖北省孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為當(dāng)?shù)亟逃龢?shù)立了標(biāo)桿，學(xué)校教師楊虹萍是近年來(lái)崛起的一代青年教師中的優(yōu)秀代表。嬌小玲瓏、甜美可人的她，一門心思撲在小教事業(yè)上，身體力行，勇?lián)谈闹厝?，在“追尋職業(yè)幸福感”拓荒之路上求索，在實(shí)踐中探究創(chuàng)造“構(gòu)建幸福班級(jí)”管理模式，使每一名學(xué)生在創(chuàng)造幸福、傳遞幸福的同時(shí)，感受教育的溫度，從而獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步與個(gè)人成長(zhǎng)。她說(shuō)：“我不是一個(gè)深諳管理藝術(shù)的人，只是努力踏實(shí)做事。既然選擇了做教師，選擇了做一名班主任，我就像農(nóng)人一樣，懷著真誠(chéng)之心默默耕耘，收獲幸福！”

厘米之變的記錄分享

楊虹萍說(shuō)：教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。在她的幸?；▓@里，與孩子們心手相牽，用智慧與愛(ài)賦予學(xué)生成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。楊虹萍有個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)專用記錄本，并堅(jiān)持“一厘米之變”的記錄分享，讓孩子們?cè)谛腋４艌?chǎng)中獲得成長(zhǎng)能量的故事比比皆是。

記錄一：發(fā)新書(shū)啦！一年級(jí)的小豆丁自己來(lái)！排隊(duì)分發(fā)，雙手遞上，微笑接過(guò)；講文明懂禮儀從我做起。依靠大家的行動(dòng)，建設(shè)人性的、生活的、生命的、敞亮的、彩色的教室；不斷發(fā)現(xiàn)美好，創(chuàng)造美好，相信最終每一個(gè)“我”會(huì)讓班級(jí)學(xué)習(xí)變得更和諧，教育會(huì)變得更美好。

記錄二：今天，每人10分班幣可兌換一本價(jià)值40分班幣的精美作業(yè)記錄本，作為開(kāi)學(xué)一周表現(xiàn)良好學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)贈(zèng)送新插班孩子一人一本，并統(tǒng)統(tǒng)加蓋“幸福班章”。新來(lái)同學(xué)上臺(tái)一一介紹了自己，這樣利于新同學(xué)盡早融入新環(huán)境，感受新班級(jí)的熱情，融洽生生關(guān)系。另，家長(zhǎng)群智慧共享，家庭可影響家庭，孩子成長(zhǎng)更有力量。

記錄三：大課間，我正忙著批改作業(yè)。“楊老師！熊妍嘉、萬(wàn)心玥與同學(xué)一起扶淳寶上廁所去啦！〞我立刻放下手中的筆，奔向洗手間。走廊外，看見(jiàn)一群笑靨如花的女孩扶著腿骨折的淳寶迎面走來(lái)。什么也不用擔(dān)心！我只是看著孩子們，一邊不住地點(diǎn)頭稱贊，一邊搶拍下美好瞬間，然后傳遞給爸爸媽媽們。我一直告訴一年級(jí)幸福二班孩子們?nèi)c(diǎn)相處之道：一要互相幫助；二要解決問(wèn)題；三要懂得致謝。而鏡頭里的孩子們，正用一點(diǎn)一滴行動(dòng)之變擦亮幸福班級(jí)銘牌。我深信：堅(jiān)持“一厘米之變”，天長(zhǎng)日久，每一個(gè)孩子終將閃出獨(dú)一無(wú)二的光輝。

楊虹萍秉持著名教育媒體人朱永通的觀點(diǎn)：一厘米，細(xì)微到可以忽略不計(jì)，但恰恰是它，往往使很多事情的因果發(fā)生了驚人的變化。堅(jiān)持一厘米之變，即從能改變的地方開(kāi)始，一厘米一厘米地努力去改變。與其企盼外在強(qiáng)有力的變革來(lái)改變這一切，不如向內(nèi)，秉持“一厘米之變”的信念和行動(dòng)。

楊虹萍一路堅(jiān)持容易被人忽略的微小之變，執(zhí)著秉持，在構(gòu)建孩子幸福童年的道路上探索了20余年。她堅(jiān)持想大問(wèn)題，做小事情，把陪伴學(xué)生、記錄成長(zhǎng)當(dāng)成享受生活，樂(lè)此不疲。她堅(jiān)持“一厘米之變”理念，讓課堂的微環(huán)境通過(guò)改變營(yíng)造教育的“局部春天”，讓每一朵花兒漸次生長(zhǎng)，讓每一個(gè)生命慢慢敞亮。她說(shuō)：“我從不懷疑與學(xué)生一起走過(guò)的燃燒歲月，我要永遠(yuǎn)做一名有激情、飽含親和力的幸福教育人。”

