吳本志

（博愛(ài)縣柏山鎮(zhèn)中心學(xué)校）

【摘要】幼兒教育是最重要的教育階段，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著重大意義。但幼兒的健康成長(zhǎng)還受到幼兒園保育員等因素的影響，即幼兒園保育員基本素質(zhì)越高，則幼兒越能夠得到健康成長(zhǎng)，理應(yīng)受到幼兒園的高度重視與關(guān)注。當(dāng)下很多幼兒園保育員的基本素質(zhì)還存在一些問(wèn)題，所以本文作者就幼兒園保育員基本素質(zhì)問(wèn)題，分析并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】幼兒園保育員 基本素質(zhì) 問(wèn)題 對(duì)策

社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)了教育資源的不斷增加，使人們對(duì)教育質(zhì)量的要求越來(lái)越高，特別是幼兒園教育。幼兒園保育員作為幼兒園的重要成員之一，對(duì)幼兒教育同樣起著重要作用，但經(jīng)媒體曝光保育員虐待、體罰幼兒等不良事件后，社會(huì)各方人士都對(duì)幼兒園保育員基本素質(zhì)給予了重視和關(guān)注。因此，進(jìn)一步分析幼兒園保育員基本素質(zhì)問(wèn)題及解決對(duì)此是十分必要和重要的。

一、問(wèn)題及其原因

（一）心理素養(yǎng)較差

保育員首先要做的就是要控制好自己的情緒。由于保育員的工作比較繁瑣，很容易會(huì)造成情緒失控、心情不好的現(xiàn)象。在通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察我們可以看到，在保育員心情好的時(shí)候，能夠容忍孩子的大多數(shù)不好的行為，但若是遇到保育員心情不好時(shí)，那孩子的一點(diǎn)小錯(cuò)誤都會(huì)變成嚴(yán)重的問(wèn)題。就像濟(jì)南有個(gè)幼兒園的孩子因?yàn)椴恍⌒膶⒈Ｓ龁T的水杯碰碎了，保育員發(fā)現(xiàn)后就嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，更過(guò)火的是讓孩子用手把碎片一個(gè)個(gè)撿干凈，當(dāng)事情被傳出后，該名保育員受到應(yīng)有的處置，經(jīng)過(guò)她的描述是因?yàn)楦胰顺臣軐?dǎo)致心情極壞，在沒(méi)有控制好情緒時(shí)，才發(fā)生了以上情況。像這種將不好情緒帶到工作中的情況會(huì)對(duì)孩子的心靈造成很大的影響，嚴(yán)重的話(huà)會(huì)給孩子樓下心里障礙、陰影[1]。

（二）事業(yè)責(zé)任感不強(qiáng)

保育員這項(xiàng)工作是高尚、充滿(mǎn)仁慈的事情，這就需要付出更多的努力。責(zé)任心對(duì)一個(gè)人工作是很重要的，是一個(gè)人能否干好本職工作的態(tài)度，沒(méi)有責(zé)任心的話(huà)那肯定什么工作都做不好，尤其是保育員這項(xiàng)工作，則更需要責(zé)任心、事業(yè)心。保育員如果沒(méi)有責(zé)任心，在工作時(shí)就會(huì)缺乏積極性，沒(méi)有工作的動(dòng)力，更容易放松工作態(tài)度，這種工作的態(tài)度會(huì)讓其在完成工作后不總結(jié)得失，也就無(wú)法有更大的進(jìn)步空間。

二、問(wèn)題解決對(duì)策

（一）對(duì)保育員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和實(shí)踐培訓(xùn)

為了將學(xué)到的理論知識(shí)發(fā)揮到實(shí)踐工作中，就需要對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)。在幼兒園工作的都應(yīng)該知道，保證孩子的身體健康問(wèn)題，是保育工作的重點(diǎn)問(wèn)題。就舉個(gè)小例子來(lái)說(shuō)，幼兒的喝水問(wèn)題，很多的保育員都會(huì)忘記，很多的家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)孩子一回家就找水喝。對(duì)于這種情況，要讓保育員自覺(jué)的提示自己，注意幼兒的需求，在離校時(shí)更要注意，因?yàn)楹芏嗪⒆訒?huì)一路玩耍忘記喝水。還比如在吃飯時(shí)不能只是以孩子飯碗的情況來(lái)判斷吃飯情況，更重要的是關(guān)心孩子怎么吃的，最大限度的達(dá)到孩子的需求。

