中國(guó)書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，在智育、德育、美育等方面都具有良好的“立人”功能。書(shū)法是培養(yǎng)人格精神的一種文化活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修為，講究“技道兩進(jìn)”。為了充分發(fā)揮書(shū)法藝術(shù)的育人功能，筆者所在的哈爾濱市大同小學(xué)秉承“字立人生”的教學(xué)理念，抓好書(shū)法特色教學(xué)工作，旨在通過(guò)書(shū)法教育，使學(xué)生懂得“端端正正寫(xiě)中國(guó)字，堂堂正正做大同人”，達(dá)到寫(xiě)字育德、啟智、求真、美心、健體之目的。

研發(fā)新型書(shū)寫(xiě)格式

寫(xiě)一手好字，學(xué)生終身受用。本校長(zhǎng)期以來(lái)注重寫(xiě)字教學(xué)，堅(jiān)持以提高書(shū)寫(xiě)能力為目標(biāo)，扎實(shí)做好識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)。基于小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，針對(duì)田字格存在的弊端，我們?cè)谡J(rèn)真總結(jié)了漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律的基礎(chǔ)上，研發(fā)了一種新的書(shū)寫(xiě)格式——菱形十字格。

為此，學(xué)校研發(fā)了菱形十字格寫(xiě)字教學(xué)專(zhuān)用本，形成了獨(dú)特的寫(xiě)字教學(xué)模式。通過(guò)開(kāi)展菱形十字格課堂教學(xué)大賽、習(xí)字一刻鐘、千人千作書(shū)寫(xiě)展、菱形十字格寫(xiě)字大賽、大同漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)等活動(dòng)，大力營(yíng)造寫(xiě)字氛圍，推動(dòng)寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)展。在菱形十字格課堂教學(xué)大賽上，全校40位班主任教師人人上課，人人評(píng)課；在習(xí)字一刻鐘活動(dòng)中，全校上下唯一的工作就是習(xí)字，任何人無(wú)權(quán)挪用和擠占，老師們指導(dǎo)、巡視，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行班班巡視，日日總結(jié)。此外，學(xué)校還要求一、二年級(jí)的學(xué)生運(yùn)用鉛筆從筆畫(huà)練起，達(dá)到生字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生運(yùn)用鋼筆再次從筆畫(huà)練起，實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)有樣、有體、美觀。

創(chuàng)設(shè)書(shū)法教育環(huán)境

保障師資 學(xué)校將書(shū)法教學(xué)納入語(yǔ)文課程，原則上由語(yǔ)文教師授課。但大部分教師的書(shū)法基礎(chǔ)薄弱，上不了軟筆書(shū)法課。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校采取“廣開(kāi)師路”的方式，破除學(xué)科界線，選取有書(shū)法特長(zhǎng)的其他學(xué)科教師走進(jìn)班級(jí)，教授書(shū)法；同時(shí)，也將視野投放到家長(zhǎng)以及社會(huì)上有書(shū)法專(zhuān)長(zhǎng)的人士身上，請(qǐng)校外人士走進(jìn)課堂。學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源的整合，形成了書(shū)法教育的助推力量，為書(shū)法教學(xué)開(kāi)展提供了保障。

做好培訓(xùn) 引進(jìn)外援只是“緩兵之計(jì)”，歷練自己的隊(duì)伍才是書(shū)法教學(xué)“長(zhǎng)治久安”的關(guān)鍵。因此，學(xué)校又請(qǐng)來(lái)書(shū)法家協(xié)會(huì)的書(shū)法家，為校內(nèi)所有教師做全員書(shū)法技能培訓(xùn)。

培養(yǎng)興趣 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，品味書(shū)法內(nèi)涵，我們創(chuàng)設(shè)氛圍，處處翰墨飄香：班級(jí)墻壁上有書(shū)法條幅，班級(jí)板報(bào)上有學(xué)生書(shū)法作業(yè)，書(shū)法課上書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的同學(xué)作業(yè)在教室外的班級(jí)展示區(qū)展示。

開(kāi)好書(shū)法課程，發(fā)揮育人功能

上好研討課 課堂教學(xué)是實(shí)施書(shū)法教學(xué)、傳承文化的重要陣地。學(xué)校從2013年上學(xué)期起，由校長(zhǎng)牽頭，開(kāi)展了書(shū)法教學(xué)研討活動(dòng)。所有書(shū)法授課教師上書(shū)法研討課，書(shū)法授課教師必須聽(tīng)課，其他有興趣或空節(jié)的老師隨時(shí)聽(tīng)課。同時(shí)，通過(guò)“講、范、練、評(píng)、賞”五步教學(xué)流程開(kāi)展教學(xué)，使得書(shū)法教學(xué)有一定的方法、步驟和規(guī)律，有章可循，根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)進(jìn)行完善。

