[摘要]隨著大眾對(duì)素質(zhì)教育的重視程度越來(lái)越高，以及“鋼琴熱”的持續(xù)升溫，中國(guó)的琴童是一個(gè)非常龐大的群體，因而為這些鋼琴學(xué)習(xí)者所舉辦的業(yè)余鋼琴比賽也越來(lái)越多。當(dāng)然，這些比賽給廣大的鋼琴學(xué)習(xí)者和愛(ài)好者提供了實(shí)踐和鍛煉的平臺(tái)，但是如若能夠?qū)⒓颖荣惖囊饬x和目的有更為明確的考量，對(duì)于參加比賽的曲目選擇和練習(xí)有更為正確的把控，這會(huì)對(duì)廣大的青少年學(xué)習(xí)鋼琴起到更為積極和正面的促進(jìn)作用。

[關(guān)鍵詞]業(yè)余鋼琴比賽；曲目選擇；準(zhǔn)備練習(xí)

[中圖分類號(hào)]J624[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）12-0072-03

一、參加業(yè)余鋼琴比賽的目的和意義

作為多年的鋼琴學(xué)習(xí)者和教學(xué)者，以及一些地方比賽的評(píng)委，筆者認(rèn)為參加比賽的目的和意義主要有以下幾點(diǎn)：

1.檢驗(yàn)自我彈奏水平，在聆聽(tīng)和觀摩中進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得提升

從比賽的章程和性質(zhì)出發(fā)，必然會(huì)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)者提出相對(duì)比平時(shí)練習(xí)高很多的彈奏要求，比如完整度、熟練度、音樂(lè)表現(xiàn)力等。因此，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，在比賽中進(jìn)行正式的演奏，是一個(gè)自我檢驗(yàn)的過(guò)程。通過(guò)審視自己的彈奏表現(xiàn)，從而總結(jié)自己的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)其他選手的演奏，從中找到差距和值得借鑒學(xué)習(xí)的地方，這些都是非常難得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.積累曲目量，豐富曲目認(rèn)知度

比賽一般都會(huì)有相應(yīng)的章程，里面對(duì)曲目和比賽輪次都有相關(guān)說(shuō)明。有一些是從風(fēng)格上進(jìn)行規(guī)定，另一些則從演奏時(shí)間上提出要求。在做出參加比賽的決定時(shí)，老師和學(xué)生需要在浩瀚的鋼琴作品中挑出適合參加比賽，符合要求，學(xué)生也能勝任的曲目。在這個(gè)篩選和練習(xí)準(zhǔn)備的過(guò)程中，學(xué)生就擴(kuò)大了對(duì)曲目廣度和緯度上的認(rèn)知。通過(guò)多次這樣的經(jīng)驗(yàn)積累，就會(huì)逐漸積累較多的有一定演奏水準(zhǔn)的曲目，這一點(diǎn)對(duì)任何一位鋼琴學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，都是非常有利的，也是非常必要的。在比賽的過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)和研究其他參賽選手的參賽曲目，也能夠在很大程度上拓展自己對(duì)鋼琴作品的認(rèn)知豐富度。

3.認(rèn)識(shí)評(píng)委老師，獲得寶貴點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)

現(xiàn)在大多數(shù)比賽都會(huì)邀請(qǐng)到部分國(guó)內(nèi)外知名的鋼琴演奏家和教育家坐鎮(zhèn)，使得參賽選手可以獲得更為公平的評(píng)判和更為專業(yè)性的點(diǎn)評(píng)。這是一個(gè)非常難得的和鋼琴家交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)他們的點(diǎn)評(píng)，鋼琴學(xué)習(xí)者可以事半功倍地解決一些彈奏上存在的問(wèn)題，提高自己演奏的水平。

4.豐富人生閱歷，結(jié)交志同道合的朋友

現(xiàn)在有許多業(yè)余比賽都會(huì)結(jié)合藝術(shù)節(jié)、國(guó)外名校游歷、夏令營(yíng)等多種形式，這些內(nèi)容給鋼琴學(xué)習(xí)者提供了許多方面的經(jīng)歷。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同學(xué)習(xí)生活、練習(xí)切磋和不同藝術(shù)表演形式的合作中，他們可以結(jié)交到不同背景、不同年齡甚至不同國(guó)家的志同道合的朋友，這些人可能將來(lái)會(huì)成為一輩子的藝術(shù)伙伴；在游歷中他們會(huì)受到人文、自然、歷史等多方面知識(shí)的熏陶，這些會(huì)極大地豐富他們的閱歷，讓學(xué)生不再停留和滿足于枯燥和低效的練琴，而是學(xué)會(huì)喜愛(ài)音樂(lè)、享受人生。

