[摘要]薩克斯管是一種價(jià)格及難度適中，具有豐富音樂(lè)表現(xiàn)力的樂(lè)器，也是管樂(lè)團(tuán)中不可或缺的重要成員。在素質(zhì)教育的今天，應(yīng)鼓勵(lì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯管演奏，并參與到中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)的各類活動(dòng)中來(lái)，在獲得個(gè)人能力和綜合素養(yǎng)提升的同時(shí)，使我國(guó)薩克斯管的事業(yè)發(fā)展得到有效的推動(dòng)。鑒于此，本文從薩克斯管的起源和特性談起，就其在中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)的應(yīng)用與發(fā)展路徑進(jìn)行了分析。

[關(guān)鍵詞]薩克斯管；中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)；應(yīng)用與發(fā)展

[中圖分類號(hào)]G613.5[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）12-0041-02

一、薩克斯管的起源和特點(diǎn)

薩克斯管是比利時(shí)人阿道夫·薩克斯于1840年發(fā)明的。阿道夫·薩克斯先生原本是一位黑管和長(zhǎng)笛演奏者，后來(lái)為了適應(yīng)演出的需要，阿道夫試圖設(shè)計(jì)出一種低音管樂(lè)器。在隨后的探索中，其將單簧管的吹嘴和奧非克萊德號(hào)的管身相融合，通過(guò)不斷的調(diào)試后最終成型，并以自己的名字命名了這種樂(lè)器。當(dāng)時(shí)法國(guó)著名作曲家柏遼茲也為這種新型樂(lè)器量身創(chuàng)作了合奏曲《圣歌》。到了1860年前后，薩克斯管已經(jīng)發(fā)展得較為成熟，出現(xiàn)了多種調(diào)性的薩克斯管，并逐漸成為管樂(lè)團(tuán)中不可或缺的一員。相對(duì)于其他樂(lè)器來(lái)說(shuō)，薩克斯管主要有以下三個(gè)特點(diǎn)。

第一是學(xué)習(xí)難度適中。因?yàn)樗_克斯管采用了拋物線性圓錐管體結(jié)構(gòu)和波姆體系音鍵系統(tǒng)，使得這種樂(lè)器很容易奏響，而且因其獨(dú)特的按鍵設(shè)計(jì)，在指法學(xué)習(xí)方面也沒(méi)有過(guò)高的難度，多數(shù)人經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，都可以掌握其基本的吹奏技法。

第二是音樂(lè)表現(xiàn)力強(qiáng)。一方面，伴隨著薩克斯管樂(lè)器的發(fā)展，從超高音到倍低音的音調(diào)體系早已形成，使其有了豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力；另一方面，薩克斯管的音色是獨(dú)具一格的，深沉而平靜，輕柔而淡然，有一種特殊的磁性美感。

第三是樂(lè)器外形精美別致。薩克斯管酷似大煙斗的外形會(huì)給人留下深刻的印象，加之普遍采用金色漆面處理和精巧的按鍵設(shè)計(jì)，形成了特有的視覺(jué)美感。也正是基于上述特性，自20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放以來(lái)，薩克斯管在我國(guó)迎來(lái)了飛速的發(fā)展，為更多國(guó)人所接受和認(rèn)可，也形成了專業(yè)和業(yè)余薩克斯管的教育體系，成為我國(guó)當(dāng)代音樂(lè)文化事業(yè)中不可或缺的成員。

