夏有為

(《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》編輯部， 上海 200030)

·校長(zhǎng)·名人訪談·

為振興中華創(chuàng)建“雙一流”(續(xù))
——訪南開大學(xué)校長(zhǎng)龔克教授

夏有為

(《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》編輯部， 上海 200030)

龔克校長(zhǎng)

提出爭(zhēng)創(chuàng)一流大學(xué)是為了振興中華,要圍繞立德樹人實(shí)行三個(gè)轉(zhuǎn)變，學(xué)科建設(shè)要適應(yīng)國(guó)家和人類的持續(xù)發(fā)展。一流大學(xué)要有一流的實(shí)驗(yàn)室，要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)支撐作用，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，要深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，抓好實(shí)驗(yàn)育人這個(gè)根本。

雙一流； 實(shí)驗(yàn)室； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)； 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

夏：請(qǐng)問你們?cè)诩訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)方面是怎么做的？

龔：深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在人，學(xué)校一直在推動(dòng)德智體美“四育”融合，落實(shí)教學(xué)優(yōu)先，并越來越關(guān)注和重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列這一領(lǐng)域老師的培養(yǎng)和發(fā)展。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍構(gòu)成具有復(fù)雜性和多樣性，這種客觀現(xiàn)實(shí)有其歷史積淀的原因，目前，我校實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列共有在編人員近400人。具有碩士和博士學(xué)位的占到3/4，這是一支學(xué)位水平不斷提升的隊(duì)伍。他們承擔(dān)的工作類型復(fù)雜，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科研實(shí)驗(yàn)，大型儀器設(shè)備管理及社會(huì)服務(wù)等。對(duì)于這樣一支隊(duì)伍，他們的素質(zhì)和水平將會(huì)越來越多地對(duì)學(xué)?！半p一流”建設(shè)水平發(fā)揮重要的影響。作為這個(gè)隊(duì)伍的一員，要增加崗位歸屬感、責(zé)任感、愛崗敬業(yè) ，不斷提高自己的業(yè)務(wù)與技術(shù)水平。通過工作來提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的整體聲譽(yù)。作為學(xué)校，我們會(huì)予以足夠的重視，會(huì)想辦法去加以引導(dǎo)、培育和支持，給大家創(chuàng)造條件，在教育教學(xué)領(lǐng)域不斷發(fā)展創(chuàng)新，這對(duì)于學(xué)校整體教學(xué)實(shí)力的提升以及每個(gè)人生涯的發(fā)展規(guī)劃都是非常重要的。

在這方面，我校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處與人事處正在積極推進(jìn)校內(nèi)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和校外人事政策的調(diào)研。學(xué)校將會(huì)進(jìn)一步改革聘任制度，強(qiáng)化崗位考核和激勵(lì)機(jī)制，更新職稱晉升條例，真正反映學(xué)校對(duì)這支隊(duì)伍的需求。教師發(fā)展中心也與實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處協(xié)同，在實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室安全等方面共同組織開展學(xué)術(shù)與管理方面的交流研討活動(dòng)。他們一方面組織老師們“走出去”參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，另一方面將專家“請(qǐng)進(jìn)來”開展培訓(xùn)講座。對(duì)這樣的交流活動(dòng)，我們學(xué)校還會(huì)大力支持，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理提供更多的發(fā)展空間，也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)提升搭建更高水平的平臺(tái)。

正是有了廣大實(shí)驗(yàn)室教師、技術(shù)與管理人員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、大型儀器管理和實(shí)驗(yàn)室管理工作上的積極努力，才使得實(shí)驗(yàn)課程不斷創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)室管理與時(shí)俱進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)更有機(jī)地結(jié)合為一個(gè)完整的體系，而且不斷向著新穎性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性的目標(biāo)砥礪前行。為了表彰實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中的先進(jìn)，我們于去年11月底專門召開了第9屆實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)暨2016年實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研討會(huì)(圖6)。表?yè)P(yáng)了一批模范人物和先進(jìn)集體,邀請(qǐng)全國(guó)模范教師、吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)滕利榮教授來給我們介紹經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)組織我校機(jī)器人與信息自動(dòng)化研究所所長(zhǎng)、國(guó)家級(jí)南開大學(xué)計(jì)控虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中心主任劉景泰教授,國(guó)家級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任張金紅教授，元素有機(jī)化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室核磁平臺(tái)負(fù)責(zé)人張樹眾就實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、大型儀器的使用等內(nèi)容進(jìn)行交流研討。

圖6 實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

我們學(xué)校將進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的支持力度，建設(shè)一支高水平的穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，并讓隊(duì)伍水平體現(xiàn)于育人成效之中。