二、報(bào)名鋼琴比賽的“是”與“否”

縱然參加鋼琴比賽能夠給鋼琴學(xué)習(xí)者一定的積極作用，但是筆者認(rèn)為以下三種情況，是非常不適合參加比賽的，即“否”。

第一，準(zhǔn)備不充分，為了比賽而比賽。就像很多業(yè)余學(xué)琴者特別熱衷于考級(jí)一樣，許多家長(zhǎng)和學(xué)生，甚至一些老師，都拿學(xué)生能考幾級(jí)，或者幾年內(nèi)考完十級(jí)這些非常離譜的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的彈奏水平或是教學(xué)水平。這是一種十分荒謬，但是非常普遍的社會(huì)現(xiàn)狀。許多比賽參賽者也是一樣，明明沒(méi)有適合比賽的曲目，也沒(méi)有充分的準(zhǔn)備時(shí)間和練習(xí)過(guò)程，只是為了比賽，達(dá)到一些急功近利的目的，就臨時(shí)抱佛腳，結(jié)果可想而知。

第二，比賽心態(tài)差，得失心過(guò)強(qiáng)。有些師生和家長(zhǎng)往往自視過(guò)高，自我感覺(jué)良好，抱著必須得獎(jiǎng)的心態(tài)參加比賽，一旦比賽獲獎(jiǎng)不成，要么責(zé)怪比賽和評(píng)委不公正，要么在比賽之后批判孩子，給孩子造成很大的心理壓力。他們沒(méi)有想到去尋找自身的不足，沒(méi)有去學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的意愿，也沒(méi)有把比賽作為學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)[1]。這樣功利的做法，如此極端的情緒，對(duì)孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)以及性格培養(yǎng)，都造成了非常不良的影響。

第三，比賽頻率過(guò)高。有些家長(zhǎng)和老師熱衷于讓孩子參加各種比賽，并為之冠以“鍛煉”“學(xué)習(xí)”“交流”等意義，殊不知太高的參賽頻率，破壞了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)積累過(guò)程，也滋長(zhǎng)了學(xué)生心浮氣躁的心態(tài)。長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都是毫無(wú)裨益的。

除以上三點(diǎn)以外，如果老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三個(gè)方面能夠做到良好的配合，在不影響正常的學(xué)習(xí)積累的前提下，在形成良好的比賽心態(tài)之后，選擇適合的比賽去參加，還是有一定的必要性和正面作用的。

三、如何選擇適合自己的比賽

筆者認(rèn)為，在選擇適合自己的比賽時(shí)，應(yīng)綜合考慮的因素包括評(píng)委陣容、賽程設(shè)置、曲目要求、比賽地點(diǎn)、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、主辦方及承辦單位、比賽附加價(jià)值等。這些因素并不是越高、越專業(yè)越好，一切要以適合為基礎(chǔ)。當(dāng)然，如果評(píng)委是由有著豐富的演奏和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有很高的業(yè)界評(píng)價(jià)的老師組成，且主辦方和承辦單位有著豐富的組織比賽的經(jīng)驗(yàn)而不是抱著營(yíng)利的目的，這樣的比賽可以讓參賽者有更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和參賽體驗(yàn)，相對(duì)更值得選擇。

四、鋼琴比賽中曲目的選擇

比賽曲目選擇的好壞，與最終的比賽結(jié)果是有一定的關(guān)聯(lián)性的。如果某一個(gè)曲子在同一個(gè)比賽中有很多人選擇，這無(wú)疑給參賽者增加了勝出的難度，這一點(diǎn)在許多國(guó)際比賽中也時(shí)常發(fā)生。這雖然有一定的運(yùn)氣成分，但是一定程度上說(shuō)明了比賽曲目選擇的重要性。為學(xué)生挑選適合的比賽曲目，是鋼琴教學(xué)者在教學(xué)過(guò)程中一個(gè)很大的課題，它首先就要求教師擁有足夠充分的曲目認(rèn)知，并且知道如何根據(jù)比賽要求、學(xué)生特點(diǎn)等因素為學(xué)生選擇適合的參賽曲目。

從學(xué)生角度出發(fā)，在平時(shí)的正常學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該逐漸形成自我曲目庫(kù)，并且將其分成“已完成學(xué)習(xí)的曲目”“正在學(xué)習(xí)中的曲目”以及“還未學(xué)習(xí)，打算學(xué)習(xí)的曲目”三個(gè)模塊。當(dāng)面臨一個(gè)比賽的曲目選擇時(shí)，結(jié)合自己的曲目庫(kù)，并綜合以下幾個(gè)因素：

