摘 要：動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)是近幾年社會各界討論的熱門話題之一。一方面，我國動漫產(chǎn)業(yè)以及人才培養(yǎng)的相對落后，另一方面，對于優(yōu)質(zhì)動畫資源有需求的消費者群體又在成倍增加，逐漸形成了較大的需求缺口。動畫專業(yè)本身又是一門綜合性極強的學(xué)科，要求專業(yè)人才涉獵廣泛且又具有很強的藝術(shù)敏感性，如何能夠更好的培養(yǎng)專業(yè)的人才、在大學(xué)四年較短的時間內(nèi)有效的提高專業(yè)素質(zhì)，成為必須解決的問題。

關(guān)鍵詞：動畫專業(yè)；人才培養(yǎng)；教學(xué)模式

一、行業(yè)變化背景下專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)與特點

《大圣歸來》等國產(chǎn)動畫片的成功預(yù)示著動畫商業(yè)片模式在我國逐漸成型，歷經(jīng)多年的發(fā)展，在觀念、技術(shù)的更新和積累之下該模式終于產(chǎn)生劃時代意義的影響，題材的選擇雖然仍然傾向于低齡化的取材方式，但表現(xiàn)形式以及動畫片的內(nèi)涵卻越來越豐富，拍攝和后期制作處理的手段也越來越科技化，使得動畫片的視覺沖擊力越來越高，也越來越值得人們深思，長輩陪同孩子走進影院觀看動畫片不再是“大人睡覺、小孩哈哈大笑”的情況大人也開始關(guān)注動畫片的內(nèi)涵并進行思考。一旦市場上普遍對于動畫片的關(guān)注度與期待度增加，就會對動畫片的專業(yè)人才的知識儲備和表現(xiàn)手法提出更高的要求。

同時，現(xiàn)代動畫早已不再是上世紀(jì)八九十年代簡單粗糙的影片制造模式，當(dāng)代動畫片是一個跨學(xué)科的新概念，制作動畫片涉及的技術(shù)包括三維動畫、網(wǎng)絡(luò)傳媒、特效、3D引擎軟件、腳本創(chuàng)作等大量前沿的技術(shù)，動畫片的制作早已是一個技術(shù)密集型、人才密集的新行業(yè)，且需求的激增帶來了巨大的商機的同時，也凸顯了當(dāng)下行業(yè)人才缺失的問題。轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才成了當(dāng)務(wù)之急。特別是負(fù)責(zé)腳本的主創(chuàng)人員，更是行業(yè)的高端人才。敏感的市場把握能力以及優(yōu)秀的藝術(shù)素質(zhì)都是不可或缺的，這就要求人才具備較高的社科人文類素質(zhì)；另一方面，在動畫片的制作過程中又涉及大量的計算機方面的知識，這又對專業(yè)人才的數(shù)學(xué)、邏輯思維提出了一定的要求；同時由于動畫屬于文化產(chǎn)業(yè)的一部分，行業(yè)獨有的特點要求從業(yè)人才在觀念上要有極強的統(tǒng)一規(guī)劃與設(shè)計能力，在觀念上要有熟悉整個行業(yè)的流程。因此，具備藝術(shù)素質(zhì)和技術(shù)手段的復(fù)合性人才，是市場上的“搶手貨”。

