【考題回放】

一棵樹的智慧

①我喜歡這片黑槐林……

②我最喜歡的是看黑槐樹開花。黑槐樹開不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么內斂，那么自得，默默地開著自己的花。不爭艷，不媚俗，只開自己心喜之花，只做自己的白衣仙子……

③所以，我一直在等黑槐林的黑槐開花……卻沒有看到黑槐開花。走過春，走過夏，黑槐林一直沉默著，沒有開花。如果不是因為太心傷，我相信它們是不會這樣做的。它們在無聲地抗議著什么。

④去年7月，那是一幅多么美麗的景象。黑槐林里每一棵黑槐樹都約好了似的憋滿了槐米，串串篷篷，喜氣洋洋。那真是個夏天的樣子啊。再過些時日，就會有白色的小米粒樣的花開……

⑤那個時候學校已經放假……我踱過去，突然發(fā)現(xiàn)一地殘枝斷葉，抬頭望，一樹槐米被鄉(xiāng)里街坊們盡數(shù)采去，原來密不透風的葉蓋已經稀稀疏疏、透天望月。

⑥枝折花去，滿地凄涼。飽受磨難的它們抗議是應該的，就像那倔強驕傲的牡丹。

⑦三年前……手起刀落，我在花盆里切了半株牡丹，連根帶葉帶花蕾送給了朋友。一個月后，朋友告訴我，那半株牡丹花沒開便好端端地死去了。我的何嘗不是？我留下的半株牡丹雖然成活，但自縮花蕾，不再開花。秋來時，它早早褪下葉子，關了家門。

⑧三年過去了，任我怎樣澆水施肥，它也只是長些綠葉，不見開花。移了它的魂，切了它的骨，它變成了冷美人，不給花貌，不給笑容。它靜默著抗議，用不開花的方式。

⑨所以，我想，今年黑槐林拒絕開花已成定局。去年斷枝斷骨，妻離子散，換了誰都會抗議。

⑩又是暑假，學生離校，林子寂靜。前兩天清晨，我去黑槐林做瑜伽，猛抬頭，看到有樹頭頂小小黃黃的花蕾，一錐錐，一蓬蓬?；泵祝∥殷@呼。接下來的幾天里，它們都次第捧出各自的花蕾，整個黑槐林黃綠綠地靜默著。

[11]痛，誰也不會忘記。但黑槐們和牡丹不同，它們選擇了繼續(xù)開花，并且用開得更好更美的方式去抗議往年的不公，同是用靜默抗議，牡丹貞潔，千年冷漠，誓死不理；黑槐智慧，漠視痛苦，淡泊寧靜。它默默地活好在自己的季節(jié)里，盡職盡責，按時開花，活好在當下，用最自然最樸素的方式。

[12]我驚嘆一棵樹的智慧。

（此處選文有刪減）

【題1】請按照時間順序，梳理文中黑槐樹的經歷。

【題2】從修辭角度，賞析文中第②段畫線的句子。

【題3】“我”推想“今年黑槐林拒絕開花已成定局”的原因有哪些？

【題4】文章使用什么方法來凸顯“一棵樹的智慧”？請結合文章內容，具體分析“智慧”的內涵。

【破題指南】

題1：此題考查對文章信息的梳理提取能力。根據(jù)表格所填內容的提示，我們不難分別在文中第④、③、⑩段中找到相應的答案：（1）去年七月（2）沉默，沒有開花（3）次第捧出各自的花蕾，黃綠綠地靜默著。

題2：大多數(shù)同學能從修辭角度答道：運用擬人、排比的修辭手法，生動形象地寫出了槐花不爭艷、不媚俗的特點。如果再進一步地思考這句話與文章中心有無關系，就會意識到還“表達出作者對槐花的喜愛與贊美之情”。

題3：此題考查對文章內容的理解能力。順著題干，我們能夠在第⑨段和第⑧段原文中找到兩點原因：去年黑槐斷枝斷骨，妻離子散，換了誰都會抗議；養(yǎng)了三年的牡丹受到傷害后，用不開花的方式抗議被移魂切骨。

題4：此題考查分析文章的寫作手法和理解標題內涵的能力。寫法上，是用牡丹花來襯托黑槐；結合文章結尾兩段，我們可以抓住原文中的關鍵詞來詮釋“智慧”的內涵：漠視痛苦、淡泊寧靜、盡職盡責，因此答案可寫成：黑槐盡管去年受到傷害，但是它和牡丹不同，選擇了繼續(xù)開花，并且開得更好更美，體現(xiàn)出它漠視痛苦、淡泊寧靜、盡職盡責的生存智慧。

【閱讀秘技】

許多小學生踏入初中，會覺得語文成績難以再續(xù)小學的輝煌，為此頗感苦惱，這主要是閱讀“惹的禍”。閱讀在中學語文考試中所占比重接近一半，不少學生考試時往往自我感覺良好，成績揭曉卻發(fā)現(xiàn)失分嚴重，究其原因，要么表述不夠準確，要么答題不夠規(guī)范，要么要點不夠全面。

那么，如何才能在短短幾十分鐘的考試時間內穩(wěn)穩(wěn)把握閱讀這“半壁江山”呢？其實，只要在答題時牢記五個“意識”，就能有效避免上述問題，讓你的閱讀答題更顯輕松！

秘技之一：精讀意識

中學語文閱讀的文本通常比較長，難度比較大，由于受到考試時間限制，有的同學便情緒急躁、走馬觀花地匆匆讀完就趕緊答題，或抓片言只語，或依據(jù)題目主觀臆斷，錯誤自然頻出。且不說要求大家深思熟慮之后再答題，至少也得先把文章讀懂，理清作者寫作思路。