1.比賽章程。在決定參加比賽之前，仔細(xì)研讀該比賽的章程是非常必要的，主要要了解比賽面向群體和組別設(shè)置、曲目要求和輪次設(shè)置（包括曲目難度、風(fēng)格、時(shí)長(zhǎng)等要求）、比賽時(shí)間（包括報(bào)名截止日期和具體時(shí)間、比賽周期等）、評(píng)委組成、主辦方和承辦方、比賽規(guī)模、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置等，旨在對(duì)比賽有一個(gè)全面的了解。

2.準(zhǔn)備時(shí)間。是指從獲悉比賽章程，到實(shí)際參加比賽的時(shí)間，根據(jù)這個(gè)時(shí)間的長(zhǎng)短，從而有效地在自我曲目庫(kù)中篩選適合的曲目，考慮到底是練習(xí)新曲子，還是完善正在彈奏的曲子，或者是重新復(fù)習(xí)已經(jīng)完成學(xué)習(xí)的曲目。這個(gè)過(guò)程要老師和學(xué)生以及家長(zhǎng)三方商量，也要綜合考慮學(xué)生的練習(xí)時(shí)間、練習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力等多方面因素。

3.曲目難度。曲目難度是一個(gè)綜合的考量，包括技巧難度——包含多少種技術(shù)類型（如快速大跳、快速跑動(dòng)、手型伸張的快速變換、大量黑鍵、雙手交疊、連續(xù)八度、雙音交替跑動(dòng)等）；音樂(lè)表達(dá)的難度 ——音樂(lè)樂(lè)句的處理要合情合理，對(duì)作品的作曲家、創(chuàng)作背景、情感和立意、情景和意境要進(jìn)行共情體會(huì)；曲目本身的復(fù)雜度——這里是指織體、音樂(lè)線條、聲部結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度；曲目對(duì)比度——這里是指一些音樂(lè)基本元素的對(duì)比度，包括強(qiáng)弱、斷連奏、主題線條、速度、風(fēng)格等的對(duì)比度，對(duì)比越多，曲目處理難度也越大。

因此， 要根據(jù)自己當(dāng)下的程度，選擇自己擅長(zhǎng)的技巧類型，不能臨時(shí)抱佛腳，同時(shí)盡可能選擇自己喜歡的，能引起自己共鳴的，最有表達(dá)和演奏意愿的作品。

4.自身彈奏擅長(zhǎng)類型。比賽是一個(gè)展現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)和水平的機(jī)會(huì)，因此教師和學(xué)生需要逐漸找到和了解自身的彈奏擅長(zhǎng)類型，并和曲目選擇相結(jié)合。比如是技巧擅長(zhǎng)還是音樂(lè)擅長(zhǎng)？是抒情性風(fēng)格擅長(zhǎng)還是舞蹈性風(fēng)格擅長(zhǎng)？是情景類作品擅長(zhǎng)還是意境類作品擅長(zhǎng)？是巴洛克、古典還是浪漫時(shí)期作品更為擅長(zhǎng)？是否還可以找到其他個(gè)性化的擅長(zhǎng)特點(diǎn)？……

5.曲目組合。在對(duì)鋼琴家張昊辰的訪談中，他提到了他選擇曲目時(shí)候的兩個(gè)原則：第一是音樂(lè)風(fēng)格上要盡量多面化；第二是盡量做到音樂(lè)和技巧兩者兼顧。[2]這是這位鋼琴界新秀之星多年的學(xué)習(xí)積累沉淀和參賽經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，筆者甚為贊同。根據(jù)不同比賽的曲目要求，當(dāng)只要求單一曲目時(shí)，應(yīng)結(jié)合自身的彈奏優(yōu)勢(shì)，選擇有一定難度、音樂(lè)形象對(duì)比豐富、選手有較強(qiáng)表演意愿的作品。如果有多個(gè)曲子，應(yīng)進(jìn)行多維度考慮，綜合風(fēng)格、速度、調(diào)性、時(shí)期、技巧等多方因素，并且將自己有把握的作品放在前面的輪次彈奏。

6.曲目創(chuàng)新性。曲目的創(chuàng)新性主要包括兩方面：第一，是選曲的新穎性，即“新”曲新彈，這樣可以很大程度上規(guī)避和其他選手曲目重復(fù)的問(wèn)題，給評(píng)委帶來(lái)一定的聽(tīng)覺(jué)沖擊；第二，是彈奏處理上的新穎性，即老曲“新”彈，比如唐哲教授的學(xué)生勞睿斯在一次國(guó)際比賽中選擇了車爾尼的740練習(xí)曲，在彈奏處理上挖掘了很多的新意，也因此獲得了評(píng)委的一致肯定，獲得了比賽的大獎(jiǎng)。