二、高校專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位

任何行業(yè)的發(fā)展都離不開人才的參與，動畫產(chǎn)業(yè)亦不例外。人才的培養(yǎng)是當(dāng)下行業(yè)最關(guān)心的問題，高校又是最重要的專業(yè)人才培養(yǎng)基地，經(jīng)過全日制、系統(tǒng)的訓(xùn)練高校學(xué)生具備一定的課程體系素養(yǎng)、相對較高的藝術(shù)素養(yǎng)、以及創(chuàng)作的能力，稍加訓(xùn)練就可以達(dá)到一定的程度，屬于行業(yè)里最有潛質(zhì)的人群。高校應(yīng)該把握機會重視文化相關(guān)硬件設(shè)施的投入，并且利用校內(nèi)優(yōu)秀的環(huán)境與氛圍，為學(xué)生提供更多專業(yè)知識的內(nèi)容，爭取在校內(nèi)將學(xué)生培養(yǎng)具有一定原創(chuàng)能力的優(yōu)秀后備人才，在多元化、交叉化的動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的今天，高校專業(yè)人才扎實的基本功是未來厚積薄發(fā)的根本。另外，利用高校人才交流頻繁的特點，交流學(xué)生之間的設(shè)計能力，在實踐操作中更好的表達(dá)自己的藝術(shù)特點。

三、本科階段教學(xué)與課程模式的設(shè)置探討

高校雖然是培養(yǎng)動畫專業(yè)人才的主要基地，但教學(xué)觀念陳舊、課程設(shè)施“不接地氣”的特點仍然存在，當(dāng)代動畫專業(yè)已經(jīng)是一門跨學(xué)科的藝術(shù)表達(dá)，從藝術(shù)屬性角度出發(fā)，高超的視覺表達(dá)手法是必備的基本技能之一，但動畫片的創(chuàng)作又離不開手繪的表達(dá)，在手繪與計算機軟件呈現(xiàn)的過程中就要求專業(yè)人才能夠精準(zhǔn)的傳達(dá)出藝術(shù)精髓，這將直接決定動畫產(chǎn)品的質(zhì)量。因此高端主創(chuàng)人才的基本素質(zhì)尤其是藝術(shù)素質(zhì)的狀態(tài)成為決定性因素。以吸納大多數(shù)動畫人才的商業(yè)片行業(yè)為例：對于主創(chuàng)人員的要求，原創(chuàng)能力是最基本的要求，一個個好的講故事的能力是必要條件，天馬行空的想象力、較強的文學(xué)功底、開拓的視野和知識儲備形成了一個優(yōu)秀創(chuàng)作人員的基本素質(zhì)。同時，文化屬性的藝術(shù)表達(dá)特點，要求從業(yè)人員做好協(xié)調(diào)工作、在設(shè)計上要符合高端化、大制作的特點，結(jié)合計算機軟件的良好優(yōu)化，用專業(yè)化的表達(dá)手法進行呈現(xiàn)，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用也使得動畫片的呈現(xiàn)美輪美奐?，F(xiàn)代動畫專業(yè)有因為與影視有很近的“血緣關(guān)系”，在表現(xiàn)手法上十分接近，表達(dá)語言和敘事手段基本一致，因此，從這個角度來看，在信息傳遞上以文學(xué)性、多媒體見長的動畫表達(dá)方式將會更加迎合大眾的口味，更容易受到市場的認(rèn)可，在課程上也必須增加更多的文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容，以期為專業(yè)人才打下良好的文學(xué)素養(yǎng)。

