（南通大學 管理學院，江蘇 南通 226000）

就業(yè)期望到就業(yè)現(xiàn)實的過程探究—對南通大學行政管理專業(yè)畢業(yè)生的個案研究

就業(yè)研究課題小組

（南通大學 管理學院，江蘇 南通 226000）

黨的十八報告明確指出，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作。但在就業(yè)市場化形勢下，大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力與日俱增。本文從就業(yè)期望和就業(yè)現(xiàn)實兩方比較切入，研究了南通大學行政管理專業(yè)學生的就業(yè)期望與就業(yè)現(xiàn)實的關聯(lián)性，演繹歸納就業(yè)期望到就業(yè)現(xiàn)實的聯(lián)系與差距。把握當前勞動力市場需求方向以及大學畢業(yè)生就業(yè)實際，探索就業(yè)期望與就業(yè)現(xiàn)實間落差存在的根本原因以及解決措施，嘗試尋求打破就業(yè)桎梏的方法與路徑。

就業(yè)落差；行政管理專業(yè)；政策傾斜

一、研究動機

大學生就業(yè)問題作為社會關注的焦點，其熱度一直居高不下。自1999年高校擴招以來，國家的就業(yè)政策逐步放開，就業(yè)呈現(xiàn)市場化態(tài)勢。隨著國家教育投資逐年增長，大學生人數(shù)不斷增加，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力也隨之增加。而就業(yè)期望與就業(yè)現(xiàn)實之間的差距對其就業(yè)心理產(chǎn)生了或多或少的影響。行政管理學是植根于政治學之土壤，沐浴管理學之甘霖而成長起來的專業(yè)，我國高等院校的行政管理專業(yè)的發(fā)展在政治學和管理學之間搖擺不定。行政管理是個過于抽象的概念，且因本專業(yè)涵蓋范圍廣泛，定位困難，就業(yè)形勢不被社會各界看好。各類學習機構趁機向該專業(yè)學生推銷諸如會計證、教師資格證等，致使大批學生無法專心致志地做出職業(yè)規(guī)劃，在就業(yè)選擇中徘徊不定。為此，我們決定對行政管理專業(yè)的就業(yè)情況進行探究，于困境中尋求突破，為行將畢業(yè)的該專業(yè)大學生提供意見參考，也為更多有意報考行政管理專業(yè)的學子提供較完備的就業(yè)信息。

本文以當下大學生面臨的就業(yè)困境為背景，研究南通大學行政管理專業(yè)同學的就業(yè)期望與就業(yè)現(xiàn)實的關聯(lián)性，就調查結果歸納出就業(yè)困境的現(xiàn)實根源，嘗試提出切實可行的建議。

二、研究設計

本文通過南通大學就業(yè)指導中心獲取了2013屆、2014屆、2015屆和2016屆行政管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，對已有資料進行分析總結，在了解當前就業(yè)政策的基礎上，將此次課題研究分為兩部分。

1、問卷調查和追蹤研究

問卷共兩份，第一份為就業(yè)期望的調查，在2016屆畢業(yè)生秋招就業(yè)前發(fā)放問卷60份，收回50份有效問卷，同時開展相應的追蹤調查工作，時刻關注問卷填答者的就業(yè)情況。在畢業(yè)生返校論文答辯之際，發(fā)放第二份內容為就業(yè)現(xiàn)實和就業(yè)期望關聯(lián)性的調查問卷60份，收回有效問卷50份，并借助學校就業(yè)指導中心的就業(yè)情況統(tǒng)計進行數(shù)據(jù)分析。

2、走訪調查

走訪了歷屆班主任、輔導員和學生就業(yè)指導中心的老師，咨詢近年行政管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)勢，并就造成如今就業(yè)困境的原因及改善途徑與老師展開探討，老師亦對學校給出的積極政策做了詳細解釋。

通過對已有資料和數(shù)據(jù)的分析研究大學生就業(yè)期望與就業(yè)現(xiàn)實的關聯(lián)性，力圖引導我校行政管理專業(yè)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)目標，增加就業(yè)信心。

三、數(shù)據(jù)分析

1、就業(yè)期望

圖1 理想的職業(yè)選擇

圖2 理想的就業(yè)地區(qū)