（二）適當(dāng)降低保育員工作壓力

保育員所遇到的工作壓力多種多樣，這在很多人的心里都會(huì)相同的，有些保育員甚至?xí)驗(yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間在工作中堆積的壓力，使得心理發(fā)生問(wèn)題，而這種問(wèn)題要是帶到工作中就會(huì)造成很大的影響，嚴(yán)重的會(huì)直接造成孩子心理發(fā)育。所以，為了盡量避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，就要降低保育員與孩子之間的比例，讓保育員這個(gè)復(fù)雜的得到解放，這將會(huì)有利于保育員對(duì)自己情緒的控制，只有得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)理，才能有一個(gè)好心情、好的循環(huán)保育，得到合理的休息和調(diào)整，這樣以來(lái)，才能更好的投入到工作中。再者，對(duì)于保育員的休息時(shí)間也要有所保證，只有良好的休息，才能確保第二天的上班面貌，像一個(gè)全托的保育員來(lái)說(shuō)，她的工作時(shí)間是早上八點(diǎn)到晚上八點(diǎn)，回家后還要做飯，打掃衛(wèi)生，再算上上下班途中所花的時(shí)間，這樣的工作強(qiáng)度已經(jīng)是超量了，所以采取輪換的方法降低工作時(shí)間是很有必要的[1-2]。

（三）建立健全保育員激勵(lì)機(jī)制

以前，有些教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一些初任教師的工作目的，很容易會(huì)因?yàn)閷?shí)際專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的自主程度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念改變。所以，設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度，能夠保證保育員在教育中的地位。分管領(lǐng)導(dǎo)要不定時(shí)的對(duì)保育員進(jìn)行談話(huà)，知道保育員心理的想法，還可以通過(guò)觀察保育員的工作態(tài)度、宿舍衛(wèi)生、孩子玩具的消毒情況來(lái)判斷保育員的情緒，對(duì)家長(zhǎng)的工作與特殊兒童的教育方面，都要及時(shí)的溝通、監(jiān)督，且做好記錄。對(duì)于好的保育員可以采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)滿(mǎn)足其心態(tài)，也可以激勵(lì)別的工作人員。

（四）提高保育員社會(huì)地位和收入水平

保育員在很多人心里，都是看做是服侍者，而輕視從事這項(xiàng)工作的人。但尊重是互相的，如果要確保保育員在社會(huì)上的地位以及收入水平，就要首先從保育員自身做起，提高對(duì)保育事業(yè)的責(zé)任心，才能不斷完善自身的不足。只有努力提高保育員珍貴的工作能力與責(zé)任心，才能為提高社會(huì)地位與收入水平做一個(gè)內(nèi)在的基礎(chǔ)。對(duì)于家長(zhǎng)與保育員之間的交流溝通也是極為重要的，只有讓家長(zhǎng)了解到保育工作的重要性，才能逐漸提高接受的程度，而后就是工資福利的增加?？梢钥闯觯ぷ鞯姆e極性與社會(huì)地位、收入水平是有直接關(guān)系的[2]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒教育一直都是最備受關(guān)注的教育階段，是孩子最先接觸的規(guī)范教育的階段，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著重要意義和作用，已經(jīng)得到家長(zhǎng)及幼兒園的重視。但幼兒教育過(guò)程中還會(huì)受到幼兒園保育員的影響，幼兒園保育員素質(zhì)的高低直接影響著幼兒的健康成長(zhǎng)，所以上文對(duì)幼兒園保育員基本素質(zhì)問(wèn)題及對(duì)此進(jìn)行了分析，得出提高幼兒園保育員基本素質(zhì)，能夠促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的結(jié)論。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鴻雁.從保育員素質(zhì)視角探討幼兒園保育質(zhì)量——以溫州地區(qū)公辦園為例[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2011，12（07）.

[2]馬麗娜，蔡迎旗.農(nóng)村幼兒園保育員國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的問(wèn)題與建議——以中部x省“農(nóng)村幼兒園保育員國(guó)培項(xiàng)目”為例[J].教育導(dǎo)刊（下半月）.2014，15（08）.