摘 要：舞蹈是一門通過肢體語言感受情感的視覺藝術(shù)。在高校舞蹈教學(xué)中，營造教學(xué)氛圍、提升教學(xué)成果是現(xiàn)代教育技術(shù)中的核心問題。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的舞蹈已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，現(xiàn)代教育藝術(shù)的應(yīng)用因此呈現(xiàn)出新的發(fā)展特點(diǎn)。本文針對高校舞蹈教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的價值含義、表現(xiàn)特點(diǎn)及應(yīng)用模式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高校 舞蹈教學(xué) 現(xiàn)代教育 創(chuàng)新 發(fā)展

在眾多藝術(shù)領(lǐng)域中，舞蹈是一門通過肢體語言感受情感交流的視覺藝術(shù)。它不僅對人肢體的協(xié)調(diào)性和情感的表達(dá)性提出了很高的要求，要對教師舞蹈教育的方法和技能提出了新的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是通過黑板、教科書等教具進(jìn)行教學(xué)。這些教具在承載信息的種類和能力、使用的方便程度上都有較大的局限性。隨著信息技術(shù)、通訊技術(shù)、信息處理技術(shù)的高度發(fā)展，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)，較之傳統(tǒng)教學(xué)方式具有更大的優(yōu)越性。

在高校舞蹈教學(xué)中，營造教學(xué)氛圍、提升教學(xué)成果成為了現(xiàn)代教育技術(shù)中的核心問題。而隨著時代的發(fā)展，“一對一”式的傳統(tǒng)的舞蹈已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，電子計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的興起使高校舞蹈教學(xué)有了新變化、新思路，現(xiàn)代教育藝術(shù)的應(yīng)用也因此呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

一、高校舞蹈教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的形式內(nèi)容

多媒體教學(xué)的發(fā)展對于廣大教育工作者來說并不陌生。然而，我們所熟知的多媒體舞蹈教學(xué)只是現(xiàn)代教育技術(shù)中的一個具體分支。從總體上說，現(xiàn)代教育技術(shù)指的是在現(xiàn)代教育理論的引導(dǎo)下，通過聲、光、典、影等現(xiàn)代教育媒體，有效的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對舞蹈藝術(shù)的深化和學(xué)習(xí)。通過各種符合時代發(fā)展和教育優(yōu)化的教學(xué)理論，增加對現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識和理解。

在高校舞蹈教學(xué)中，信息技術(shù)和教育形式的融合能夠展現(xiàn)出高校舞蹈教育的獨(dú)特魅力。通過虛擬技術(shù)、智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，能夠進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的優(yōu)化和綜合，從而提高學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)效果。而其現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的形式可以分為兩種，一種是現(xiàn)代化教育理念的推行，另外一種是現(xiàn)代化教育設(shè)施的投入。只有將這兩點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)而發(fā)展和融合，才能在舞蹈教學(xué)中獲得新的教學(xué)成果，進(jìn)一步擴(kuò)大高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展渠道。

二、高校舞蹈教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的常見問題

（1）現(xiàn)代教育成果較淺

在當(dāng)前很多高等院校中，教師、學(xué)生都面臨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體、電子投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入了舞蹈教學(xué)中。學(xué)生接觸舞蹈的形式不再是單純的“傳遞式”和“模仿式”講授。但是，在實(shí)際舞蹈教學(xué)中，很多教師缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)代教育形式的領(lǐng)會不夠深入，在實(shí)際的教育過程中缺少理解，所以現(xiàn)代教育成果并不明顯，教學(xué)形式和教學(xué)質(zhì)量都有待增加。

（2）現(xiàn)代教育形式單一

雖然學(xué)生接觸現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的機(jī)會大大增加，但是在現(xiàn)代教育課堂上，如何更好的運(yùn)用現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，成為現(xiàn)代教學(xué)的主要目的。但是，很多學(xué)校、教師在教育進(jìn)程中認(rèn)為，現(xiàn)代教育就是單純的“多媒體”教育，通過視頻等形式，就能夠發(fā)揮現(xiàn)代教育的作用，這一點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受不到舞蹈教育的魅力，對舞蹈教學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情。

三、強(qiáng)化高校舞蹈教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的具體應(yīng)用

（1）提升現(xiàn)代化教育和舞蹈教育的契合度

在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，普遍存在著以教師、教材、技能為中心的教學(xué)形式。而運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，主要存在兩方面的創(chuàng)新

首先是現(xiàn)代教育知識理論體系的構(gòu)建。在舞蹈教學(xué)中，通過現(xiàn)代美學(xué)手法的投入，能夠提升學(xué)生的審美能力。通過分析現(xiàn)代舞蹈美學(xué)藝術(shù)，能夠進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使他們運(yùn)用創(chuàng)新思維，拓寬舞蹈表演的形式和動作。充分借鑒舞蹈教育的教學(xué)主旨，使音樂和舞蹈能夠相互融合、借助舞蹈表演者深厚的肢體技能，和音樂、服裝、動作等因素搭配在一起，增強(qiáng)人的自信心和協(xié)調(diào)能力。教師要將中、西方舞蹈美學(xué)組合在一起，大膽創(chuàng)新、全面發(fā)展進(jìn)一步開拓高校學(xué)生的思維、視野，使他們對舞蹈這門課程有著更加深入的了解。

