尹群

我和何老師的兒子何守志是同學(xué)。從小學(xué)到中學(xué)一直是同學(xué)。念中學(xué)的時(shí)候，何老師是我們的班主任，教我們語(yǔ)文。何老師不但課教得好，班主任也當(dāng)?shù)煤?。社?huì)上都知道，家長(zhǎng)爭(zhēng)著搶著把自己的孩子往他那個(gè)班級(jí)塞。在所有的任課老師當(dāng)中，我們最怕的也是何老師。學(xué)生一般怕班主任是正常的。但何老師擔(dān)任科任的班級(jí)，學(xué)生也怕他，課堂上一個(gè)亂說(shuō)亂鬧的也沒(méi)有。學(xué)生為什么怕何老師呢？何老師不打不罵的呀。說(shuō)白了，就是何老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。換句話說(shuō)，也就是何老師對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。在他的課堂上，你必須集中精力聽(tīng)講，搞小動(dòng)作不行，睡覺(jué)不行，思想溜號(hào)也不行。比如你正打著瞌睡，眼皮直打架，冷不丁的，粉筆頭子就會(huì)毫無(wú)聲息地?fù)糁心愕哪X門(mén)，在你的腦門(mén)上留下個(gè)白點(diǎn)。擲粉筆頭一點(diǎn)也不耽誤何老師講課。因?yàn)椋B停頓也沒(méi)停頓，甚至他好像連正眼看都沒(méi)看你，就瞥見(jiàn)你在搞小動(dòng)作，瞥見(jiàn)你在打瞌睡，瞥見(jiàn)你思想開(kāi)了小差。思想開(kāi)小差怎么能看得見(jiàn)呢？何老師就能看見(jiàn)。因?yàn)椋憧斩吹难凵褚呀?jīng)把你的思想報(bào)告給了何老師。通常何老師只用眼角的余光就把全班每一個(gè)同學(xué)的狀況盡收眼底，扔個(gè)粉筆頭也就是眨巴一下眼睛的工夫。同學(xué)們私下議論過(guò)何老師擲粉筆頭的功夫，肯定是所有老師當(dāng)中排在第一位的，彈無(wú)虛發(fā)。羨慕何老師是怎么練的呢，猜想何老師年輕的時(shí)候彈弓一定打得特別準(zhǔn)。

課堂上注意聽(tīng)課是一方面，要想把學(xué)生教會(huì)，關(guān)鍵還有課后知識(shí)的落實(shí)，就是留作業(yè)。也叫家庭作業(yè)，就是讓學(xué)生回家做的作業(yè)。這一點(diǎn)，幾乎所有當(dāng)老師的，從小學(xué)到初中再到高中，都是這個(gè)套路，教學(xué)的方法手段可以說(shuō)完全相同。說(shuō)到底，這就是那時(shí)候我們傳統(tǒng)的教育模式。別的老師，作業(yè)是不少留，雜七雜八一大堆，學(xué)生做不做，做得好不好，并不當(dāng)回事。往往是作業(yè)本上寫(xiě)個(gè)又紅又大的“閱”字，簽個(gè)日子了事。似乎就是在完成一個(gè)程序。何老師不同。何老師每次不但認(rèn)真批改，要求我們背誦的古文、詩(shī)詞，第二天是一定要提問(wèn)的。背不下來(lái)的，啥理由也別講，放學(xué)留下，到辦公室，老老實(shí)實(shí)站在何老師的辦公桌旁，端著書(shū)背。開(kāi)始沒(méi)聲。背著背著，就嘟嘟囔囔地出了聲，何老師橫一眼，聲音立刻憋回去，只有嘴唇在嚅動(dòng)。背著背著，聲音又不自覺(jué)地出來(lái)了，何老師就再橫一眼，沖門(mén)外歪一下頭，學(xué)生就端著書(shū)本悄悄站到門(mén)外去背。那時(shí)候的學(xué)校，學(xué)生放晚學(xué)老師不是跟著一道放，學(xué)生放晚學(xué)之后老師還要坐下來(lái)備一會(huì)兒課。所以辦公室里老師們都在備明天的課，一個(gè)說(shuō)話的也沒(méi)有，很肅靜。能聽(tīng)見(jiàn)筆寫(xiě)在紙上的聲音，再就是翻書(shū)的聲音。等別的老師們都下班了，何老師才把東西收拾好，鎖上抽屜，背靠在椅子上，伸一伸腰，沖門(mén)外喊一聲，學(xué)生魚(yú)貫而入，一個(gè)一個(gè)開(kāi)始背誦。一遍不行兩遍，兩遍不行三遍。學(xué)生都煩了，何老師不煩。