注重習(xí)慣培養(yǎng) “好習(xí)慣成就人的一生”，書(shū)法教學(xué)同樣要重視習(xí)慣培養(yǎng)。為此，學(xué)校提出“不急不躁，重在習(xí)慣”的書(shū)法教學(xué)原則。由于書(shū)法課都在班內(nèi)進(jìn)行，教室里人多課桌小，如何教育學(xué)生用好筆墨紙硯就是習(xí)慣培養(yǎng)之一。學(xué)校明確要求：文房四寶在有書(shū)法課時(shí)以袋裝的方式帶到學(xué)校，教會(huì)學(xué)生物品的擺放位置等基本常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是書(shū)法課教學(xué)一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校統(tǒng)一錄制正確坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)的視頻，通過(guò)微信群傳給每一個(gè)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)再反饋學(xué)生的照片給老師，做到家校結(jié)合。要求學(xué)生“頭正，身直，臂開(kāi)，足安”，做到書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確。課堂上，老師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組確定一名執(zhí)筆比較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)為組長(zhǎng)，讓他們互相監(jiān)督、互相糾正；對(duì)問(wèn)題較嚴(yán)重者，老師逐一糾正。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約習(xí)慣，我們?cè)跁?shū)法課上融入古代書(shū)法家的小故事，如“米芾重金買(mǎi)紙學(xué)書(shū)”的故事、“岳飛以沙代紙”的故事，教學(xué)生珍惜自己的學(xué)習(xí)用品；老師也以身作則，一張宣紙寫(xiě)滿(mǎn)才扔；學(xué)生們懂得了節(jié)約。

活動(dòng)促進(jìn)教學(xué) 為扎實(shí)開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，學(xué)校還確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動(dòng)促進(jìn)”的原則。自2013年學(xué)校利用校本課程開(kāi)設(shè)書(shū)法課以來(lái)，就創(chuàng)設(shè)并沿襲了一些書(shū)法特色活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展“大同書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)”，將評(píng)選獲獎(jiǎng)的學(xué)生作品在班級(jí)外墻上展示；開(kāi)展大同小學(xué)“墨香杯”書(shū)法大賽，定期舉辦“師生優(yōu)秀書(shū)法作品展”，將優(yōu)秀作品在一樓大廳展出；為學(xué)生開(kāi)辟“個(gè)人書(shū)法作品展”專(zhuān)欄，為家長(zhǎng)學(xué)生開(kāi)辟“親子書(shū)法作品展”專(zhuān)欄；開(kāi)展“大同少兒書(shū)法筆會(huì)”活動(dòng)，給“小小書(shū)法家”一個(gè)切磋技藝的平臺(tái)；把評(píng)選學(xué)?！皶?shū)法之星”納入學(xué)校“五星少年”評(píng)選之一；學(xué)校和省電臺(tái)、市電臺(tái)合作，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，參加電視臺(tái)舉辦的“送春聯(lián)”活動(dòng)。在黑龍江省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、哈爾濱市教育研究院的引領(lǐng)帶動(dòng)下，學(xué)校成功舉辦了“書(shū)法名家進(jìn)校園”活動(dòng)，學(xué)校師生與書(shū)法家零距離接觸，感受大家風(fēng)范，習(xí)得書(shū)法精髓。這一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受到書(shū)法處處有用武之地，書(shū)法帶給自己無(wú)窮的書(shū)寫(xiě)樂(lè)趣和成功喜悅。

結(jié)束語(yǔ)

“教育是美慢慢蘇醒的過(guò)程”，通過(guò)一段時(shí)間的書(shū)法教學(xué)，學(xué)生們對(duì)書(shū)法有了濃厚的興趣，書(shū)法課成為他們喜愛(ài)的課程之一?，F(xiàn)在時(shí)常能聽(tīng)到學(xué)生對(duì)書(shū)法作品稚嫩的評(píng)論，他們?cè)陉P(guān)注美、欣賞美，祖國(guó)傳統(tǒng)文化在他們心中漸漸生根。良好的開(kāi)端是成功的一半，我們會(huì)堅(jiān)守“字立人生”的教學(xué)理念，將書(shū)法教學(xué)堅(jiān)定、執(zhí)著地進(jìn)行下去，讓書(shū)法教育如春風(fēng)化雨般潤(rùn)育學(xué)生心靈、啟迪智慧、陶冶情操，在傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化過(guò)程中，培育出與眾不同的大同學(xué)子。