小松鼠撿到了一個(gè)大梨子。大梨子黃黃的，一頭大一頭小，可是小松鼠不認(rèn)識(shí)它。

“咦？這是什么東西呀？真好玩?！?/p>

小松鼠費(fèi)了好大的勁，把梨子背回家了。他找來(lái)一把刀，把梨子對(duì)半切開(kāi)，一股香味飄散開(kāi)來(lái)了。

“啊，好香啊，好香啊?！?/p>

小松鼠把半個(gè)梨子吃掉了。那剩下的半個(gè)，他舍不得吃了。他捧著那半個(gè)梨子左看右看，突然想到了一個(gè)好主意。

“我用它來(lái)做一把提琴吧！”

小松鼠真的把它做成了一把小提琴，又用小樹(shù)枝和自己的胡子，做成了一把琴弓。

他坐在樹(shù)枝上，拉起提琴來(lái)了。

好聽(tīng)的聲音，帶著一股淡淡的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

這么好聽(tīng)的音樂(lè)，森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。

“救命呀，救命呀！”是小雞的喊聲。有一只狐貍在追一只小雞。小雞一面哭，一面拼命地跑。

狐貍就要追上小雞了。突然，好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了狐貍的耳朵。呀，真好聽(tīng)呀！狐貍對(duì)小雞喊起來(lái)：“喂，你別跑啦，我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)！”

“救命呀，救命呀！”是小兔子的喊聲。有一頭獅子在追一只小兔子。小兔子一面哭，一面拼命地跑。

獅子就要追上小兔子了。突然，好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了獅子的耳朵里。呀，真好聽(tīng)呀！

獅子對(duì)小兔子喊起來(lái)：“喂，你別跑啦，我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)?！?/p>

小松鼠還在松樹(shù)上拉提琴。

動(dòng)物們都悄悄地來(lái)到了松樹(shù)下。大家的腳步輕輕的，呼吸也輕輕的，在松樹(shù)下坐下來(lái)。

狐貍也來(lái)了，他的身后，跟著那只小雞。

獅子也來(lái)了，他的身后，跟著那只小兔子。

大家仰起頭，看著在松樹(shù)上拉提琴的小松鼠。

拉呀，拉呀，星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)。

優(yōu)美的音樂(lè)，好像都流到動(dòng)物們的心里去了，大家都覺(jué)得甜蜜蜜的。

森林里，又美好又安靜。

狐貍讓小雞躺在他的大尾巴上，這樣，小雞聽(tīng)音樂(lè)時(shí)會(huì)覺(jué)得更舒服。獅子讓小兔子躺在他的懷里，這樣，小兔子聽(tīng)音樂(lè)時(shí)會(huì)覺(jué)得更暖和。

小松鼠拉著拉著，突然，從提琴上掉下來(lái)一粒東西。

“咦？是什么掉下來(lái)了？”

小松鼠說(shuō)：“大概是我不小心，讓提琴里的一個(gè)小音符掉出來(lái)了吧？”

第二天，掉在地里的小音符，長(zhǎng)出來(lái)一棵小綠芽，啊，是小音符在地里發(fā)芽了！

動(dòng)物們都來(lái)看這棵小綠芽。大家說(shuō)：“瞧，它那彎彎的樣子，真像個(gè)害羞的小音符呢！”

小松鼠拉提琴給小綠芽聽(tīng)。

聽(tīng)到琴聲，小綠芽很快地長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)。大樹(shù)上，又結(jié)出了很多很多的梨子。這些梨子，有的很大，有的很小，掛了滿滿的一樹(shù)。

小松鼠說(shuō)：“這些梨子，都可以做提琴呢！”

小松鼠把梨子摘下來(lái)，送給動(dòng)物們。最大的送給獅子；不大不小的，送給狐貍和小兔子；小的送給小雞；最小的，送給了甲殼蟲(chóng)。

這些梨子，被做成了大提琴、中提琴和小提琴?，F(xiàn)在，森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)。

1.在給孩子講述故事時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子邊聽(tīng)邊有感情地學(xué)說(shuō)故事中相關(guān)人物說(shuō)的話，讓孩子有身臨其境之感。

2.家長(zhǎng)可以根據(jù)故事的內(nèi)容向孩子提出一些問(wèn)題，如：小松鼠發(fā)現(xiàn)大梨子以后把大梨做成了什么？狐貍和獅子聽(tīng)到了音樂(lè)有什么反應(yīng)？假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢？你認(rèn)為故事告訴我們一個(gè)什么道理？并和孩子展開(kāi)討論。

3.親子閱讀后，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行復(fù)述故事或角色表演，嘗試制作梨子提琴，并播放一些優(yōu)美的音樂(lè)，讓孩子在悠揚(yáng)的樂(lè)曲中感受、理解音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。