還有一樣，就是測(cè)驗(yàn)。何老師平時(shí)的測(cè)驗(yàn)比別的老師也多。幾乎每周都要搞測(cè)驗(yàn)。其實(shí)測(cè)驗(yàn)也不是什么高深的教學(xué)方法，哪個(gè)老師不會(huì)呀，問(wèn)題是測(cè)驗(yàn)完了呢，你要一張一張地判卷，這就自己給自己加重了工作負(fù)擔(dān)，增加了勞動(dòng)量。所以大多數(shù)老師平時(shí)不怎么搞，一學(xué)期下來(lái)也就是評(píng)那么兩回卷，期中一次，期末一次。測(cè)驗(yàn)不但要評(píng)卷，看看學(xué)生知識(shí)掌握得咋樣，成績(jī)不好的，或者原來(lái)成績(jī)比較好，現(xiàn)在不升反降，怎么回事？怎么往下滑了？何老師當(dāng)然還要找你談一談啦。很多學(xué)生就怕這個(gè)環(huán)節(jié)，就怕何老師找談話。何老師雖然不是聲色俱厲，甚至語(yǔ)氣溫和，但一談最低是一個(gè)鐘頭。何老師軟磨硬泡的功夫，令許多學(xué)生打怵。所以許多學(xué)生怕何老師，不是怕何老師打，也不是怕何老師罵，而是怕何老師這套軟功夫。涉及到家庭問(wèn)題的，何老師還要家訪。何老師家訪不是向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀，不像別的老師那樣把學(xué)生在學(xué)校的不良表現(xiàn)和盤(pán)托出，然后老師一走，家長(zhǎng)就會(huì)把自己的孩子胖揍一頓。何老師家訪是做家長(zhǎng)的思想工作。很客氣地希望家長(zhǎng)能配合老師的工作，共同把孩子的學(xué)習(xí)搞上去。

何老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還表現(xiàn)在學(xué)生的日常行為規(guī)范上。教書(shū)育人嘛。光教書(shū)，不育人，肯定算不上一個(gè)好老師。在這方面，可以說(shuō)，何老師甚至比對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求還要嚴(yán)。從新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，何老師給我們上的頭一堂課，就是專(zhuān)門(mén)講學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的行為舉止，“中學(xué)生守則”不但醒目地貼在班級(jí)前面，讓我們天天看，時(shí)時(shí)看，時(shí)刻提醒著自己，還要求我們必須背下來(lái)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，何老師先讓你背一遍“中學(xué)生守則”，然后叫你自己說(shuō)，自己犯了其中的哪一條。不打仗，不罵人就不用說(shuō)了，連小學(xué)生都知道。除此，上課時(shí)要坐姿端正，站隊(duì)走路要落落大方，說(shuō)話做事要文明禮貌，穿衣戴帽要端莊得體……何老師的要求比“中學(xué)生守則”上的要求還要多。何老師經(jīng)常給我們讀雷鋒的故事，教育我們像雷鋒那樣，尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)集體……何老師說(shuō)，學(xué)生念書(shū)，首要的是做人。人都沒(méi)做好，學(xué)習(xí)再好有個(gè)屁用？有一個(gè)時(shí)期，社會(huì)上的小青年時(shí)興留長(zhǎng)頭發(fā)，穿花格衣裳喇叭褲子，戴蛤蟆鏡，經(jīng)常上學(xué)校鬧校。若見(jiàn)教室里是個(gè)年輕的女老師在上課，他們就敢趴窗戶往屋里看，甚至站在開(kāi)著的教室門(mén)口，女老師講一句，他們學(xué)一句。堵住好看的女學(xué)生，拽著要跟人家搞對(duì)象。這種情況，別的老師碰上也不敢管。何老師敢。何老師一見(jiàn)他們那副模樣就惡心，嗤之以鼻，見(jiàn)一回?cái)f一回。何老師呵斥道：學(xué)校是你們來(lái)的地方嗎？瞅瞅你們這個(gè)樣子，男不男女不女的！他們就偷著給何老師的自行車(chē)放氣。有一次何老師晚上在學(xué)校值宿，剛躺下，磚頭子突然從窗戶飛進(jìn)來(lái)。等何老師穿衣出門(mén)，早沒(méi)了蹤影。何老師回屋躺下，磚頭子二次飛進(jìn)來(lái)。何老師知道是那些小子干的。但是何老師在校園里再見(jiàn)到他們，依然往出攆。有的學(xué)生偷著跑廁所抽煙，夜晚從窗戶鉆進(jìn)食堂偷饅頭吃，不管是哪個(gè)班級(jí)的，只要被何老師發(fā)現(xiàn)，何老師絕不會(huì)睜一眼閉一眼。何老師認(rèn)為這些都是不良行為，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響很大，必須糾正。個(gè)別學(xué)生背后罵何老師是狗拿耗子，給他起了個(gè)外號(hào)，叫“何大拿”。

