摘 要：：MOOC指大規(guī)模開放的網(wǎng)絡(luò)課程，是英文Massive Open Online Course的縮寫。MOOC的現(xiàn)代化教育結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，打破了傳統(tǒng)的思維。基于MOOC數(shù)據(jù)化的開放，探索如何構(gòu)建美術(shù)教育平臺，具有一定的創(chuàng)新意識。如何構(gòu)建MOOC美術(shù)教育平臺，在線教學(xué)系統(tǒng)、師生互動系統(tǒng)、教學(xué)評價系統(tǒng)、自主學(xué)習系統(tǒng)、學(xué)生分析系統(tǒng)

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；MOOC美術(shù)教育平臺；大數(shù)據(jù)

引言

MOOC在我國將他翻譯成“幕課”，是在線教育的“升級版”，大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)教育層出不窮。MOOC也已經(jīng)步入大眾的視野，MOOC也應(yīng)用到美術(shù)教育方面，增加了美術(shù)教育的多樣性，豐富了美術(shù)生的學(xué)習生活。

1.MOOC給教育帶來的影響

1.1 mooc 的來源

MOOC的起源：MOOC走進大眾的視野是在2000年，那時候網(wǎng)上流傳者許許多多公開免費網(wǎng)上教學(xué)，其歷史是非常久遠。早在1961年，美國建筑師理查德.巴克敏斯特.富勒對教育科技發(fā)表過一次演講，1962年美國發(fā)明家格拉斯.恩格斯巴特提出電腦輔助人類進行學(xué)習的可行性。

1.2美術(shù)MOOC的現(xiàn)狀

美術(shù)MOOC還沒有一個固定的模式。大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，美術(shù)教育的應(yīng)用也越來越多。大數(shù)據(jù)的建設(shè)要與美術(shù)教學(xué)改革、科研、學(xué)科建設(shè)結(jié)合起來，把學(xué)校各項工作大數(shù)據(jù)納入全校建設(shè)當中來。隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的不斷豐富。在線的教育平臺成為了美術(shù)教育的重要應(yīng)用，美術(shù)MOOC是基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理和溝通平臺。

2.美術(shù)MOOC教育平臺創(chuàng)建

美術(shù)MOOC教育平臺，為了迎合目前市場的需要。將MOOC教育平臺分為五個系統(tǒng)，分別為：在線教育系統(tǒng)、自主學(xué)習系統(tǒng)、師生互動系統(tǒng)、教學(xué)評價系統(tǒng)、學(xué)生分析系統(tǒng)、作品分析系統(tǒng)。解決在美術(shù)教育過程中的許多困難，是一個資源共享平臺，一種美術(shù)教育的新模式，在線教育平臺充分的利用一切美術(shù)教育資源提供教師的辦學(xué)效率。

2.1在線教育系統(tǒng)

在線教育系統(tǒng)，教師課前制定學(xué)生的學(xué)習任務(wù)、收集教學(xué)資料。上傳到系統(tǒng)內(nèi)；供學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生根據(jù)自己需要，針對自己不會的地方，自主學(xué)習。教師和學(xué)生還可以通過視頻進行直接交流，在線教育系統(tǒng)擁有先進的在線聊天交流技術(shù)，為學(xué)生提供了互相交流的機會。在線教育系統(tǒng)為師生提供了相互交流、分享信息、共同探討的環(huán)境。

系統(tǒng)提供的功能如下：教師通過所在學(xué)校管理員提供的帳號和密碼，在客戶端填寫信息，選擇身份登錄，登錄平臺后可以看到自己被學(xué)校所安排的課程，完成教學(xué)示范或者搜集相關(guān)的示范經(jīng)典視頻，將視頻和相關(guān)資料上傳到平臺中。查看上一課時的作業(yè)情況，將學(xué)生的作業(yè)進行打分，回答學(xué)生提問的內(nèi)容。教師還可以通過平臺管理本人的身份信息，如有必要，可以進行個人信息和登錄密碼的修改，還可以對學(xué)生的資料進行標注。

學(xué)生通過所在學(xué)校管理員提供的帳號和密碼，在客戶端填寫信息，選擇身份登錄，登錄后查看上次作品老師的打分情況，查看老師點評內(nèi)容。登錄后觀看老師所上傳的視頻內(nèi)容，閱讀相關(guān)資料。學(xué)生可以通過平臺管理自己的身份信息，如有必要，可以進行個人信息和登錄密碼的修改。

2.2師生互動系統(tǒng)