幸?？爝f曬幸福

楊虹萍常說(shuō)：自己是一個(gè)幸福感容易爆表的人。點(diǎn)開(kāi)她的朋友圈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她每天都在“快遞”各種幸福，發(fā)圖文記錄分享班級(jí)發(fā)生的樂(lè)事、趣事，將每一個(gè)平常的日子過(guò)得詩(shī)情畫(huà)意。

“每日的‘班級(jí)幸福快遞’，是屬于孩子們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達(dá)美的專欄，既可以融洽同學(xué)間關(guān)系，提升班級(jí)凝聚力，又可提高觀察與寫(xiě)作的能力。希望這樣的幸福留痕，能讓孩子們感受愛(ài)，懂得愛(ài)，付出愛(ài)，傳遞愛(ài)?！睏詈缙际沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。

快遞一：“明天三八節(jié)，我們悄悄為媽媽做點(diǎn)什么吧！”班會(huì)課上有孩子提議，可他們沒(méi)有帶卡紙。我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師愿意出錢給你們買?！痹捯魟偮?，一個(gè)小男孩沖到我面前，把握緊的小拳頭松開(kāi)，一張皺巴巴的一元錢落在桌上，“老師，給你！”“為什么給我一塊錢？”男孩笑著說(shuō)：“因?yàn)槲也幌胱尷蠋熞粋€(gè)人出錢?！薄皝?lái)！謝謝博淇心中有愛(ài)！”我上前給了博淇一個(gè)大大的擁抱，把錢塞回孩子的衣袋?！袄蠋?，我也出一塊錢！”又有一個(gè)小男孩站了起來(lái)……通過(guò)一個(gè)小小的啟發(fā)，可以讓愛(ài)在孩子心田悄悄蔓延。孩子們盡己所能用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)愛(ài)，沒(méi)有辜負(fù)學(xué)校教育的相依相伴。

快遞二：今早全校升旗儀式，喜聞幸福二班潘宇軒同學(xué)榮獲湖北省“長(zhǎng)江杯”青少年鋼琴比賽一等獎(jiǎng)，孩子們個(gè)個(gè)引為驕傲。下課后，一群小家伙人手一本書(shū)把宇軒同學(xué)團(tuán)團(tuán)圍住，我問(wèn)他們這是干什么？“簽名！簽名！找宇軒簽名！”哈，這個(gè)小男孩竟成了小伙伴們心目中的“大明星”啦！蔣知行、夏添、張藍(lán)茜榮獲市書(shū)法賽二等獎(jiǎng)，我利用班會(huì)時(shí)間給他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀、班幣，外加一枚“免罰金牌”，同學(xué)們個(gè)個(gè)羨慕不已。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。利用身邊的好榜樣，我相信孩子終會(huì)懂得：每一份榮譽(yù)的背后都有堅(jiān)持不懈的努力。

快遞三：得知班里兌獎(jiǎng)的學(xué)習(xí)用品不夠了，斯淇同學(xué)的媽媽送來(lái)了兩大袋精美筆記本。孩子們可以興高采烈地?cái)?shù)著自己平日通過(guò)寫(xiě)好字、上好課、站好隊(duì)、讀好書(shū)、樂(lè)分享掙得的班分，興高采烈地兌換心儀的獎(jiǎng)本啦！享有這么多爸爸媽媽無(wú)私的大愛(ài)，孩子們的快樂(lè)體驗(yàn)接連不斷，成長(zhǎng)幸福感天天滿滿……

楊虹萍認(rèn)為：好的教育必須是讓每一個(gè)孩子做真實(shí)的自己，給予孩子想要的成長(zhǎng)空間?！懊咳招腋？爝f”分享的是為了服務(wù)“人”的成長(zhǎng)，把孩子放在成長(zhǎng)的核心，用溫馨、有人情溫度的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)著孩子們的集體約定，并為之不斷地付出努力，促其形成各種良好的行為習(xí)慣。這樣，同學(xué)們就會(huì)努力踐行共同成長(zhǎng)契約精神，爭(zhēng)做有責(zé)任感、有健全人格的陽(yáng)光小公民，而不是只會(huì)被動(dòng)應(yīng)付考試、兩耳不聞窗外事讀死書(shū)的“機(jī)器人”。

家校聯(lián)盟二三事

楊虹萍在三尺講臺(tái)上做知識(shí)的傳播者，走下講臺(tái)她又是孩子的好伙伴，家長(zhǎng)面前她則是家?；?dòng)的橋梁。楊虹萍用“構(gòu)建幸福班級(jí)”的真誠(chéng)，喚醒家長(zhǎng)與學(xué)校攜手走在教育的幸福之路上。她一手創(chuàng)建的家校聯(lián)盟有高招。