何老師對(duì)何守志的要求，怎么說(shuō)呢，比對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都更嚴(yán)格。從何守志上小學(xué)的第一天開(kāi)始，每天臨睡前，何老師都要檢查兒子的作業(yè)，考兒子白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。天天如此。久而久之，養(yǎng)成了習(xí)慣，何守志天天睡覺(jué)前，不等何老師叫他，自己就端著作業(yè)本過(guò)來(lái)了。何老師在何守志面前跟在班級(jí)學(xué)生面前一樣，臉上很少有笑容。遇到何守志作業(yè)本上寫(xiě)錯(cuò)了字，做錯(cuò)了題，何老師臉色就更難看，聲音也更嚴(yán)厲。何老師先還耐著性子給何守志講，講了一遍還不明白，何老師就煩了，就會(huì)對(duì)著何守志吼，甚至在何守志的頭上拍一巴掌，屁股上踢一腳。何守志嚇得渾身哆嗦，腦子就更不好使了。所以一開(kāi)始，何守志面對(duì)父親檢查作業(yè)的時(shí)候，每一次都是提心吊膽的。何守志若是在外面跟人家的孩子打了仗，何老師知道后，不管怨不怨何守志，都要把自己的兒子先揍一頓。如果是怨何守志，何老師還要拽上兒子，上門(mén)去給人家賠禮道歉。在何老師的思想意識(shí)里，依舊把“棍棒出孝子”奉為至理名言。上中學(xué)之后，何老師給何守志規(guī)定，天天晚上必須學(xué)到十一點(diǎn)。何守志學(xué)到十一點(diǎn)，何老師也陪到十一點(diǎn)。何老師要么備課，要么看書(shū)，要么做點(diǎn)活計(jì)：坐在炕上幫老婆嘩啦嘩啦地搓玉米啦，一粒一粒地挑黃豆啦，坐在燈光下編柳條筐啦什么的。中間給兒子削一個(gè)蘋(píng)果。早晨何守志起得早，何老師也起得早。何守志在門(mén)前的樹(shù)下小聲背外語(yǔ)，何老師在門(mén)前的園子里勞動(dòng)。薅草，鋤地，澆水。聽(tīng)不見(jiàn)兒子背誦的聲音了，何老師就會(huì)停下手里的活計(jì)，往那面望一望。這樣說(shuō)吧，在家里，何守志的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。再忙何老師也不讓他干活。放農(nóng)忙假，別的學(xué)生都被家長(zhǎng)打發(fā)下地干活去了，何老師卻不，何老師讓何守志在家學(xué)習(xí)，何老師自己扛著農(nóng)具下地去。

可是在學(xué)校就不同了，雖然何老師是我們的班主任，但何守志什么都跟我們一樣，一點(diǎn)特殊化也不搞。撿糧撿柴，包括積肥，哪樣也不比我們少。相反，越是臟活兒累活兒，比如抹平房，掏廁所，何老師越是讓自己的兒子搶先去干。各項(xiàng)文體活動(dòng)何守志也積極參加。德智體美勞，全面發(fā)展。

