摘 要：在現(xiàn)代教學(xué)中，電腦已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在課堂上，越來越多的多媒體教學(xué)方法被傳播和認(rèn)可。計(jì)算機(jī)不僅進(jìn)入到了初中的課堂上，而且也走進(jìn)了各個(gè)領(lǐng)域。其中，MIDI音樂電腦制作就對音樂教學(xué)起著重大的影響作用，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，MIDI音樂制作進(jìn)入了初中音樂教育教學(xué)的課堂，更好的為初中音樂教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：MIDI；音樂教學(xué)；應(yīng)用

引言：

目前，中國教育教學(xué)中缺少對音、體、美教學(xué)的重視，無論是城市的中學(xué)還是農(nóng)村的中學(xué)都存在這一問題。大家對教育的重視都放在了專業(yè)理論知識(shí)上，對音樂的重視程度十分低，學(xué)校對音樂課堂的概念只是用教材來實(shí)現(xiàn)，只局限于教材，更有一部分學(xué)校甚至取消了音樂課，這是不符合德育體美全面發(fā)展理念的，更是違背了國家對未成年人身心健康的有關(guān)規(guī)定。傳統(tǒng)的音樂課，老師的音樂教學(xué)都是以教材為主，老師彈唱學(xué)生跟學(xué)，或者通過播放歌曲讓學(xué)生熟悉，這種教學(xué)方法是不科學(xué)、不合理的，起不到有效的積極作用，然而將MIDI音樂制作引入中學(xué)課堂，不僅提高了課堂的合理科學(xué)性，也提高了課堂的有趣性。

一、MIDI在初中音樂理論課中的應(yīng)用

MIDI在音樂理論課中的應(yīng)用帶給學(xué)生一種愉快的氛圍，增添了學(xué)習(xí)的趣味性，打破了以往的枯燥性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也大大增加了參與性，提高了學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率。MIDI音樂制作的課堂應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，不再是單一的用黑板劃重點(diǎn)講解，而是講這些乏味枯燥的文字知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)優(yōu)美的音符，再通過軟件演示進(jìn)行講解，在視覺上給人以眼前一亮的美感，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過MIDI音樂制作軟件學(xué)生可以了解更多音樂樂器的音色，學(xué)生們可以根據(jù)旋律中不同伴奏對不同音色進(jìn)行辨認(rèn)，為以后學(xué)生參加集體合唱表演或個(gè)人表演打下基礎(chǔ)，在趣味學(xué)習(xí)中加深對樂器的認(rèn)識(shí)，能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)。

二、MIDI在初中試聽練習(xí)課中的應(yīng)用

音樂的重點(diǎn)就是對節(jié)拍有準(zhǔn)確的掌握，其次就是對發(fā)聲的掌握，MIDI的應(yīng)用恰好可以滿足這一點(diǎn)，可以提高發(fā)聲的準(zhǔn)確度。學(xué)生對節(jié)拍和發(fā)聲的掌握決定了學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)進(jìn)度的快慢，因此視聽練習(xí)是音樂教學(xué)課堂的一個(gè)最重要的部分。MIDI的應(yīng)用徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)，它的出現(xiàn)創(chuàng)新了已有的教學(xué)模式，它可以提供虛擬音樂插件，它能夠做到準(zhǔn)確跟上節(jié)拍，自由調(diào)節(jié)聲音，有效地幫助學(xué)生練習(xí)。教師在課堂上需要做的是指導(dǎo)，給學(xué)生展示最基本的演奏方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，在練習(xí)的過程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的問題。用這種方式來教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，減少老師的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)學(xué)生通過利用MIDI來學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)對音樂節(jié)拍和發(fā)聲的準(zhǔn)確把握，通過MIDI音樂制作軟件的音頻采樣這一功能，找到自己練習(xí)部分，分析自己存在的問題，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂感，提高了學(xué)生的歌唱水平。

三、MIDI在作品分析課中的應(yīng)用

MIDI音樂制作軟件在初中課堂的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生理解作品。在以往的音樂教學(xué)中，老師一般采用的是讓學(xué)生邊看作品邊進(jìn)行作品介紹來完成教學(xué)任務(wù)。然而，通過MIDI音樂制作軟件，老師可以通過備課，將重點(diǎn)的曲段進(jìn)行單獨(dú)制作，在課堂上為學(xué)生重點(diǎn)講解，再進(jìn)行整首講解，這么做可以讓學(xué)生感受到整首曲子的特點(diǎn)在哪一部分，感受到旋律的不同會(huì)帶來怎樣的效果。通過自動(dòng)播放、進(jìn)行學(xué)生集體的合練，有問題再進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。MIDI的音樂制作都是利用高科技進(jìn)行的，它的音準(zhǔn)十分精確，而且逐字逐句地劃分為一小節(jié)，可以自由調(diào)節(jié)音高、速度等，適合不同學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行練習(xí)。另外，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生遇到問題可以隨時(shí)重新播放任意一段進(jìn)行再次分析，有效地幫助了學(xué)生對作品的深度理解和認(rèn)識(shí)。

四、MIDI在聲樂課上的應(yīng)用

MIDI的應(yīng)用可以改善傳統(tǒng)音樂教學(xué)的設(shè)備不完善性，提高其專業(yè)性。配器、聲樂是音樂教學(xué)最重要的角色，其中，聲樂是表演，配器則是樂器。聲樂的表現(xiàn)形式的多樣的，不僅是唱法的表演也是唱腔的表演，而配器是綜合性的，它包括了所有的音樂樂器，是我們進(jìn)行音樂創(chuàng)作時(shí)必不可少的工具，也是完成一首帶有旋律曲子的必備武器，老師在課堂上的教學(xué)做不到這二者同時(shí)顧及，所以更迫切的需要MIDI音樂軟件制作的應(yīng)用。其原因之一是MIDI可以將學(xué)生的演唱時(shí)刻記錄下來，可以進(jìn)行循環(huán)播放，在重復(fù)播放時(shí)，學(xué)生和老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在的缺點(diǎn)，十分快捷、便利。教師也可以將資料做成光盤發(fā)給每一位同學(xué)，這樣不僅可以在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課后也給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其原因之二，老師可以在中學(xué)教學(xué)課堂上通過MIDI來向?qū)W生展現(xiàn)更多的樂器音色，幫助記憶，提高學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化氣息。

五、MIDI在測試中的應(yīng)用

MIDI音樂制作軟件本身就具有方便性，它可以提前進(jìn)行文件制作，讓測試變得更實(shí)用，它也可以做到試卷的標(biāo)準(zhǔn)化和整潔處理，受到很多教師與學(xué)校的喜愛，它讓測試變得更直觀。

結(jié)束語：

新時(shí)期，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促成了MIDI音樂制作軟件的誕生，MIDI音樂制作軟件的發(fā)展帶給中學(xué)音樂教學(xué)新的教學(xué)方法，它迎合了德育體美勞的學(xué)習(xí)理念，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，但這也不代表完全取代書本教學(xué)，教師應(yīng)該分清主次，合理利用MIDI音樂制作軟件，讓學(xué)生課堂不再沉悶無趣，要營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)地帶動(dòng)學(xué)生積極熱情的好學(xué)心，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素養(yǎng)。

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作者簡介：

何宗昌（1981.12—），男，漢族，河南省息縣人，單位：信陽師范學(xué)院。