觀察力對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常重要的。敏銳的觀察力可以使我們避免受表面現(xiàn)象的迷惑，而真正地看到事物的本質(zhì)和變化的趨勢(shì)。觀察力可以使一個(gè)人變得更加睿智、嚴(yán)謹(jǐn)，發(fā)現(xiàn)一些別人所不能發(fā)現(xiàn)的東西。

如何培養(yǎng)孩子的觀察力？科學(xué)活動(dòng)是最佳的途徑。孩子對(duì)于周?chē)澜缰行缕娴氖挛?、現(xiàn)象充滿了好奇心和求知欲，會(huì)很自然而然地去感受和關(guān)注事物的聯(lián)系、發(fā)展與變化，特別是對(duì)那些和生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的事物，孩子們可以說(shuō)是百看不厭，百問(wèn)不倦。

孩子是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)建者，而爸爸媽媽則是孩子探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在支持幼兒科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢？

一、保持孩子觀察的興趣

1.適時(shí)提問(wèn)，引向深入。

觀察是有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)過(guò)程，因此，可先用提問(wèn)的方式，告訴孩子觀察的目的和要求，使觀察的過(guò)程能按一定的目的進(jìn)行；其次，還應(yīng)適時(shí)地提出問(wèn)題，把觀察活動(dòng)引向縱深，延續(xù)孩子們對(duì)事物觀察的時(shí)間，加強(qiáng)觀察的持續(xù)性。比如引導(dǎo)孩子嘗試“醋泡蛋”，當(dāng)孩子親手把硬硬的蛋放進(jìn)醋里，就會(huì)每天看蛋有沒(méi)有什么變化，幾天后，蛋殼變軟了，當(dāng)孩子為發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象而感到興奮時(shí)，家長(zhǎng)的提問(wèn)會(huì)引發(fā)孩子進(jìn)一步的探索欲望：“蛋殼為什么變軟了？”“再泡幾天，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？”孩子會(huì)繼續(xù)把蛋泡在醋里，并且堅(jiān)持觀察。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)蛋殼不見(jiàn)了，給他們的大腦沖擊是非常巨大的，經(jīng)過(guò)親身的觀察，再經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的講解，孩子了解醋酸和鈣化物之間的化學(xué)反應(yīng)，有心的家長(zhǎng)還可以滲透齲齒的產(chǎn)生問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)保護(hù)牙齒的重要性。

當(dāng)孩子們?cè)谟^察過(guò)程中提出問(wèn)題，而家長(zhǎng)不清楚答案或者不能用孩子易理解的話語(yǔ)回答時(shí)，不要敷衍或回避，否則會(huì)導(dǎo)致孩子不愿或不敢再提問(wèn)，孩子觀察的興趣也會(huì)逐漸減少。積極的應(yīng)對(duì)方法是家長(zhǎng)和孩子共同查閱資料，共同觀察分析，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)探索求知的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。同時(shí)，對(duì)待孩子錯(cuò)誤的觀察結(jié)果，也不要輕易地否定，要鼓勵(lì)孩子再仔細(xì)看看，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，為幼兒觀察能力的發(fā)展提供更廣闊的平臺(tái)。

2.營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣。

（1）家長(zhǎng)可以有計(jì)劃、有選擇地引導(dǎo)孩子去觀察熟悉和喜愛(ài)的事物，如飼養(yǎng)小烏龜、小兔子、小金魚(yú)，種植洋蔥、白菜、蘿卜，等等，觀察動(dòng)植物的特征，感受他們生長(zhǎng)的過(guò)程。

（2）家長(zhǎng)經(jīng)常帶領(lǐng)孩子觀察大自然，參加旅行、參觀等實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富孩子觀察的內(nèi)容，豐富觀察的體驗(yàn)，激發(fā)觀察的興趣。

（3）家長(zhǎng)參考科普類(lèi)讀物，陪伴幼兒做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。親子進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是一對(duì)一或多對(duì)一的情形，家長(zhǎng)有充足的時(shí)間和空間與孩子交流，有機(jī)會(huì)充分了解孩子的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，追隨孩子科學(xué)探究的興趣點(diǎn)，適時(shí)地調(diào)整過(guò)程，把握輔導(dǎo)策略。

（4）家長(zhǎng)可以陪伴孩子拆裝舊的電動(dòng)玩具、舊手機(jī)、舊風(fēng)扇等，打開(kāi)螺絲，拆開(kāi)物品，引導(dǎo)孩子觀察外部及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，年齡大些的孩子還可以再把拆開(kāi)的物品裝回去。

3.尊重孩子的好奇心，延伸興趣。

孩子天生就有好奇心，作為家長(zhǎng)，要注意保護(hù)孩子的好奇心。孩子被一些事物吸引時(shí)，家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)。無(wú)論孩子在觀察什么，家長(zhǎng)切忌從成人的角度出發(fā)，粗暴地打斷和阻止，客觀情況實(shí)在不允許時(shí)，要在征求孩子同意后換成其他可行的方式滿足孩子觀察的需要。

二、引導(dǎo)幼兒使用正確的觀察方法

1.用對(duì)比的方法觀察。

孩子的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，直觀的對(duì)比觀察，既能激發(fā)孩子探究的愿望，又能夠幫助孩子更容易地理解科學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象和原理。

比如，在進(jìn)行“冰融化”的活動(dòng)時(shí)，可以為孩子提供冰塊、冷水、溫水、小盆、小風(fēng)扇、毛巾、吹風(fēng)機(jī)等，讓孩子自己探索。他們很快就會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，并急切地想要表達(dá)。他們的發(fā)現(xiàn)多數(shù)是片面的，這時(shí)家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子把冰塊分別放進(jìn)冷水和溫水里，或者用小風(fēng)扇和吹風(fēng)機(jī)對(duì)著冰塊吹風(fēng)，讓孩子對(duì)比觀察哪個(gè)方法融化得快，并思考為什么。孩子會(huì)在實(shí)踐和觀察中發(fā)現(xiàn)溫度在冰融化過(guò)程中的作用，感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，了解簡(jiǎn)單的科學(xué)原理。

2.引導(dǎo)孩子嘗試更細(xì)致的觀察。

如，孩子們喜歡玩水，在用多種材質(zhì)的物品玩水時(shí)，通過(guò)觀察很容易能發(fā)現(xiàn)沉和浮的現(xiàn)象。那么，家長(zhǎng)們此時(shí)要做什么呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三種情況——懸浮。通過(guò)細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)原本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這會(huì)讓孩子的內(nèi)心充滿成就感。

三、利用輔助手段。鞏固孩子的觀察結(jié)果

孩子在觀察過(guò)后，需要用一些方法來(lái)將看到的結(jié)果記錄下來(lái)，以便于積累。記錄的方法可以是表格式的，也可以是繪畫(huà)式的。表格式的較規(guī)范，記錄得更準(zhǔn)確，適合記錄科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。繪畫(huà)式的記錄可以用于記錄觀察到的植物生長(zhǎng)情況、天氣的變化等，也是孩子更喜歡使用的方式。

和孩子分享知道的科學(xué)知識(shí)，一起體驗(yàn)觀察研究的樂(lè)趣，既能幫助孩子在觀察中增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，又發(fā)展了多元智能。

在此，推薦給家長(zhǎng)們一些有趣又便于操作的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，家長(zhǎng)們可以嘗試與幼兒共同活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒觀察的能力。