高考的時(shí)候何守志比我們考得都好，在我們那個(gè)鎮(zhèn)高中，何守志考了第一名，考上了省內(nèi)一所重點(diǎn)大學(xué)。當(dāng)初報(bào)志愿的時(shí)候，何老師頗費(fèi)了一番躊躇。依何守志的志向是報(bào)個(gè)文科大學(xué)的中文專(zhuān)業(yè)，何守志喜歡文學(xué)，從小有個(gè)當(dāng)作家的夢(mèng)想。要不就報(bào)師范，將來(lái)當(dāng)個(gè)“人類(lèi)靈魂的工程師”也挺光榮。但何老師想來(lái)想去，覺(jué)得搞文學(xué)當(dāng)作家有點(diǎn)異想天開(kāi)，當(dāng)老師又沒(méi)啥大的前途。當(dāng)時(shí)比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)是工商稅務(wù)，畢業(yè)分配好，工作實(shí)惠。按何守志的成績(jī)，考這類(lèi)熱門(mén)學(xué)校是沒(méi)有問(wèn)題的，但何老師最后給何守志選擇了政法專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)的時(shí)候何守志果然分配到了政府機(jī)關(guān)。開(kāi)始幾年我們還有聯(lián)系，經(jīng)常通信，談抱負(fù)，談理想，后來(lái)慢慢就斷了。

何老師退休的時(shí)候，據(jù)說(shuō)何守志已經(jīng)走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。本來(lái)他想讓老爸老媽上他那兒去，上省城，可何老師老兩口不干。何守志最后只好在縣城幫老爸老媽買(mǎi)了房子。隔三岔五打個(gè)電話問(wèn)候問(wèn)候，囑咐老爸老媽不要舍不得吃舍不得穿，節(jié)儉一輩子了，晚年該享點(diǎn)清福啦。又囑咐老爸老媽多鍛煉，多走走，得有個(gè)好身體。何老師哼哈地答應(yīng)，說(shuō)你別光囑咐我們，你自己得好好干。每次何老師都囑咐兒子，為官要清廉什么的，不厭其煩。兒子嫌老子唆，說(shuō)你跟我媽倆把自己的身體照顧好比啥都強(qiáng)。何老師就撂了電話，嘴上埋怨說(shuō)兒大不由娘啊，心里卻是滿意的。乍一進(jìn)城，何老師跟誰(shuí)都不熟，對(duì)縣城這個(gè)新的生活環(huán)境感覺(jué)也是陌生而又新鮮，于是何老師每天就不停地在街里轉(zhuǎn)悠。何老師在街里轉(zhuǎn)悠，不是逛商店。何老師不喜歡逛商店。何老師是在縣城里的大街小巷轉(zhuǎn)悠，邁著四方步，慢條斯理的，把什么都看得格外仔細(xì)，反正有得是時(shí)間。別人看著，以為何老師是個(gè)考察風(fēng)物民情的老學(xué)者呢。估計(jì)連在縣城里住了一輩子的人都未必走過(guò)的胡同，何老師都慢慢慢慢溜達(dá)到了?；厝ソo老伴講，別看街面上燈紅酒綠，貌似繁華，背街（哪道街哪條巷何老師都能得說(shuō)出來(lái)）依然是貧民區(qū)，房子矮趴趴的很破爛，街道也坑坑洼洼不好走。老伴懂得何老師的心思，就順著何老師的意思，憂國(guó)憂民地嘆息一聲，說(shuō)，到啥時(shí)候，沒(méi)有窮人了該有多好?。『卫蠋煵淮蚵閷?，喜歡下象棋。何老師發(fā)現(xiàn)街頭巷尾陰涼的地方，常有一堆一堆的人們?cè)谙孪笃?。何老師先是在旁邊看，一看就是半天半天。混熟了，就也參加進(jìn)來(lái)。何老師喜歡跟幾個(gè)退休的老干部下象棋。都是有點(diǎn)文化的人，話能說(shuō)到一塊兒。日子長(zhǎng)了，老干部們知道何老師退休前是當(dāng)老師的，笑著說(shuō)，不用問(wèn)，一張嘴就能聽(tīng)出來(lái)。不像我們這些大老粗。何老師謙虛地?cái)[擺手，說(shuō)哪里。都一樣，都一樣。不下棋的時(shí)候，就拉上老伴去公園的林蔭道上散散步，每天早晨在自家的小區(qū)里打打太極拳，之后跟老伴上早市買(mǎi)點(diǎn)菜。從何老師悠然自得的神態(tài)上看得出，何老師晚年的生活是快樂(lè)而又愜意的。