二、薩克斯管在中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)的應(yīng)用與發(fā)展

1.隊(duì)員的選拔和訓(xùn)練

首先是隊(duì)員選拔。無(wú)論是薩克斯演奏還是管樂(lè)團(tuán)整體演奏，都對(duì)演奏者身體素質(zhì)和音樂(lè)素養(yǎng)有一定的要求。如果學(xué)生的天賦條件十分有限，或者不適合演奏薩克斯，也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的必要，避免無(wú)謂的時(shí)間和精力的浪費(fèi)。具體來(lái)說(shuō)：在身體條件上，要沒(méi)有齙牙、下兜齒、兔唇等畸形現(xiàn)象，牙齒和嘴唇盡可能平整。在音樂(lè)素養(yǎng)上，主要應(yīng)該對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏進(jìn)行考核，只要沒(méi)有太大的偏差，都可以進(jìn)入到初選。初選入圍后，需要對(duì)隊(duì)員進(jìn)行20天左右的集中訓(xùn)練，包含基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、指揮手勢(shì)、行進(jìn)動(dòng)作等，并先用豎笛進(jìn)行模擬訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上選拔正式隊(duì)員。其次是日常訓(xùn)練。要根據(jù)文化課學(xué)習(xí)情況，每周進(jìn)行二到三次的訓(xùn)練。主管教師應(yīng)提前制訂出周密的訓(xùn)練計(jì)劃，包含年度計(jì)劃、季度計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃等。在具體的訓(xùn)練中，主管教師應(yīng)全程監(jiān)管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練情況，定期召開(kāi)各聲部專業(yè)教師會(huì)議，探討教學(xué)進(jìn)度、匯報(bào)教學(xué)情況，確保教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一。在學(xué)期末還要評(píng)比優(yōu)秀學(xué)生與教師，評(píng)出那些進(jìn)步明顯、起帶頭作用的學(xué)生和教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師。另一方面，考慮到主管教師并不一定是管樂(lè)專業(yè)，所以可以聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師，既可以是高校師生或音樂(lè)團(tuán)體的演奏家，也可以是社會(huì)機(jī)構(gòu)中的管樂(lè)教師，以專業(yè)的師資保證專業(yè)的訓(xùn)練。

2.基礎(chǔ)演奏技法的掌握

雖然當(dāng)下市場(chǎng)上薩克斯管的入門教材眾多，但是對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年紀(jì)和閱歷有限，在理解和學(xué)習(xí)方面還是較為吃力的。對(duì)此需要專業(yè)教師予以一步步的說(shuō)明和示范，不求學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到多么高的水平，而是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之初，就樹(shù)立起正確的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

首先是姿勢(shì)。無(wú)論是站著演奏還是坐著演奏，都要求演奏者自然放松，背部自然挺立，而不是常見(jiàn)的聳起肩膀或歪著頭。不良的姿勢(shì)不但沒(méi)有形體美可言，更不利于演奏能力的提升。其次是口型。因?yàn)樽齑绞桥c薩克斯發(fā)聲核心的笛頭、哨片接觸的，口型不對(duì)，嘴唇緊張，就會(huì)導(dǎo)致哨片振動(dòng)不充分，自然影響了吹奏效果。考慮到學(xué)生的理解能力有限，教師應(yīng)該以更加形象的方式來(lái)解釋和說(shuō)明。比如可以讓學(xué)生吮吸自己的手指，在吸入手指的時(shí)候，吸力會(huì)讓嘴上的肌肉自然包裹住指頭，這正是薩克斯管吹奏時(shí)“兩嘴角集中”的正確口型，在此基礎(chǔ)上再不斷地練習(xí)，鍛煉兩嘴角的肌肉力量。再次是氣息。薩克斯演奏是需要以飽滿的氣息為支撐的，但是如果直接向?qū)W生講解什么是氣沉丹田，什么是腹式呼吸，學(xué)生依然很難理解，還是要通過(guò)舉例子的方式進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。可以先讓學(xué)生進(jìn)行仰臥起坐，體會(huì)到腹部用力的感覺(jué)，然后以聞花香的方式練習(xí)吸氣，吸滿了之后再慢慢地吐氣，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后就可以掌握住正確的呼吸方法。

3.知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)

盡管中小學(xué)生會(huì)在音樂(lè)課上學(xué)到一定的音樂(lè)理論知識(shí)，但是從專業(yè)演奏的角度來(lái)看，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。具體來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要包含兩個(gè)方面。首先是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)五線譜，包含譜表、譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、小節(jié)線、節(jié)奏型等。只有熟練掌握五線譜，才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)作品的含義和要求，否則一切都無(wú)從談起。其次是音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練。針對(duì)多數(shù)學(xué)生存在的音準(zhǔn)問(wèn)題，需要教師進(jìn)行校音符訓(xùn)練，先由教師示范出正確的音高，然后要求學(xué)生將這個(gè)音高唱出來(lái)，按好鍵位后再唱幾遍，最后再進(jìn)行吹奏。因?yàn)橐呀?jīng)有了正確的音高內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，所以演奏時(shí)就能基本保證音高的準(zhǔn)確性。在節(jié)奏方面，很多教師反對(duì)學(xué)生模仿和記憶節(jié)奏，但是短時(shí)間內(nèi)又找不到合適的節(jié)奏訓(xùn)練方法。對(duì)此應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。比如今天學(xué)習(xí)一種節(jié)奏型，明天學(xué)習(xí)的新的節(jié)奏型中也包含昨天的類型，邊學(xué)習(xí)新內(nèi)容，邊復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，一段時(shí)間過(guò)后，學(xué)生就能基本掌握常見(jiàn)的節(jié)奏型組合。最后是身體素質(zhì)訓(xùn)練。薩克斯演奏是需要以一定的體能為基礎(chǔ)的，所以對(duì)于學(xué)生的體能訓(xùn)練也要有足夠的重視。要求每周至少兩次一小時(shí)左右的體能訓(xùn)練，包含跑步、仰臥起坐、俯臥撐等，在跑步訓(xùn)練中，要設(shè)定呼吸的頻率，如三步一呼一吸、四步一呼一吸等，隨著訓(xùn)練時(shí)間和體能變化改編頻率和速度。在腹部肌肉群訓(xùn)練中，要著重練習(xí)深呼吸，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成吸氣和呼氣。

