上海市松江第四中學以“美”為核心，挖掘“尚美文化”的內涵，構建獨具特色的學校尚美文化，形成“尚美立校，以美育人”的辦學理念和“特色引領、文化筑基、美育育人、多元發(fā)展、以法為度、成人之美、秉愛立責、享受幸福”的治校思想。同時，構建了“文化啟美、藝體修美、學科育美、德育融美、社團賞美、實踐悟美”的六大核心課程體系，拓寬了學生的生活空間，增加了學生的生活樂趣，提升了學生的幸福指數。

以美育心，踐行“尚美”德育

上海市松江第四中學的德育工作，本著“真美真情真理、規(guī)范嚴格”的思想，以全員育人制度，走凡人德育之路，形成了學校、家庭密切合作的眾人德育工作機制。

一是砥礪品格，搭建“立美文化”的活動平臺。學校每年一度的藝術文化節(jié)、科技節(jié)，成為學生期待的節(jié)日。多彩的活動，讓“美”找到了生根發(fā)芽的土壤，豐富了“美”的意義，培育了“尚美求真”的學生文化，形成了獨特的德育體系。

二是以評促養(yǎng)，尚美示范，重視學生行為規(guī)范教育。學校通過個人層面的“文明之星”“禮儀之星”“紀律之星”和集體層面的“文明班”“文明示范班”“溫馨教室”“溫馨寢室”的評選活動，發(fā)揮榜樣示范作用，引導學生在日常學習生活中養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習慣。

三是家校，緣在教育；攜手，方至和美。學校搭建了“教育緣”家校工作坊這一家校合作平臺，就孩子教育中的突出問題與家長交流互動。通過家庭教育指導講座、家長沙龍、親子活動、問卷調查等形式，教師與家長坦誠交流，密切合作，共同實現(xiàn)并傳播著“愛”“美”“發(fā)展”的價值、“尚美”的教育理念。

四是活躍學生社團，激蕩“尚美”風氣。學校成立了“白鴿”管樂社、安塞腰鼓隊、機器人社團、動漫社、街舞社等學生社團，從學生興趣出發(fā)，鼓勵他們參加自己喜歡的社團，為學生的可持續(xù)發(fā)展提供了平臺，奠定了基礎。

五是加強心理疏導，培養(yǎng)健康學子。學校設立了心理咨詢室，配備了心理輔導教師，隨時接受學生的求助，為不同學段的學生舉辦了有針對性的主題心理講座，解決了學生的心理問題，更好地促進了“以美引善”目標的實現(xiàn)。

以美啟智，打造“尚美”課堂

教育綜合改革的主陣地在課堂，建設學?！吧忻牢幕碧厣闹麝嚨?，同樣是課堂。學校積極倡導“以學定教，綠色課堂”的教改理念，堅定地走 “以生為本，少教多學”的道路。在此基礎上，學校構建了“尚美智慧，增值課堂”的模式，采取以科研促課改，以課改促質量，以質量促特色的策略。通過“學理”研究、“高效講授”和幾個層次的教改實驗小組（年級、學科、班級的輻射作用）來培育“尚美”特色的課堂文化，形成“以美啟智、明智導真”的尚美智慧課堂。

一是精細管理教學常規(guī)，制度護航“尚美課堂”。學校大力實施“以生為本”的理念，走“少教多學，增值課堂”之路，優(yōu)化完善并認真落實教學上的規(guī)章制度，重點抓好“備課、上課、作業(yè)、輔導、測試”教學五環(huán)節(jié)，建設高效課堂、“尚美課堂”。

二是課題引領促課改，校本課程展特色。學校注重“尚美”的課題研究，除了市級課題“實施尚美教育，引領特色高中發(fā)展的實踐研究”之外，每位教每學期都要有一個和“尚美”相結合的教學或者德育小課題，通過課題研究，提高教師的審美層次，培養(yǎng)學生的心靈美、行為美、人格美。此外，學校開發(fā)了“尚美育人”系列校本課程，編寫了《馬史文化》和《賞識教育》等校本教材。

三是匯集智慧，大膽探索增值課堂的有效形式。與五校共同體中的兄弟學校開展“同課異構”教學活動，與委托管理學校上海盧灣中學合作開展“無邊界課堂”活動，打破了傳統(tǒng)的學科界限。學校全體教師嘗試微課程教學，培養(yǎng)了學生的思維習慣，提高了教師的問題研究能力和課堂效率。

四是德藝雙馨，展示教學智慧；示范引領，打造“尚美課堂”。學校邀請鄭桂華、陳友勤等市知名專家和區(qū)名師團成員來校舉辦專題講座，開設“尚美”示范課，并深入教研組指導交流，解答疑問，傳播智慧，啟發(fā)“尚美”思維。

以美育和，培育“尚美”管理文化

在“以生為本、發(fā)展‘尚美文化’”的特色辦學目標引領下，學校充分發(fā)揚民主，打造和諧奮進的行政管理隊伍，建設有“尚美”意識和能力的教師群體，構建和諧的干群關系、融洽的師生關系，從而建設有“尚美”特色的管理文化。一是民主治校。真正發(fā)揮教代會、家委會、食堂管理委員會、校長建言日等民意與管理平臺的積極作用，走專家治校和師生自治相結合的民主之路。二是打造“尚美”意識濃厚、和諧奮進的行政管理隊伍。行政管理隊伍是實現(xiàn)“尚美文化”辦學思路，打造“尚美文化”教育特色的具體執(zhí)行者，因此，學校組織多層面的培訓，提高行政管理干部的思想水平、業(yè)務素質，增強其執(zhí)行力，力爭讓其起到引領示范作用。三是建設具備“尚美”特質的教師隊伍。學校搭建各級成長平臺，通過教壇新秀、骨干教師、名師的評選和“尚美”教學大獎賽等活動來激發(fā)教師的熱情，進而和五校共同體中的兄弟學校、委托管理負責學校盧灣中學進行校際聯(lián)動，促進全體教師迅速成長。

“尚美”是一種教育理念，更是一種建設行動，其目標指向是將上海市松江第四中學建設成一個富有文化力量和鮮明特色、教師美麗幸福、學生扎實成長的美麗樂園，這也是松江四中“尚美文化”的理想所在。

（作者單位：上海市松江區(qū)第四中學 ）