此外，動畫專業(yè)課程體系中涉及的知識結(jié)構(gòu)很寬泛，包括影視、創(chuàng)作、設(shè)計等各個方面，如果系統(tǒng)的學(xué)習(xí)會占用大量的學(xué)習(xí)時間，但按照教育部現(xiàn)行的教學(xué)要求，學(xué)時數(shù)十分緊張（有的學(xué)校正在醞釀五年制動畫專業(yè)），所以必須精心規(guī)劃課程設(shè)置，使其緊湊合理，上下銜接，才可完成教學(xué)任務(wù)。從創(chuàng)造力培養(yǎng)方面理解，動畫創(chuàng)意設(shè)計是一門需要夸張想象的藝術(shù)，對情節(jié)和視覺上的診釋更需要豐富、超凡的想象能力。因此動畫專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)注重張揚學(xué)生個性，獨創(chuàng)性和多向度思維潛質(zhì)尤其需要保護和開發(fā)。打個比較形象的比喻：動畫專業(yè)人才培養(yǎng)有點像手工工藝品制作，用工業(yè)生產(chǎn)、模具鑄造的方式是行不通的。因此在教學(xué)中，應(yīng)該以專業(yè)針對性調(diào)整教學(xué)計劃和課程體系，不能簡單地移植相關(guān)專業(yè)課程體系和培養(yǎng)模式。例如動畫專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課程，就不應(yīng)因襲一般美術(shù)或設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，就動畫專業(yè)的要求來說，在完成形體塑造、理解的基礎(chǔ)之外，更強調(diào)對事物特征和運動過程的迅速描述、記憶和表現(xiàn)，是“心到手到”，而不是“眼到手到”，寫實性倒不是唯一要求了。因此基礎(chǔ)課課程內(nèi)容應(yīng)強調(diào)專業(yè)化，其繪畫技能的訓(xùn)練應(yīng)區(qū)別于其他專業(yè)，比如：卡通人物的造型是夸張變形而非寫實性的，可以在基礎(chǔ)課階段就強調(diào)形式美的法則，直接由變形人手，突出卡通化和趣味性的造型訓(xùn)練；色彩課程的設(shè)計強調(diào)學(xué)生對于色彩的認(rèn)知，課程設(shè)計和教學(xué)方面應(yīng)該加強，這方面的訓(xùn)練，特別是強化空間感的表達(dá)張力要能夠與動畫片中常見的場景相融合。經(jīng)過4年系統(tǒng)、反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生才能夠完成基本的專業(yè)啟蒙，并在操作過程中有自己獨立的想法和設(shè)計。通過這樣的方式建立對行業(yè)的熱愛與認(rèn)可。

最后合理規(guī)劃進行課程設(shè)置，夯實學(xué)生基本信息操作技能，未來的動畫及動漫藝術(shù)的實現(xiàn)將向無紙化數(shù)字手段發(fā)展，對于計算機及相關(guān)工具的掌握當(dāng)然是越早越好，如果有條件，基礎(chǔ)課程內(nèi)就應(yīng)該嘗試使用數(shù)位板和相關(guān)專業(yè)軟件進行表現(xiàn)，這樣方可促使學(xué)生及早進人創(chuàng)作狀態(tài)，適應(yīng)社會對實踐性人才的要求。在動畫人才培養(yǎng)方面需要解決的問題，首先應(yīng)努力創(chuàng)造一個足以影響學(xué)生視覺審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力自我形成和自我完善的良好的藝術(shù)氛圍。第二要利用學(xué)科優(yōu)勢，為學(xué)生打下堅實的人文基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)，以及自覺進行學(xué)科交叉的意識與能力；要重視實踐環(huán)節(jié)，在整個課程體系中應(yīng)設(shè)置跨學(xué)期或跨年度的創(chuàng)作和實訓(xùn)課程，使學(xué)生從低年級起循序漸進進原創(chuàng)狀態(tài)，提高專業(yè)認(rèn)識、創(chuàng)作意識和動手能力。因此，本科階段動畫專業(yè)課程的的設(shè)置要根據(jù)行業(yè)實際發(fā)展進行，教學(xué)手段要迎合課程設(shè)置去開展，這樣才能保證行業(yè)人才在就業(yè)之后能夠在實際操作中做到無縫銜接。

結(jié)束語

綜上所述，作為新興朝陽的熱門行業(yè)，動畫產(chǎn)業(yè)受到了廣泛的關(guān)注，對于人才的培養(yǎng)高校責(zé)無旁貸，對于培養(yǎng)模式的選擇與實施必須邊探索、邊實施。在課程設(shè)置和教學(xué)模式的使用上要敢于創(chuàng)新，只要出發(fā)點是好的就要勇于去嘗試，在提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)以及創(chuàng)作能力上做出應(yīng)有貢獻，為我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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