4.樂(lè)器的選擇和維護(hù)

正所謂“工欲善其事必先利其器”，要想獲得良好的演奏效果，樂(lè)器的質(zhì)量是否過(guò)硬、類型是否適合、維護(hù)是否得當(dāng)?shù)仁侵陵P(guān)重要的。結(jié)合中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)的實(shí)際情況來(lái)看，首先，在薩克斯管的購(gòu)買方面，建議學(xué)校或家長(zhǎng)購(gòu)買適合吹奏古典音樂(lè)的薩克斯管，如果條件允許，以一萬(wàn)左右的中音薩克管最為適合，笛頭可以選擇上述的中音Vandoren AL3 或Selmer的Concept笛頭，哨片可以選擇 Vandoren V16系列中音 2 號(hào)半哨片或 Vandoren的Traditional 系列中音 2 號(hào)半哨片。既能夠充分保證樂(lè)器的質(zhì)量，還可以得到最廣泛的運(yùn)用。切忌貪圖便宜，買一些價(jià)格低廉的薩克斯管，如果質(zhì)量太差，需要經(jīng)常修理，不僅會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和演奏質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。而且在一開(kāi)始，沒(méi)有必要將所有類型的樂(lè)器都配齊，到了中后期再酌情添置。比如演奏好中音薩克斯后，可以適時(shí)向次中音薩克斯過(guò)渡，而且因?yàn)樗_克斯和黑管同屬于簧片樂(lè)器，所以也可以進(jìn)行彼此之間的擴(kuò)展。其次，在薩克斯管的維護(hù)方面，學(xué)校應(yīng)該建立專門的儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)，對(duì)薩克斯管進(jìn)行編號(hào)，避免學(xué)生打鬧等帶來(lái)不必要的磕碰和損害，樂(lè)器使用完畢后，及時(shí)放入樂(lè)器箱中，堅(jiān)決杜絕隨意擺放。每次使用完畢后由專人檢查配件是否齊全，是否能夠正常工作。而且薩克斯管在長(zhǎng)期使用中，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生磨損和折舊，所以應(yīng)該定期進(jìn)行擦拭和潤(rùn)滑保養(yǎng)。如果出現(xiàn)損壞狀況，則需要到正規(guī)的維修店進(jìn)行維修。只有選對(duì)薩克斯管，愛(ài)惜薩克斯管，才能為后來(lái)的演奏打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，近年來(lái)，伴隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，有越來(lái)越多的中小學(xué)生加入到音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱潮中，薩克斯管也是其中重要的選擇。掌握薩克斯管的演奏知識(shí)和技能，繼而參與到管樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)中，可以讓個(gè)人的身心素質(zhì)、合作意識(shí)、集體精神等得到有效的鍛煉和培養(yǎng)，同時(shí)也為包含薩克斯在內(nèi)的管樂(lè)普及起到積極的推動(dòng)作用。本文也正是本著這一目的，對(duì)薩克斯管的起源和特點(diǎn)，管樂(lè)團(tuán)中薩克斯演奏者的選拔、訓(xùn)練以及樂(lè)器選擇等，進(jìn)行了具體的分析，希望能夠起到拋磚引玉之用，給更多人以啟示和借鑒。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 王宏.論練習(xí)薩克斯的有效方法[J].六盤水師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011（04）.

[2] 吳元會(huì).論薩克斯管的音色與演奏方法[J].新西部，2010（05）.

[3] 王紹海.中小學(xué)管樂(lè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向[J].樂(lè)器，2010（04）.

[4] 胡秋巖.“管樂(lè)熱”所引發(fā)的思考[J].音樂(lè)生活，2008（12）.

（責(zé)任編輯：張洪全）