汪 玲

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省黃岡市 438002)

高職《安裝工程計量與計價》課程教學(xué)改革的措施

汪 玲

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省黃岡市 438002)

高職專業(yè)教育主要是為了讓學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合資料積極創(chuàng)新研究，并將知識和技能運用到實踐中，提高自己的知識應(yīng)用能力。本篇文章在此基礎(chǔ)上，主要對《安裝工程計量與計價》課程教學(xué)改革的措施和意義進行分析。

高職《安裝工程計量與計價》 課程教學(xué) 改革 措施

高職《安裝工程計量與計價》課程教學(xué)主要針對工程施工和造價專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)的目的是為了幫助學(xué)生更好的積累專業(yè)知識，提高實踐操作水平。根據(jù)高職專業(yè)教學(xué)特點，需要對課程教學(xué)進行改革，將課本知識與實踐活動有效結(jié)合，提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。[1]

一、《安裝工程計量與計價》課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課時安排不合理

高職工程類專業(yè)的學(xué)生大多需要學(xué)習(xí)《安裝工程計量與計價》，但是由于專業(yè)性質(zhì)不同，電氣工程、給排水工程以及通風(fēng)供暖工程專業(yè)對《安裝工程計量與計價》課程的教學(xué)要求均不同。但是在教學(xué)中，學(xué)校對于課程教學(xué)實行統(tǒng)一安排，在授課過程中沒有側(cè)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向不明確?！栋惭b工程計量與計價》課程中主要設(shè)計工程造價方面的內(nèi)容，其他專業(yè)學(xué)生主要需要了解工程安裝內(nèi)容和估價常識，而造價專業(yè)學(xué)生則需要重點了解工程造價影響因素、計價指標(biāo)以及計價方法。學(xué)校對于不同專業(yè)的學(xué)生需要進行課時安排上的調(diào)整，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點，合理安排教學(xué)，否則一味地一體化教學(xué)，只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

（二）教學(xué)手法單一

在教學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，高職院?！栋惭b工程計量與計價》課程教學(xué)中，老師主要采用課本講解你和案例講解的手法對學(xué)生進行授課。在時代經(jīng)濟和科技水平的不斷發(fā)展下，這種傳統(tǒng)而單一的教學(xué)手段已漸趨落后，需要在結(jié)合課程教育改革要求的基礎(chǔ)上做出創(chuàng)新和整改?！栋惭b工程計量與計價》課程教學(xué)中，老師在課堂上對概念性知識進行講解，然后劃出重點段落讓學(xué)生理解，再通過工程案例講學(xué)，這種教學(xué)方法雖然能夠讓學(xué)生對課本知識能夠有一個更加詳盡的了解，但是這種教學(xué)形式并不能使用與全部課程內(nèi)容的教學(xué)。單一的教學(xué)手法不利于良好課堂氣氛的營造，難以有效集中學(xué)生的課堂注意力。[2]

二、《安裝工程計量與計價》課程教學(xué)改革措施

（一）對課程內(nèi)容進行設(shè)計

《安裝工程計量與計價》課程教學(xué)主要采用模塊式教學(xué)，主要講解給排水、電氣等工程安裝要點、測量造價方法選擇、清單計價方式和通風(fēng)供暖工程造價影響因素等內(nèi)容。因而在課程內(nèi)容設(shè)計上可以進行拓展和延伸，構(gòu)建完善的知識體系。由于課程模塊相互之間具有聯(lián)系，因此要按照一定的邏輯順序?qū)⒃O(shè)計內(nèi)容有效融入其中。例如，對于工程安裝計價概念描述部分可以將建造階段不同的活動影響因素展開來講，幫助學(xué)生更加細致的了解其主要內(nèi)容。另外也可以將工程安裝的材料預(yù)算、人工預(yù)算和機械施工預(yù)算結(jié)合起來起來講解，以相互融合、相互貫通的形式讓學(xué)生在內(nèi)容區(qū)別和聯(lián)系中強化理解、深入掌握。圖例為土建工程造價明細表：

《安裝工程計量與計價》課程內(nèi)容設(shè)計主要是將課程主題部分提煉出來，以建立框架、填充細節(jié)的方式幫助學(xué)生更好的記憶和理解文本要點。

（二）結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，老師與學(xué)生之間難以形成互動，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況難以把握，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。高職院校的課程教學(xué)中可以充分利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備進行課件制作和課程講學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！栋惭b工程計量與計價》課程中案例較多，但是依靠課本文字信息，學(xué)生理解具有一定難度。因而老師可以制作生動活潑的電子課件，展現(xiàn)動態(tài)的工程安裝工程，將工程安裝影響要素和預(yù)算定量計價方式以生動、簡明的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑?！栋惭b工程計量與計價》課程中還有關(guān)于工程施工圖紙制作和設(shè)備配管、配線等工程示例等，一般施工圖紙的比例、結(jié)構(gòu)設(shè)計等內(nèi)容都需要學(xué)生自己掌握繪制方法，參考圖如下：

針對這些，老師可以搜集視頻、圖紙資料等，利用多媒體設(shè)備全方位的向?qū)W生展現(xiàn)，學(xué)生在這種形式的教學(xué)下，能夠更加清晰、透徹的了解工程安裝和造價方面的知識。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，是進行《安裝工程計量與計價》課程教學(xué)改革的主要措施。[3]

（三）現(xiàn)場教學(xué)，增加學(xué)生實踐訓(xùn)練

《安裝工程計量與計價》課程教學(xué)需要學(xué)生在實踐操作中結(jié)合課本知識、總結(jié)操作經(jīng)驗，不斷完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是在教學(xué)實踐中，由于教學(xué)條件有限，難以為學(xué)生安排足夠的實踐工作機會，現(xiàn)場教學(xué)不足。高職專業(yè)教學(xué)活動重視學(xué)生的動手操作能力，一味的課本講學(xué)，學(xué)生難以掌握知識精髓，同時容易產(chǎn)、產(chǎn)生厭煩心理，不利于學(xué)習(xí)效果的提升?！栋惭b工程計量與計價》課程涉及的工程安裝和工程計量知識較多，學(xué)生僅是通過課堂講解，難以熟練掌握計量、計價方法，實踐操作訓(xùn)練的缺乏也會導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能不足，導(dǎo)致學(xué)生的課程學(xué)習(xí)脫離現(xiàn)實。因此，通過現(xiàn)場施工觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實踐參與能力，能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)水平。

結(jié)語：

《安裝工程計量與計價》課程主要是關(guān)于水電、電氣工程的安裝、計價等，需要學(xué)生熟練掌握施工工藝和成本造價方面的知識。高職教學(xué)中，需要結(jié)合實際，創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)《安裝工程計量與計價》課程教學(xué)改革，為工程安裝和造價專業(yè)培養(yǎng)合格的人才。

[1]陳揚,陳劍波.高職《安裝工程計量與計價》課程教學(xué)改革探索[J].職業(yè)教育研究,2011,01:92-93.

[2]黃磊.安裝工程計量與計價課程教學(xué)改革探析[J].統(tǒng)計與管理,2014,05:168-169.

[3]潘雯.安裝工程計量與計價課程教學(xué)改革探析[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2013,12:112-113.

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