【老師講故事】

“對聯”情結

小時候，臨近年關，家里最忙碌的要數父親了，因為他要幫街坊鄰居寫對聯。父親在我們村西頭，算得上是個“文化人”，不僅打得一手好算盤，而且寫得一手漂亮的毛筆字。在二十世紀七八十年代的中國農村，過年貼的對聯，都需要找人寫，不像現在，可以到市場上去買。那個時候，都是各家各戶自備好紅紙，然后找會寫毛筆字或者懂得對聯知識的人寫，我的父親就是我們村西頭屈指可數的、免費寫對聯的最佳人選。

過了小年，我家里的八仙桌上就堆滿了紅紙。父親需要根據所寫字的多少，先把紅紙裁剪、折疊好，然后再落筆寫。那時候，父親每寫完一個字，上小學的哥哥、姐姐和我就爭先恐后地念出一個字，因為父親的字有些草，我們三個總為是什么字而爭論得不可開交，最后還需父親出面，才能平息爭執(zhí)。

我上高一時，一次父親對我說，你上高中了，老師教怎樣寫對聯了吧？你也試著寫一副吧！看著父親那充滿希望的眼神，我不好意思回絕，冥思苦想了一天，終于擬得了一副。上聯：東秀新房連成座；下聯：西觀神路車長通。父親看了，耐心地對我說：“對聯講究對仗，不僅要求字數相同，而且要求詞性相對。你看你下聯中的‘車長通’是名詞加動詞，而上聯中‘連成座’卻是動詞加名詞，如果將‘連成座’改成‘座相連’，對仗就比較工整了！”哦！小小的對聯，看著寥寥數字，原來里面的講究還真不少?。?/p>

【文化不斷電】

春節(jié)為什么貼春聯

春聯又名對聯、門對、對子等，由上聯、下聯和橫批組成，它是中國獨創(chuàng)的一種文學形式。

春聯起源于桃符，最初是用桃木雕刻出的神荼、郁壘這兩個神像，掛在大門上，用來鎮(zhèn)妖辟邪，后來不斷簡化，只在桃板上寫神像名字，叫作桃符。到了五代，才出現聯語，代替原來的神荼、郁壘的字樣。據《宋史蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九六四年），學士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：新年納余慶，嘉節(jié)號長春，這是我國最早出現的一副春聯。宋代以后，民間新年懸掛春聯已經相當普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當時盛況的真實寫照。由于春聯的出現和桃符有密切的關系，所以古人又稱春聯為“桃符”。

桃符改稱為春聯和用紅紙寫春聯，始于明代，因朱元璋十分喜歡春聯，春節(jié)貼春聯便成為一種風俗，流傳至今。據《簪云樓雜話》記載，明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家門須加春聯一副，并親自微服出巡，挨門觀賞取樂。爾后，文人學士無不把題聯作對視為雅事。入清以后，對聯曾鼎盛一時，出現了不少膾炙人口的名聯佳對。

對聯六要素

對聯又叫楹聯，俗稱對子，是我國特有的一種漢語言文學藝術形式，為社會各階層人士所喜聞樂見。對聯格律，概括起來，有六大要素，又叫“六相”，分敘如下：

1.字數相等。上聯字數等于下聯字數。長聯中，上下聯各分句字數分別相等。對聯中允許出現疊字或重字，疊字與重字是對聯中常用的修辭手法，只是在重疊時要注意上下聯相一致。

如明代顧憲成題無錫東林書院聯：

風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳

家事、國事、天下事，事事關心

但對聯中應盡量避免“同位重字”和“異位重字”。所謂同位重字，就是同一個字在上下聯同一個位置相對。所謂異位重字，就是同一個字出現在上下聯不同的位置。不過，有些虛詞的同位重字是允許的。

如杭州西湖葛嶺聯：

桃花流水之曲

綠蔭芳草之間

上下聯“之”字同位重復，但因為是虛字，是可以的。不過，有一種比較特殊的“異位互重”格式也是允許的（稱為“換位格”）。

如林森挽孫中山先生聯：

一人千古

千古一人

2.詞性相當。在現代漢語中，有兩大詞類，即實詞和虛詞。前者包括：名詞（含方位詞）、動詞、形容詞（含顏色詞）、數詞、量詞、代詞六類。后者包括：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞六類。詞性相當是指上下聯同一位置的詞或詞組應具有相同或相近詞性。