何老師下棋氣定神閑，榮辱不驚。贏也罷，輸也罷，都不當(dāng)回事。有大將風(fēng)度。何老師不但下棋氣定神閑，何老師走路，說(shuō)話，言談舉止都是一副氣定神閑精神飽滿的樣子。而且一向穿著整齊，從不馬馬虎虎。說(shuō)話聲音洪亮，字正腔圓，笑聲爽朗。因?yàn)槭墙陶Z(yǔ)文的出身，喜歡咬文嚼字，有板有眼，“春節(jié)”從不像別人那樣說(shuō)成“村節(jié)”；“豬肉”也從不像別人那樣說(shuō)成“豬又”。那些老干部們聽(tīng)了反而發(fā)笑。常?？赡芤詾槊鎸?duì)的依然是學(xué)生，說(shuō)話總是有種給人上課的感覺(jué)。老干部們有時(shí)就打趣道，何老師又免費(fèi)給咱們上課了，不聽(tīng)白不聽(tīng)啊。老人們坐一塊兒好談?wù)摃r(shí)政，從縣里到省里，再到國(guó)家，都是他們談?wù)摰脑掝}。說(shuō)到有些令人生氣的事情，老人們甚至像吵架那樣，一個(gè)個(gè)面紅耳赤。亂罵的時(shí)候也有。惹得過(guò)路的人都停下來(lái)，伸著脖子往這面觀看。但何老師從來(lái)只是一個(gè)聽(tīng)眾，很少插嘴。很少插嘴是因?yàn)楹卫蠋煵淮笳J(rèn)同他們的看法。只要何老師插嘴說(shuō)話了，何老師說(shuō)出的話，往往跟大伙的看法擰著勁——何老師多數(shù)時(shí)候是站在官方的立場(chǎng)說(shuō)話，換句話說(shuō)，何老師好講官話，講大道理。比如說(shuō)到腐敗，多數(shù)人搖著腦袋，說(shuō)瞎子鬧眼睛——沒(méi)治啦！大官大腐，小官小腐，無(wú)官不腐。把當(dāng)官的排成隊(duì)，隔一個(gè)拉出去槍斃一個(gè)，還得有漏網(wǎng)之魚(yú)。何老師卻不同意這種說(shuō)法。何老師說(shuō)這樣說(shuō)未免太絕對(duì)了。何老師認(rèn)為我們黨的干部，多數(shù)還是好的。時(shí)間長(zhǎng)了，人們覺(jué)得何老師這個(gè)人，怎么說(shuō)呢，叫人有點(diǎn)琢磨不透。

老干部們后來(lái)知道何老師的另一個(gè)身份，是有一年過(guò)年的時(shí)候。那年過(guò)年，縣里的領(lǐng)導(dǎo)突然上何老師家去拜年，幾輛小轎車(chē)黑亮黑亮地停在何老師家的門(mén)口?？匆?jiàn)的人都納悶，以為是縣領(lǐng)導(dǎo)過(guò)年慰問(wèn)退休老教師呢。等知道何老師的兒子叫何守志，心里叫一聲，天哪，怪不得！人們?cè)陔娨暲锝?jīng)常見(jiàn)到何守志，剛剛當(dāng)上市政府的主要領(lǐng)導(dǎo)。老干部們棋也不下了，把何老師圍在當(dāng)中，一面恭維何老師教子有方，一面向何老師討教，問(wèn)何老師是怎么培養(yǎng)兒子的，居然把兒子培養(yǎng)得如此優(yōu)秀？何老師依然謙虛地笑笑，說(shuō)優(yōu)什么秀！只不過(guò)是個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)而已。再說(shuō)，那也不是他培養(yǎng)的，是黨和國(guó)家培養(yǎng)的。大伙就說(shuō)何老師你可太低調(diào)啦，兒子當(dāng)了那么大的官，居然從你身上一點(diǎn)兒也沒(méi)看出來(lái)。怕我們求你？把何老師從上到下重新打量一番。何老師就越發(fā)地謙虛起來(lái)，說(shuō)這算啥，干什么工作不都是為人民服務(wù)嘛。其實(shí)何老師心里真是這么想的，可別人聽(tīng)著，這話就有點(diǎn)不那么實(shí)在了。老干部們就笑了，說(shuō)那是那是。覺(jué)得何老師這個(gè)人，怎么說(shuō)呢？說(shuō)不出來(lái)。當(dāng)然，再見(jiàn)著何老師，不自覺(jué)地還是先打招呼，紛紛讓座。也更加留心何老師的兒子何守志。何守志在電視里出來(lái)的時(shí)候，會(huì)激動(dòng)地指著電視告訴家人，說(shuō)這就是跟我們一塊兒下棋的何老師的兒子。仿佛能跟何守志的老父親在一起下棋，也成了一種榮耀。第二天見(jiàn)了何老師，頭一句就是，昨晚又見(jiàn)著你兒子啦！伸出大拇指，你別說(shuō)，長(zhǎng)得可真像你。何老師神采奕奕的，眼睛發(fā)亮。

