在趣味中玩是孩子的天性。如果體育教師能根據(jù)小學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，在可行的前提下將游戲適當(dāng)融入體育教學(xué)，用興趣激發(fā)學(xué)生自主參與課堂，將使課堂互動(dòng)氛圍更為活躍，教學(xué)效果更好。因?yàn)橛幸?guī)則的體育游戲規(guī)定了游戲的方式方法，對(duì)于思維活躍、活潑好動(dòng)的小學(xué)生來說，有利于強(qiáng)化他們?cè)谟螒蜻^程中的規(guī)則觀念，有利于他們?cè)谟螒蛑惺帜X并用，快樂地創(chuàng)造發(fā)揮各種技能和智慧。優(yōu)化學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，是體育教學(xué)的重要目的，游戲教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的有效途徑。

游戲與體育教學(xué)的關(guān)系

在小學(xué)體育課設(shè)計(jì)體育游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，其主要目的是為了充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，活潑教學(xué)形式，提高體育教學(xué)的效率。因此，要明確體育游戲的定位——游戲只是體育教學(xué)的輔助手段，是為完成小學(xué)體育教學(xué)的基本任務(wù)而服務(wù)的。首先，要避免將體育游戲盲目地作為體育教學(xué)的全過程。不管實(shí)施什么教學(xué)方法，都是為了完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，體育和游戲切勿本末倒置。其次，在游戲中不能單純追求娛樂性，要充分體現(xiàn)體育鍛煉的特征，要有機(jī)銜接教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)體育課的核心素養(yǎng)，完成體育課的教學(xué)目標(biāo)。不可只重視體育游戲的趣味性，而忽視了體育教學(xué)本身的目的。最后，要根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡差異，有針對(duì)性地選擇和設(shè)計(jì)適合不同年級(jí)學(xué)生的游戲種類與方案。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，可以設(shè)計(jì)開導(dǎo)式的體育游戲，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的欲望和提高對(duì)體育課的興趣；對(duì)于中、高年級(jí)的小學(xué)生，可以適當(dāng)增加競(jìng)技性的游戲項(xiàng)目，使之在游戲中學(xué)到更多的體育知識(shí)，掌握更多體育技能，鍛煉養(yǎng)成健康的體魄。

增強(qiáng)游戲的互動(dòng)性提高教學(xué)效率

內(nèi)容豐富多彩、形式新穎活潑的體育游戲活動(dòng)，無疑可以提高小學(xué)體育課的教學(xué)效率，但其有效性，在一定程度上取決于活動(dòng)過程中的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的成效。

一方面，教師要把學(xué)生真正作為獨(dú)立的教學(xué)主體，形成師生平等交流的教學(xué)氛圍，才能實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)。教師不要把自己作為指導(dǎo)者而置身于發(fā)號(hào)施令的地位，應(yīng)該融入到學(xué)生中去。以自己的熱情激勵(lì)、信任期待、團(tuán)結(jié)協(xié)作的態(tài)度和行動(dòng)參與活動(dòng)，使師生在相互活動(dòng)中產(chǎn)生教學(xué)共鳴。比如：在進(jìn)行球類游戲活動(dòng)時(shí)，教師在講完游戲規(guī)則、技術(shù)要領(lǐng)后，即可與學(xué)生一起游戲，這樣教師就成為了學(xué)生的平等對(duì)手。在這樣師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍下，學(xué)生顯現(xiàn)主體性，在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，也陶冶了人格和發(fā)揮了創(chuàng)造性，達(dá)到體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心身健康的目的。

另一方面，在體育游戲活動(dòng)中，教師要在充分了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)造機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)來達(dá)到提升課堂效率的效果。小組活動(dòng)是體育游戲常見的組織策略。比如互助互幫小組，按學(xué)生身體素質(zhì)、動(dòng)作技能掌握的差異程度，合理搭配小組成員，讓組員之間互相幫助，共同完成任務(wù)。自由組合小組，把興趣相同的同學(xué)編排在一起，會(huì)使游戲活動(dòng)在凝聚力強(qiáng)、和諧互助的氣氛中順利進(jìn)行體育游戲競(jìng)賽。

培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)精神

合作與競(jìng)爭(zhēng)是體現(xiàn)體育精神的基本形式。體育游戲活動(dòng)大多是集體活動(dòng)，以獲得成功、優(yōu)勝為目的，如果沒有團(tuán)隊(duì)成員之間的通力合作，是很難共同完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)上述目的的。競(jìng)爭(zhēng)既有團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，也有身體方面和心理方面的競(jìng)爭(zhēng)。體育游戲競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生心理的承受能力和調(diào)節(jié)能力有積極的意義。比如：在“搶帽子”游戲活動(dòng)中，每一個(gè)承擔(dān)一定的責(zé)任同學(xué)要在協(xié)作中共同完成任務(wù)，在游戲過程中，既享受了與同伴競(jìng)爭(zhēng)獲得的成功，也收獲了克服自身的弱點(diǎn)與自身競(jìng)爭(zhēng)獲得的成功。

團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求，所以合作精神與競(jìng)爭(zhēng)精神需要從小培養(yǎng)。游戲活動(dòng)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)由學(xué)生獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)的模式，因?yàn)榉纸M競(jìng)爭(zhēng)可以讓學(xué)生形成利益共同體，產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。小學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心與榮譽(yù)感，會(huì)為追求集體榮譽(yù)而全身心投入，盡最大努力使自己的團(tuán)隊(duì)獲勝，即使失敗也會(huì)一起承擔(dān)結(jié)果。在游戲體育活動(dòng)中，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)得以增強(qiáng)，這對(duì)于大多都是獨(dú)生子女的學(xué)生來說，是很好的默契配合、情感交流、糾正自私的觀念、鍛煉意志品質(zhì)的良好契機(jī)。

在生活情境中創(chuàng)新游戲活動(dòng)

小學(xué)體育游戲教學(xué)中，教師要開拓視野，融入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，收集設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)鮮活的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到游戲情境中來，通過游戲的形式讓學(xué)生在自主操作中積極主動(dòng)地去想象、探索，并在情境活動(dòng)中解決問題或發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在生活情境中改編創(chuàng)新體育游戲教學(xué)活動(dòng)，這是體育游戲教學(xué)的新境界。比如：在低年級(jí)體育游戲活動(dòng)中，教師可根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和素養(yǎng)發(fā)展的需要，把電視娛樂節(jié)目中流行的“墻來了”“打地鼠”等趣味游戲引用到體育課中來。這些簡(jiǎn)單易行的趣味游戲，不但源于生活，而且有強(qiáng)烈的時(shí)代節(jié)拍和現(xiàn)代氣息，很容易被學(xué)生所接受。教師可從低年級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，利用廢舊材料，自行設(shè)計(jì)、自行制造活動(dòng)器材，將趣味性、參與性、互動(dòng)性、發(fā)展性有機(jī)整合，以達(dá)到體育教學(xué)活動(dòng)效果的最大化。

隨著體育課程改革的不斷深入，體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)成了課改的新要求。由于體育游戲具有趣味性和互動(dòng)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中形成體育運(yùn)動(dòng)的技能，培養(yǎng)品德和意志，從而實(shí)現(xiàn)體育素養(yǎng)的目標(biāo)，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和效率。體育游戲在體育教學(xué)中空間廣闊，教師要正確認(rèn)識(shí)體育游戲的意義和作用，并根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)的要求，靈活而有效地開展體育游戲活動(dòng)，使小學(xué)的體育課堂內(nèi)容更加生動(dòng)豐富。

（作者單位：廣東省深圳市靖軒小學(xué)）