師生互動系統(tǒng)，師生互動系統(tǒng)迎合了教學(xué)需要，蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校里的學(xué)習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都不得在進行的心靈的接觸”。師生互動平臺在對學(xué)習交流中有著重要的作用，一個好的學(xué)習過程應(yīng)該是主動的，學(xué)生不是一個學(xué)習的接受者，而本質(zhì)上應(yīng)該是學(xué)習的參與者，一個好的師生互動平臺能夠提高了學(xué)習效率，增加了教師和學(xué)生的溝通。師生互動平臺可以讓師生更好的探討學(xué)習，增加了教師與學(xué)生的交流。在訓(xùn)練時沒有說到的知識點都可以通過師生互動平臺與老師進行交流。

2.3教學(xué)評價系統(tǒng)

教學(xué)評價系統(tǒng)，教學(xué)評價平臺是教師學(xué)習改進教學(xué)方式的有利手段，我國的教育發(fā)展非常迅速。教育教學(xué)方法也呈現(xiàn)多樣性，層出不窮。重視對教學(xué)方法的研究。取其精華，去其糟粕。取長補短，教師聚集在一塊，互相探討自己的教學(xué)方式評價重要的不是結(jié)果，而是吸取經(jīng)驗探索的過程。教學(xué)評價是教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容吸取經(jīng)驗改正進步的過程。教學(xué)評價能夠了解到學(xué)生的學(xué)習過程。教學(xué)評價一般包括對教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、管理者，注重學(xué)生學(xué)習效果和學(xué)生對老師教學(xué)過程的評價。

2.4自主學(xué)習系統(tǒng)

自主學(xué)習系統(tǒng)，學(xué)生通過自主學(xué)習平臺，隨時隨地的觀看教學(xué)視頻，根據(jù)自己的需要制定良好的學(xué)習目標。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往依葫蘆畫瓢。限制了學(xué)生的創(chuàng)作想象空間，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，有一個良好的平臺對學(xué)生來說是相當重要的。學(xué)生自我主導(dǎo)，通過進入互聯(lián)網(wǎng)，觀看教學(xué)視頻，觀看后對所學(xué)的內(nèi)容進行練習。還可以在下面評論留言，發(fā)表自己的看法。通過自主學(xué)習途徑，獲得自我學(xué)習能力，加深自我感受化被動為主動

2.5學(xué)生分析系統(tǒng)

學(xué)生分析系統(tǒng)，通過學(xué)生分析系統(tǒng)，學(xué)生把自己的出生年月、學(xué)習情況、家庭情況、未來規(guī)劃、心理習慣、興趣愛好上傳到系統(tǒng)內(nèi)。便于教師全方位的了解學(xué)生。教師除了日常的授課，對學(xué)生的學(xué)習情況、家庭情況有一定的了解。教師通過系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，以便于更好的管理學(xué)生的學(xué)習情況，提高辦學(xué)效率，教師把學(xué)生的日常情況記錄在系統(tǒng)內(nèi)。針對不同的學(xué)生學(xué)習進度會有所不同，以便于合理的安排學(xué)習內(nèi)容，達到事半功倍的作用。

3.MOOC美術(shù)教育平臺的功能

MOOC美術(shù)教育平臺，為學(xué)生提供了充足的教學(xué)視頻和優(yōu)秀作品。使學(xué)生眼高手低，通過不斷的練習，達到意想不到的效果。學(xué)生通過視頻教學(xué)加深了對創(chuàng)作流程的把握，教師和學(xué)生之間有一個良好的交流，學(xué)生可以在線向老師提出自己的問題，教師看到后及時的進行解答。在線教育系統(tǒng)還提供良好的安全機構(gòu)保證系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。MOOC美術(shù)教育平臺使用便捷，隨時隨地都能在家使用。功能齊全，不用像傳統(tǒng)在線教育那么繁瑣。通過這種途徑，實現(xiàn)了課程進度的管理。學(xué)生在教師的管進行指導(dǎo)，給學(xué)生布置作業(yè)從而完成學(xué)習過程。

結(jié)論

MOOC美術(shù)教育平臺，實現(xiàn)了美術(shù)教育資源的共享，走向開放式共享的美術(shù)教育。充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，MOOC美術(shù)教育平臺為學(xué)生的自學(xué)提供了有利途徑，讓學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習的習慣，是教育工作者所要追求的共同目標。MOOC美術(shù)教育平臺是未來美術(shù)教育的重要手段，具有非常強的創(chuàng)新性，充分利用了互聯(lián)網(wǎng)+，引領(lǐng)時代潮流。推動未來美術(shù)教育的發(fā)展。

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