“語(yǔ)絲小本”：孩子大了，想法多了，容易與父母產(chǎn)生隔閡。楊虹萍留心孩子的語(yǔ)絲小本，能發(fā)現(xiàn)孩子的心里動(dòng)向并及時(shí)疏導(dǎo)。班有個(gè)女孩在小本上傾吐不滿：她恨自己當(dāng)特警的爸爸，常年在外忙碌，很少陪她。讀到這些，楊虹萍與這位爸爸及時(shí)溝通之后，爸爸才知曉孩子因不理解而心生怨恨。兩周后，全班小朋友被請(qǐng)進(jìn)特警大院，在看完警隊(duì)?wèi)?zhàn)士的擒拿格斗表演后，班長(zhǎng)當(dāng)眾朗讀了一封寫(xiě)給特警叔叔的慰問(wèn)信，感謝他們?yōu)楸Ｐl(wèi)國(guó)家安全付出的艱辛。再看看這位特警爸爸的女兒，悄悄蹭到爸爸身邊，主動(dòng)拉起了爸爸的手親呢起來(lái)。我想，一場(chǎng)“誤會(huì)”已經(jīng)化解；當(dāng)晚，孩子們還紛紛寫(xiě)下詩(shī)文獻(xiàn)給特警叔叔，并在孝感晚報(bào)上登載。

“共讀童書(shū)”：?jiǎn)拘鸭彝ソ逃钱?dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題，理應(yīng)引起每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)的重視。楊虹萍明白：轉(zhuǎn)變學(xué)生家長(zhǎng)思想非一日之功，但她正試圖讓年輕的父母從“孩子教育問(wèn)題就該學(xué)校與老師來(lái)管”的誤區(qū)里走出來(lái)，讓他們認(rèn)識(shí)到孩子的教育問(wèn)題的根源是來(lái)自于家庭。楊虹萍給幸福二班推薦共讀書(shū)籍松居直的《幸福的種子》，敦促家長(zhǎng)重視并堅(jiān)持親子共讀；《心平氣和的一年級(jí)》敦促家長(zhǎng)放低身姿，與孩子和諧愉快地相處；推薦《故事知道怎么辦》《朗讀手冊(cè)》《窗邊的小豆豆》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讀童書(shū)，每晚臨睡前和孩子聊聊書(shū)中內(nèi)容。這樣，共讀童書(shū)讓父母與孩子產(chǎn)生共同話題，不會(huì)成為一個(gè)屋檐下沒(méi)有共同語(yǔ)言的最熟悉的陌生人。

激活一江春水

“你若芬芳，蝴蝶自來(lái)?！睏詈缙嫉男腋０嗉?jí)就是一個(gè)充滿魅力的舞臺(tái)，不僅成了孩子們成長(zhǎng)的平臺(tái)，更吸引了眾多家長(zhǎng)奉獻(xiàn)智慧，紛紛表達(dá)愿意在孩子們面前“露一手”，大大提升了學(xué)校與社會(huì)大家庭的教育幸福指數(shù)。獨(dú)具特色的幸福班本課程“智慧父母講堂”吸引了交警爸爸講交通安全常識(shí)；護(hù)士媽媽講衛(wèi)生小常識(shí)；書(shū)法爺爺講漢字的演變，傳承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢字文化；故事媽媽帶來(lái)了精彩的繪本故事，和兒子一起獻(xiàn)上了相聲表演……不同的方式別樣的精彩！每次活動(dòng)，楊虹萍都用相機(jī)把這些經(jīng)典瞬間一一定格，事后將照片發(fā)給全班及家長(zhǎng)群，讓一個(gè)個(gè)精彩動(dòng)人的場(chǎng)面成為教育的“永恒”，永遠(yuǎn)存在學(xué)生們的心底?！靶腋０嗉?jí)”的每次活動(dòng)均是敞開(kāi)大門歡迎家長(zhǎng)參加，用行動(dòng)和事實(shí)營(yíng)造幸福教育的“串串燒”。

楊虹萍現(xiàn)已成為當(dāng)?shù)亟虊囊恢ζG麗花朵。她曾參與國(guó)家級(jí)小學(xué)語(yǔ)文《發(fā)展與創(chuàng)新教育研究》實(shí)驗(yàn)課題研究，是主要的實(shí)驗(yàn)教師之一；先后參與《構(gòu)建高效課堂教學(xué)策略研究》《雅真校園文化與學(xué)校建設(shè)研究》等5項(xiàng)省級(jí)課題研究；還積極參與本市“青藍(lán)工程”，先后前往楊店鎮(zhèn)小、肖港鎮(zhèn)小、祝站鎮(zhèn)小、雙峰山小學(xué)、開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)支教與授課。近年來(lái)，她應(yīng)邀到全國(guó)各地作班主任輔導(dǎo)講座，贏得廣泛贊譽(yù)。楊虹萍說(shuō)：平凡無(wú)奇的課堂只要貼上幸福的標(biāo)簽，教學(xué)就如同激活的一江春水，風(fēng)光無(wú)限！