當(dāng)然，沒(méi)有絕對(duì)的曲目選擇。彈得“好”，永遠(yuǎn)比彈得“難”要重要得多。有些評(píng)委甚至很反感聽(tīng)到演奏者選擇超出自身能力和理解力很多的曲目。我們要努力將一首曲目處理得越細(xì)膩，感情越真摯，準(zhǔn)備越充分，越是能體現(xiàn)和發(fā)揮自身的演奏魅力，也就越能打動(dòng)評(píng)委和觀眾，越能取得好的成績(jī)。

五、參賽曲目的練習(xí)和準(zhǔn)備

1.認(rèn)真讀譜，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)

每首作品都是作曲家心靈觸動(dòng)的結(jié)晶，每個(gè)音符中都注入了他的感情和思想。演奏者就是通過(guò)這些音符把作曲家的情懷準(zhǔn)確地傳遞給聽(tīng)眾。[3]因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)作品的初期認(rèn)譜過(guò)程就要做到盡可能細(xì)致準(zhǔn)確，包括音、節(jié)奏、指法、斷連奏、力度術(shù)語(yǔ)、速度、表情記號(hào)等，只要是出現(xiàn)在譜面上的所有記號(hào)，都要去看到、做到、背出。當(dāng)然，選擇正確的版本也是非常重要的。

2.解決所有技術(shù)難點(diǎn)

（1）慢練——分段慢練，有表情地慢練，留足夠時(shí)間，將眼睛讀譜、耳朵聆聽(tīng)、手指運(yùn)動(dòng)三者去統(tǒng)一起來(lái)。

（2）針對(duì)性練習(xí)某一項(xiàng)技術(shù)難點(diǎn)——比如變化節(jié)奏，單獨(dú)強(qiáng)調(diào)手指、更換指法、變化力度等多種方法，直到解決這個(gè)技巧困難片段。

3.作品背景資料準(zhǔn)備和研讀

這里包括對(duì)于作曲家、創(chuàng)作背景、所處時(shí)代、創(chuàng)作意圖，以及不同演奏版本的聆聽(tīng)和比對(duì)。家長(zhǎng)和老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要挑選適合其年齡和理解力的方式進(jìn)行。

4.作品分析

老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要結(jié)合背景資料和不同名家的演奏版本，從和聲、織體、聲部、音樂(lè)線條、段落對(duì)比、左右手層次等多方面給學(xué)生一個(gè)正確的指導(dǎo)，固定其演奏模式。

5.背譜訓(xùn)練

為了能夠更適應(yīng)比賽的緊張氣氛，需要克服手指慣性背譜，要在仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理性背譜（特別是較難的曲目）。

6.模擬演奏

臨場(chǎng)的發(fā)揮和對(duì)于緊張氣氛的克服，是決定比賽成績(jī)的關(guān)鍵因素之一，因此值得訓(xùn)練?？梢宰晕夷M，也可以找聽(tīng)眾來(lái)模擬，提供自己臨場(chǎng)的正確率。

7.找機(jī)會(huì)去彈奏不同的鋼琴

因?yàn)殇撉贌o(wú)法隨身攜帶，作為鋼琴學(xué)習(xí)者，快速適應(yīng)和調(diào)整音色也是重要技能之一。在比賽前，可以找機(jī)會(huì)去彈奏不同的鋼琴，自己體會(huì)不同鋼琴在不同場(chǎng)合所產(chǎn)生的細(xì)微差別，從而增加對(duì)陌生鋼琴的適應(yīng)性。

8.生理、心理的健康狀態(tài)

在增加練習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度的情況下，同樣要保持身心的健康和良好作息，不要過(guò)于透支，也不要過(guò)于緊張。家長(zhǎng)要調(diào)整好其作息時(shí)間，也要和老師一起在心理上進(jìn)行正向引導(dǎo)，排解其過(guò)分緊張的心理情緒。

結(jié)語(yǔ)

以上是筆者在多年的鋼琴學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程以及多項(xiàng)比賽的觀摩和評(píng)委工作中所思考和總結(jié)的一些拙見(jiàn)。參加比賽是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)階段性的評(píng)定，是一種非常規(guī)的學(xué)習(xí)方式，更是對(duì)鋼琴教學(xué)者綜合教學(xué)能力的高要求體現(xiàn)。因此，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生和自己一起，往更高的藝術(shù)修養(yǎng)不斷努力。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 唐哲.從鋼琴比賽談中國(guó)鋼琴教育（上）[J].鋼琴藝術(shù)，2008（08）.

[2] 王艷.與張昊辰賽后一席談[J].鋼琴藝術(shù)，2008（04）.

[3] 劉玲.談鋼琴比賽的準(zhǔn)備[J].寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（09）.

（責(zé)任編輯：郝愛(ài)君）