對聯講究對仗，應遵循幾個規(guī)則。

首先是“實對實、虛對虛”規(guī)則，這是一個最基本、含義也最寬泛的規(guī)則。某些情況下只需遵循這一點即可。

其次詞類對應規(guī)則，即上述12類詞各自對應。大多數情況下應遵循此規(guī)則。

再次是義類對應規(guī)則。義類對應，是指將漢字中所表達的同一類型的事物放在一起對仗。古人很早就注意到這一修辭手法。特別是將名詞部分分為許多小類，如天文（日月風雨等）、時令（年節(jié)朝夕等）、地理（山風江河等）、官室（樓臺門戶等）、草木（草木桃李等）、飛禽（雞鳥鳳鶴等）等等。

最后是鄰類對應規(guī)則，即門類相臨近的字詞可以互相通對。如天文對時令、天文對地理、地理對宮室等等。

3.結構相稱。所謂結構相稱，是指上下聯語句的語法結構（或者說其詞組和句式之結構）應當盡可能相同，即主謂結構對主謂結構、動賓結構對動賓結構、偏正結構對偏正結構、并列結構對并列結構，等等。

如李白題湖南岳陽樓聯：

水天一色

風月無邊

此聯上下聯皆為主謂結構。其中，“水天”對“風月”，為并列結構；“一色”對“無邊”，為偏正結構。

但在詞性相當的情況下，有些較為近似或較為特殊的句式結構，其要求可以適當放寬。

4.節(jié)奏相應。即上下聯停頓的地方必須一致。如：

莫放春秋佳日過

最難風雨故人來

這是一副七字短聯，上下聯節(jié)奏完全相同，都是“二——二——三”。比較長的對聯，節(jié)奏也必須相應。

5.平仄相諧。什么是平仄？普通話的平仄歸類，簡言之，陰平、陽平為平，上聲、去聲為仄。古四聲中，平聲為平，上、去、入聲為仄。平仄相諧包括兩個方面：

一是上下聯平仄相反。一般不要求字字相反，但應注意：上下聯尾字（聯腳）平仄應相反，并且上聯為仄，下聯為平；詞組末字或者節(jié)奏點上的字應平仄相反；長聯中，上下聯每個分句的尾字（句腳）應平仄相反。

二是上下聯各自句內平仄交替。當代楹聯家余德泉等總結了一套“馬蹄韻”規(guī)則。簡單說，就是“平平仄仄平平仄仄”這樣一直下去，猶如馬蹄的節(jié)奏。如：

書山有路勤為徑

○○●●○○●

學海無涯苦作舟

●●○○●●○

（○為平，●為仄。“學”字按《平水韻部》為入聲）

對聯平仄問題不是絕對的，在許多情況下可以變通。如對聯中出現疊字、復字、回文、諧趣、音韻等等，可以視具體情況而定。有的因聯意需要時也可以例外。

6.內容相關。什么是對聯？就是既“對”又“聯”。上面說到的字數相等、詞性相當、結構相同、節(jié)奏相應和平仄相諧都是“對”，還差一個“聯”?！奥摗本褪且獌热菹嚓P。一副對聯的上下聯之間，內容應當相關，如果上下聯各寫一個不相關的事物，兩者不能照應、貫通、呼應，則不能算一副合格的對聯，甚至不能算作對聯。

【學子抒感想】

言簡義豐的對聯

◎李陳鵬

讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠；讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝。李密的一篇《陳情表》催人淚下，感人肺腑。學完整篇課文后，老師語重心長地對我們說：咱們能不能寫一副對聯，言簡意賅地來表達自己對《陳情表》內容的理解呢？

于是，老師一聲令下，同學們開始了苦思冥想。五分鐘以后，各小組代表紛紛積極舉手發(fā)言——

第一組，上聯為“俸祖母曉之以理”，下聯是“陳家世動之以情”，橫批“先孝后忠”；第二組，上聯為“父喪、母嫁、伶仃孤苦、家世慘”，下聯是“祖賢、孫孝、相依為命、感情深”，橫批為“各有所怙”；第三組，上聯為“察孝廉、舉秀才、拜郎中、除冼馬，詔書切峻，‘忠’不就職”，下聯是“背慈父、失賢母、無叔伯、鮮兄弟，門衰祚薄，‘孝’未廢離”，橫批為“忠孝難全”；第四組，上聯為“陳家情情情凄慘”，下聯是“陳國恩恩恩浩蕩”，橫批為“進退兩難”。

老師說，對聯中應盡量避免“同位重字”和“異位重字”現象，那么第四組的上下聯中都用到了“陳”字，為避免重復可以換一個詞。有的同學說換成“述”，有的同學說換成“感”字……經大家商議，最終把下聯的“陳”換位“感”。老師說，這一字改得很符合文意，很能表達李密對朝廷對自己多次征召的感恩之情。一副小小的對聯，真可謂言簡義豐啊！