第一遍速讀，瀏覽全文，了解各段大意，從宏觀上整體把握文本內容，集中解決一個問題——作者寫了什么；

第二遍精讀，仔細閱讀，揣摩一些重要語句、段落，對作者的寫作意圖即文章的主旨形成一定的認識，集中解決一個問題——作者為什么寫。

這些恰恰是命題者的命題思路和命題角度。速讀+精讀，能夠幫助大家提高閱讀的效率和解題的準確性。

秘技之二：文本意識

閱讀題主要從詞句的含義、文章的內容及寫法、作者的觀點等方面進行考查，目的在于要求學生理解并把握作者在文中所要傳達的信息。因此，同學們要依照作者的思路來理解作品，“忠實于原文”，將題目所涉及到的內容放回到原文中，找準相關信息區(qū)，盡量用原文中的詞句答題。通常情況下，答案中涉及到的關鍵詞句就在原文中！務必要抓住這些重要的詞句并進行有效的組織，這樣的答案會和標準答案更為切近。

有的題目可能會要求“用自己的話回答”，那大家也要注意抓住原文的關鍵語句，對重要信息進行篩選、概括、整合，做到答案在文中查有實據(jù)。即使有的題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，絕不可淡化或脫離文本，否則“跟著感覺走”只能是迷失方向、離“題”萬里。

同學們，請看《一棵樹的智慧》這篇文章，題1、題3、題4都可以利用文本意識解開答案，這算是一個答題秘技了吧！

秘技之三：語境意識

任何語句都要受其語言環(huán)境的限制，與上下文之間存在密切聯(lián)系。同樣一句話“誰都贏不了”分別用在中國男足和中國乒乓球隊身上，意思完全不同。由此可見，同樣的句子在不同的語言環(huán)境中，意義往往不同。一旦離開了具體的語言環(huán)境，理解往往顯得狹隘甚至完全錯誤。

例如：人教版語文八年級下冊課文《藤野先生》中，魯迅在開頭描寫清國留學生時這樣寫道：“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了?！贝硕沃小皹酥隆币辉~原是“漂亮”的意思，聯(lián)系語境，我們不難看出，作者是運用反語，對清國留學生在日本東京不學無術、不務正業(yè)的丑態(tài)進行了辛辣諷刺。

再如：2016年安徽中考語文閱讀題《那個春天，很暖》（節(jié)選）

①女兒一歲時，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每天買菜做飯洗衣服，只是一到傍晚，就會出現(xiàn)幻覺，常常會無緣無故地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感冒，她竟把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞地說那些藥都是毒藥。說著說著，婆婆害怕地哭了。女兒一邊咳嗽一邊也個哭個不停。我看著兩個淚人，也忍不住哭了。

②那個冬天，很冷……

有一道考題：理解“那個冬天，很冷……”這句話的含義。從字面上看，這句話是在指天氣寒冷。如果結合語境，聯(lián)系上下文，你就能輕易地讀出它真正的含義：這句話表面上是在寫天氣寒冷，實際上更是寫出了家庭的困境讓“我”感到無助和壓抑，內心像冬天一樣寒冷。

秘技之四：中心意識

“百川東到?！?，文章中每個方面的內容，都與中心有著不同程度的關系。因此做題前，一定要整體感知文章內容，準確把握文章主旨，在答題時緊扣中心，答題才能做到全面、準確、深刻。

仍以上文《一棵樹的智慧》為例，同學們在回答題2時，如果沒有中心意識，答案就會顯得膚淺、片面，高分當然就與你無緣了。

秘技之五：文體意識

中考閱讀題中，記敘文、說明文、議論文三種文體往往交替出現(xiàn)。同學們在平時的學習中要有意識地記住一些文體方面的術語，這樣在回答問題時，就會準確到位。

各種文體都有它的特征和術語，譬如：記敘文的描寫方法、修辭手法、表現(xiàn)手法；說明文的說明對象、特征、方法；議論文的論證方式、論證方法、論點、論據(jù)等。

以語言特點為例，記敘文往往重生動形象，說明文強調準確性，議論文突出嚴密性。如：

記敘文中，“比喻”是一種修辭手法，作用是生動形象地描寫出人或物的特點；

說明文中，它則是一種說明方法——打比方，可以生動形象地說明所寫對象的特點；

議論文中，它又是一種議論方法——比喻論證，能夠生動形象地論述某個道理，化抽象為形象，顯得通俗易懂。

答題時如果心中沒有這樣的文體意識，就會導致答題不規(guī)范、不準確，從而失分嚴重。

2016年襄陽中考議論文閱讀《讀書是一種心靈修復》有這樣一道題：

“讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。”這句話除了運用道理論證外，還運用了哪種論證方法？有何作用？

參考答案：比喻論證，把“讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅散生活中的不愉快”比作“烤火可以把衣服上的濕氣烤得煙消云散”，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點，化抽象為形象，顯得通俗易懂。

如果答題時沒有“文體意識”，同學們就有可能說成“運用了比喻的修辭手法”或說成“打比方的說明方法”。只要大家具備了這種“文體意識”，就完全可以避免不必要的錯誤。

冰凍三尺，非一日之寒。語文閱讀理解能力的提高絕非一朝一夕之功，語文閱讀答題的技巧也還有很多，比如根據(jù)分值判斷要點的數(shù)量，答題要按一定格式等等。這就需要大家在學習過程中不斷思索，不斷實踐，不斷積累。只要平時注意強化上述幾種意識，勢必能夠提高閱讀的效率和正確率，讓閱讀答題變得輕松，大家不妨試一試哦！

（本文作者為馬鞍山市骨干教師，馬鞍山市花園初中教科室主任）