而在現(xiàn)代教育設(shè)施的融入中，學(xué)校要結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際需求，大力投入師資設(shè)備，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，進(jìn)一步提升學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟力和感染性。教師可以利用多媒體作為硬件培育的必要條件，再通過電子投影儀等設(shè)備，將優(yōu)秀的舞蹈作品播放在大屏幕上，使學(xué)生透過現(xiàn)場模仿、影片觀評進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)。使學(xué)生在舞蹈風(fēng)格的模仿和塑造中，更加深切的體驗(yàn)電子舞蹈案例中的各項(xiàng)思維。

（2）進(jìn)一步推動舞蹈教學(xué)中的情感教育

在現(xiàn)代教學(xué)過程中，“以人為本”的情感體驗(yàn)是解讀“人性化”教學(xué)推進(jìn)的具體表現(xiàn)。因此在現(xiàn)代化教育中，教師要充分尊重學(xué)生的個體差異性，通過播放音樂、氛圍燈光等形式，烘托和諧的教學(xué)氛圍。

例如，教師可以爭取學(xué)院相關(guān)部門的支持，在校園禮堂等場所設(shè)置專門的舞蹈活動教室。借助于會場的燈光、物美、營造一個良好的演繹環(huán)境。對于不同的舞種來說，其中蘊(yùn)含的風(fēng)格、韻律、情感是很難用語言表達(dá)的，所以，通過相應(yīng)的氛圍的烘托能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，使他們很容易就在現(xiàn)場環(huán)境的感染下，感受到舞蹈的魅力。例如蒙族的《安代舞》、傣族的《孔雀舞》，藏族的《日喀則大鼓舞》、苗族的《阿米朵》等等，這些舞蹈的氣韻各不相同，如果不能接觸舞臺、音響、燈光等效果，難免使學(xué)生產(chǎn)生“情景不相容”的問題，因此會影響學(xué)生對舞蹈內(nèi)涵的情感融入。

再比如，電教媒體的運(yùn)用使學(xué)生通過眼看、耳聽、腦想、手畫等活動，間接體驗(yàn)了藝術(shù)家創(chuàng)作作品的過程和情感，體會到不同的藝術(shù)形式卻可以表達(dá)相同的情感，都能帶給人們美的享受；學(xué)生通過欣賞中國舞蹈，了解到中國悠久的藝術(shù)傳統(tǒng)，不僅開闊眼界，提高了審美能力，還增強(qiáng)了民族自豪感；在愉悅的欣賞中潛移默化地提高思想認(rèn)識，激勵學(xué)生繼往開來，好好學(xué)習(xí)。

（3）強(qiáng)化現(xiàn)代化舞蹈教育的便捷性

對于很多高校來說，師資力量的不足使困擾舞蹈院校的發(fā)展問題。但是，從現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用這個層面上看，傳統(tǒng)教育方式需要教師進(jìn)行課前備課、課中演示，這個過程耗費(fèi)了教師不少時間精力。但是通過步驟解析、圖標(biāo)、PPT、動畫、視頻等形式，既能夠使學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)具有一定的興趣，使課程本身具有趣味性，也能使舞蹈教育更加便捷，減少舞蹈工作者的工作壓力，完成了原來至少2節(jié)課需要完成的任務(wù)。因此，廣大高校管理者要不斷加大現(xiàn)代化舞蹈教學(xué)的師資投入，豐富學(xué)生的眼界，在提高教學(xué)效率的同時，為高校舞蹈課堂注入了一份生機(jī)和活力。同時，還可以采用遠(yuǎn)程教育、視頻學(xué)習(xí)等形式，采取互聯(lián)網(wǎng)連線，實(shí)現(xiàn)全國高校內(nèi)舞蹈資源的互補(bǔ)和共享。

四、總結(jié)

綜上所述，在高校舞蹈教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用包括不同的方面。對于廣大教育工作者來說，在高校舞蹈課程中融入現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠啟發(fā)學(xué)生的想象力，增進(jìn)他們的肢體豐富性，因此具有較高的藝術(shù)價值。把握好現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)實(shí)踐中探索新的教學(xué)規(guī)律，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，使舞蹈教學(xué)活動的質(zhì)量提高到一個新的臺階。為此，廣大教育工作者要立足于現(xiàn)代教育藝術(shù)的實(shí)際情況，不斷鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新，進(jìn)一步提高學(xué)生對舞蹈藝術(shù)感悟思維和創(chuàng)作能力。

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張蕊（1983—），女，講師，黑河學(xué)院音樂學(xué)院，研究方向：舞蹈教育學(xué)與民族舞蹈研究