一晃又是多年過(guò)去了。年屆七十的何老師，本來(lái)精神非常好，每天到公園散步，打太極拳，在陰涼處下象棋?？墒呛髞?lái)，挺突然的，老干部們看何老師的眼神變得有點(diǎn)怪怪的，躲躲閃閃。見(jiàn)何老師過(guò)來(lái)，正說(shuō)的話，不說(shuō)了。眼神中也沒(méi)了原先的那種敬意。就好像，一下子，這些人跟何老師的關(guān)系又回到了從前，回到了十多年前剛認(rèn)識(shí)的那陣兒，見(jiàn)了面不冷不熱的，招呼也懶得打，座也不讓了。何老師心里犯嘀咕。就努力回想自己是不是什么地方得罪了人？是說(shuō)話沒(méi)注意，碰了眾人的耳朵？怎么也想不起來(lái)。這些老東西！何老師就干脆不跟他們下象棋了，自己獨(dú)自到公園散步，打太極拳。何老師始終沒(méi)有往何守志那方面想。沒(méi)有把老干部們態(tài)度的變化跟何守志聯(lián)系起來(lái)。其實(shí)何守志在電視上好像有一段時(shí)間沒(méi)有露面了，只是何老師沒(méi)有注意而已。何老師對(duì)自己兒子的關(guān)注程度，遠(yuǎn)沒(méi)有那些老干部們對(duì)何守志關(guān)注得密切呢。何老師只是覺(jué)得兒子已經(jīng)有一段時(shí)間沒(méi)有往家打電話了。兒子不打，何老師當(dāng)然也不會(huì)主動(dòng)打。跟老伴叨咕，老伴說(shuō)，能有啥事？你別凈瞎惦記。兒媳婦說(shuō)，守志上黨校學(xué)習(xí)去了。何老師想，上黨校學(xué)習(xí)？上哪兒學(xué)習(xí)也不至于連打個(gè)電話的工夫都沒(méi)有吧？

何老師本來(lái)天天都要看電視，主要是看新聞?？磿r(shí)政要聞。多年養(yǎng)成的習(xí)慣?，F(xiàn)在何老師突然改了習(xí)慣，不看了。一到播新聞的時(shí)段，何老師就啪地把電視關(guān)了。要不就出門(mén)去。似乎是，何老師一下子變得討厭新聞，怕看新聞。

何老師在人前露面的時(shí)候越來(lái)越少。偶爾上街，上醫(yī)院，也不走人多的大街，專(zhuān)挑僻靜的小巷走。怕碰上熟人。若是撞見(jiàn)了，他看見(jiàn)了人家，人家沒(méi)看見(jiàn)他，何老師就把臉低著匆匆走過(guò)去，裝作沒(méi)看見(jiàn)。真的走個(gè)對(duì)面，躲也躲不開(kāi)了，裝作沒(méi)看見(jiàn)不行了，何老師只好硬著頭皮敷衍。老干部們可下撞見(jiàn)了何老師，截住不放，問(wèn)東問(wèn)西，說(shuō)最近怎么老不見(jiàn)你出來(lái)？怎么老在家窩著？何老師搖著頭，臉色難看，惶惶惑惑，支支吾吾，聲音虛弱得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，說(shuō)最近身體不大得勁。連腳也不停。步伐已經(jīng)不是很靈活。胡子拉碴的。好像是，一下子，何老師就變得老態(tài)龍鐘的了。何老師走遠(yuǎn)了，那些人便小聲議論，說(shuō)你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，何老師，可比以前瘦多啦！另一個(gè)說(shuō)，可不。你看他那眼神，精神也好像不如從前了。

何老師去世了。下象棋的那幫老干部們都驚訝不已。何老師家里的人說(shuō)是腦溢血。但是知情的人卻搖頭說(shuō)好像不是那么回事。悄聲說(shuō)何老師是自殺，是吃了一把的安眠藥。

責(zé)任編輯 付德芳