圖3 期望獲得的回報

如圖1所示，被調查的230個四屆畢業(yè)生中有72人選擇了大中型國有企業(yè)，占總人數(shù)的31.30%；另外，38個人選擇了外資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，分別占總人數(shù)的16.52%，自主創(chuàng)業(yè)不僅能滿足大學畢業(yè)生的工作要求，而且工作方式更加自由，加之國家政策對自主創(chuàng)業(yè)的扶持，儼然已在畢業(yè)生群體中掀起一股自主創(chuàng)業(yè)的浪潮。大學畢業(yè)生在擇業(yè)上對未來向發(fā)展空間有較高的要求，更青睞能開發(fā)潛能、提升能力的職業(yè)。其他因素所占比例并不是特別高。

如圖2所示，關于畢業(yè)生最理想的就業(yè)地區(qū)，考慮該問題的230個人中有100人認為生源地是最理想的就業(yè)地，占總人數(shù)百分之43.10%；其次是沿海發(fā)達城市，共有92個人，占總人數(shù)的百分之40%；選擇學校所在地和中西部城市的人并不是很多。我們了解到，沿海發(fā)達城市因其較高的經(jīng)濟發(fā)展水平與較多的發(fā)展機遇吸引著大量應屆畢業(yè)生駐足；而選擇生源地的作答者是這樣解釋的，生源地離家近，一方面是父母的要求，另一方面，生源地更易提供家的歸屬感，熟人脈絡有助于尋得就業(yè)發(fā)展機會。

如圖3所示，關于畢業(yè)生最期望在工作中所獲得的回報，選擇豐富經(jīng)驗的占較大比例，考慮該問題的230個人中有119人選擇了豐富的經(jīng)驗，占51.73%；接下來依次是薪酬福利、社會地位，而社會地位僅有19人選擇，可見對于初出茅廬的大學畢業(yè)生而言，社會地位并不十分被看重?？紤]出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，我們認為豐富的經(jīng)驗可以幫助畢業(yè)生不斷向上發(fā)展，提升自身含金量，完成增值投資，而近半數(shù)的人選擇薪資福利是基于保存自身生存資本的考慮。

2、就業(yè)現(xiàn)實

如表1所示，在工作單位性質的選擇上，2016屆行政管理專業(yè)畢業(yè)生大多集中在民營企業(yè)，比例達到57.14%，國有企業(yè)占據(jù)17.46%，外資企業(yè)11.11%，選擇繼續(xù)攻讀學位的群體占9.52%，進入公務員隊伍占3.17%，出國深造占據(jù)1.59%。由此看出，民營企業(yè)已然成為畢業(yè)生解決就業(yè)的“救命稻草”，這是民營企業(yè)需要的職員數(shù)量大與人才競爭日益激烈共同作用的結果。需求較少的國有企業(yè)與外資企業(yè)篩選走了少部分綜合素質較高的畢業(yè)生，而面對大多數(shù)畢業(yè)生資質低于社會期望和需求的現(xiàn)實，民營企業(yè)被迫選擇資質相對較低的畢業(yè)生作為自己的職員，同時解決了大部分無法滿足外資企業(yè)與國有企業(yè)就業(yè)要求的畢業(yè)生的就業(yè)問題。

表1 就業(yè)單位性質所占比例

圖4 就業(yè)單位性質比例分布

圖5 應注重的素質比例

如圖4所示，民營企業(yè)在畢業(yè)生群體擇業(yè)對象中一直保持著高吸引力，雖有小幅波動，但其在消化應屆求職者方面起著不可忽視的作用，包括2016年就業(yè)市場狀況，民營企業(yè)仍以過半比例遙遙領先其他性質工作單位。此外，畢業(yè)群體對于黨政事業(yè)單位的青睞程度也以肉眼可見的幅度爬升，這也是近年行政崗位競爭激烈、一職難求的原因所在。

大學畢業(yè)生基于在實際應聘過程中所獲得的經(jīng)驗，針對畢業(yè)生該具備的也是社會現(xiàn)實需要的素質也有了較為直觀的認識。如圖5所示，該組作答者給出如下選擇：專業(yè)水平和交際能力分別以26.52%和33.47%的高比例成為主要因素。專業(yè)創(chuàng)造價值，良好的專業(yè)知識是一個人逐步走向職業(yè)化的重要基礎，是大學畢業(yè)生在千萬就業(yè)大軍中立足的前提與保障。出色的交際能力在面試和工作中同樣至關重要，好萊塢流行這樣一句話：“一個人能否成功不在于你知道什么而在于你認識誰。如果不能掌握良好的與人交往溝通的技能，即使擁有再高的專業(yè)水平也無法得到施展?！倍吩丛擃惐貍渌刭|，現(xiàn)下大學生應如何培養(yǎng)，該從課堂專業(yè)知識傳授以及課外實踐活動中習得，同時作為企業(yè)用人單位看重的兩點，應屆畢業(yè)生應重視起自身知識技能和素養(yǎng)的提高和積淀。

圖6 就業(yè)所在地分布

表2 就業(yè)所在地比例

剔除無效問卷后，現(xiàn)有問卷結果顯示（見表2），畢業(yè)生就業(yè)所在地有三個地區(qū)：生源地、學校所在地和東部發(fā)達地區(qū)，其中生源地占42.86%，學校所在地占15.87%，東部發(fā)達地區(qū)占26.98%。由此可見，生源地與東部發(fā)達地區(qū)都是畢業(yè)生的密集地，造成這種結果的原因有兩個：一方面，南通大學學生大都來自江蘇省，他們往往會選擇回生源地或離家較近的地方如上海、浙江等地工作，這些生源地及鄰近地區(qū)就業(yè)機會和發(fā)展前景較好，畢業(yè)生可以更便捷地利用已有的人脈、資源快速發(fā)展自己；另一方面，東部發(fā)達地區(qū)相比于中西部地區(qū)有較好的發(fā)展平臺，從畢業(yè)生的期望和現(xiàn)實意義來看，選擇東部發(fā)達地區(qū)是比較合理的。

結合近三年數(shù)據(jù)（見圖6），選擇在生源地就業(yè)的畢業(yè)生比率大幅增長，相應地，留在學校周邊發(fā)展逐漸失去吸引力，而涌向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，如沿海地區(qū)、港口城市的應屆畢業(yè)生也在以一定速度逐年下降。

3、就業(yè)期望與就業(yè)現(xiàn)實的對比

圖7 就業(yè)期望與就業(yè)現(xiàn)實之間的關聯(lián)性

此次課題主要研究資料是南通大學管理學院行政管理專業(yè)目前正面臨就業(yè)的2016屆畢業(yè)生的問卷填答情況，輔以前三屆已畢業(yè)學生的相關就業(yè)數(shù)據(jù)，在就業(yè)單位性質、就業(yè)所在地、就業(yè)與本專業(yè)相關度等方面得出一般結論：我校管理學院行政管理專業(yè)就業(yè)實際情況與就業(yè)期望情況存在一定差距，只有28%的畢業(yè)生的就業(yè)期望的規(guī)劃符合就業(yè)現(xiàn)實的實際情況。

以就業(yè)單位性質為例，從我們所掌握的資料來看，只有大約8.30%的學生畢業(yè)后傾向于在民營企業(yè)工作，而四屆在民營企業(yè)工作的畢業(yè)生占總比例的30%以上。其中，最受學生歡迎的單位是國企，占比例高達31.30%，但結果卻只有一小部分畢業(yè)生在國企工作。另外就業(yè)所在地的期望與現(xiàn)實差異較大，表現(xiàn)較為明顯的分別是學校所在地和沿海發(fā)達城市。而談及求職所獲，累積經(jīng)驗一項以51.73%高居首位，40%畢業(yè)生認為薪酬福利不可忽視，而另有8.20%的同學更期望獲得一定的社會地位。

四、走訪調查

據(jù)校就業(yè)中心指導老師、輔導員介紹，近年行政管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況良好，不考慮持續(xù)與否等非慎重考慮情況，畢業(yè)生簽約率達95%，領先于管理學院其他專業(yè)。

就目前大學生就業(yè)存在的問題，老師作出解釋，并給出建議：一方面，就業(yè)期望的滑跌源于經(jīng)歷經(jīng)驗的不足，信息篩選和分析信息的能力缺失缺乏，這與目前大多數(shù)高校的教育體系即重理論課程而相對輕視實踐課程有一定關系，而高校提供的實習、社會實踐機會能有效防止理想與能力的脫節(jié)，因此，在校大學生要重視社會實踐并在實踐過程中注意鍛煉綜合能力。同時，畢業(yè)生對期望的理解應首先遵從“人職匹配”的原則，即“能力+需求=職業(yè)”，只有全面把握就業(yè)市場，認識自身能力，準確定位就業(yè)期望，才能縮小就業(yè)期望與就業(yè)現(xiàn)實的差距。

五、結論與啟示

本課題組對行政管理專業(yè)及就業(yè)特點進行了概括性的總結：一是范圍廣，這主要體現(xiàn)在兩個方面，在時代和市場的背景下，行政管理人員所服務對象的范圍逐步擴大，覆蓋了經(jīng)濟、文化、政治、社會服務、環(huán)境保護與治理等方面，而對象的擴大對行政管理專業(yè)人士的要求也更加嚴格，通常要具備法學、政治學、經(jīng)濟學、社會學等學科知識，這就在一定程度上劇化了專業(yè)素質高低分化；二是就業(yè)市場的“欺騙性”，行政管理專業(yè)涉及多個領域，看似就業(yè)情況樂觀，但實際上，由于行政人員相對穩(wěn)定，企事業(yè)單位的對口崗位卻很少空缺，截至目前，我國共有256所高等院校開設了行政管理專業(yè)，需求供給失衡。在2016年6月8日，上海市教委鑒于行政管理等10個專業(yè)新生錄取率和畢業(yè)生簽約情況不太理想，造成整體指標偏低，將其列為2016年度預警專業(yè)。

南通大學管理學院行政管理專業(yè)近幾年的畢業(yè)生就業(yè)形勢良好，但是依然存在著當前社會上普遍存在的問題：就業(yè)期望和就業(yè)現(xiàn)實差距較大。這主要是學生過于注重理論學習，期望通過直接獲得固定的“套路”順利步入職場，而忽略實踐、實習過程導致的。

想要解決這一問題，學校和學院的作用至關重要。學校學院應利用自身優(yōu)勢，落實職責，從全面培養(yǎng)學生素質和優(yōu)化求職環(huán)境兩個方面做起，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。學校和學院在幫助畢業(yè)生尋找理想工作過程中的作用不可小覷，如舉行宣講會、招聘會、建立校園招聘網(wǎng)、通過“通大就業(yè)”的專門性APP幫助畢業(yè)生了解就業(yè)機會。學院更應著眼于理論聯(lián)系實際的原則，就業(yè)指導課、社會實踐的開展等都是成功的例子，其中，適當?shù)纳鐣嵺`、實習機會有利于縮小就業(yè)期望與現(xiàn)實差距。此外，學校應適當調整大四同學的課程安排，保證畢業(yè)生有充沛的時間和精力迎接就業(yè)浪潮，且大學生自身應做好充分的準備，面試時到位的禮儀、得當?shù)膬x表等細節(jié)點都將是加分項目。

[1] 涂建明、涂曉明：大學生就業(yè)期望與就業(yè)實現(xiàn)的關系再透視[J].史教資料，2014（27）.

[2] 曾向昌：大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的關聯(lián)性分析研究[J].高教探索，2007（2）.

[3] 馬紅玉、王少坤、夏顯力、楊芝琳：大學生就業(yè)期望與實際簽約情況比較研究——以西北農林科技大學2012屆本科畢業(yè)生為例[J].中國農業(yè)教育，2013（2）.

[4] 劉廣斌、全光德：遼寧省普通高校體育大學生就業(yè)期望值與現(xiàn)實情況的差距[J].中國校外教育，2011（10）.

[5] 潘莉莉：醫(yī)科大學生就業(yè)期望與職業(yè)獲得的比較研究[J].南京醫(yī)科大學學報，2006，6（4）.

（責任編輯：胡春雨）

大學生創(chuàng)新訓練計劃項目，就業(yè)期望到就業(yè)現(xiàn)實的過程探究——對南通大學管理學院行政管理專業(yè)畢業(yè)生的個案研究（省級指導項目），編號：201610304081X，課題組成員：董曉，馮迪，夏茹，趙越，王淑婕。