2.4 深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

2.4.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)有不可替代的價(jià)值

夏：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，龔校長(zhǎng)有什么看法？

龔：隨著“雙一流”建設(shè)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校積極推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，在“雙一流”建設(shè)中，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校人才培養(yǎng)中不可替代的作用。我們認(rèn)為，這個(gè)作用在于，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、解決問題能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、提高學(xué)術(shù)綜合素質(zhì)的重要途徑，這個(gè)是理論教學(xué)不可替代的。

2.4.2 抓好實(shí)驗(yàn)育人這個(gè)根本

夏：實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)如何進(jìn)行呢？

龔：我覺得對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)有幾個(gè)問題值得我們思考：

(1) 是讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)做理論教學(xué)的附屬品還是成為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的育人平臺(tái)；

(2) 是墨守成規(guī)、沿襲慣例地開展以往培育成熟的實(shí)驗(yàn)，還是研發(fā)新平臺(tái)，創(chuàng)建新資源，利用新技術(shù)，改良新設(shè)備去創(chuàng)建新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；

(3) 是守著自己的一間實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)現(xiàn)狀，圖安逸，還是善于發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)們的需求，善于接納和利用新技術(shù)。例如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，通過虛擬仿真等新思路，拓展和提升我們的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為我們的學(xué)生搭建更科學(xué)、更前沿、更系統(tǒng)、更安全的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

這些問題的取舍，對(duì)于教師的提高，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，都是非常重要的。這就要求每位老師在工作中，牢記立德樹人的神圣使命，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)根本，集中優(yōu)勢(shì)資源，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)中，體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的質(zhì)量與特色。

2.4.3 示范是改革的示范

夏：龔校長(zhǎng)提出的幾個(gè)思考問題對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深化改革很有指導(dǎo)意義。請(qǐng)問實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的改革有何看法？

龔：實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)提出了更高要求。我校正在積極推進(jìn)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，力爭(zhēng)一次帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新。一方面，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心經(jīng)過10年多的建設(shè)，全國(guó)建成了900多個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，現(xiàn)在教育部的發(fā)展思路開始調(diào)整，由建設(shè)新的示范中心轉(zhuǎn)向?qū)υ惺痉吨行牡脑u(píng)估，要確保質(zhì)量，確保其真正發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。說到示范，示什么范？我看，示范是改革的示范，示改革之范。在加強(qiáng)建設(shè)過程中首先是要深化改革。我們學(xué)校有5個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心要面臨這樣的評(píng)估和檢驗(yàn)，就需要我們真正豐富內(nèi)涵，不斷改革，創(chuàng)新發(fā)展，才能確保我們始終占據(jù)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的制高點(diǎn)。另一方面，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的發(fā)展現(xiàn)在正是熱點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)項(xiàng)目，注重引入VR(虛擬現(xiàn)實(shí))、AR(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí))、MR(混合現(xiàn)實(shí))技術(shù)，解決高危險(xiǎn)、高投入、難復(fù)制實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作問題，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)互動(dòng)效果，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、時(shí)間和地域上擁有更好的體驗(yàn)和收獲；同時(shí)，又注意統(tǒng)籌發(fā)展，不要被一個(gè)學(xué)院、一個(gè)學(xué)科限定住。虛擬仿真不是簡(jiǎn)單的將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容數(shù)字化，應(yīng)該鼓勵(lì)集約學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，建立跨學(xué)院、跨學(xué)科的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心。這個(gè)是需要我們用發(fā)展的眼光去認(rèn)真對(duì)待的事情，選準(zhǔn)項(xiàng)目，建好平臺(tái)，就能擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，就能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，就能讓師生和學(xué)校都從中受益，就能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的平臺(tái)上發(fā)出我們南開的聲音。

為此，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，學(xué)校要加大硬件設(shè)施建設(shè)力度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展水平，確保先進(jìn)的管理制度、完備的管理措施、高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍(實(shí)驗(yàn)教師、技術(shù)與管理人員)等軟環(huán)境建設(shè)，以評(píng)估評(píng)價(jià)為抓手，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)發(fā)展驅(qū)動(dòng)力，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)深化改革，讓示范中心充分發(fā)揮育人的引領(lǐng)示范作用。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還有實(shí)驗(yàn)室安全、大型儀器共享管理、實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制等不少方面，同樣都要圍繞立德樹人、驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)等方面進(jìn)行改革，因時(shí)間關(guān)系就不細(xì)談了。最后強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要注意調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、要注意學(xué)科交叉，這兩個(gè)是重點(diǎn)、更是難點(diǎn)。

夏：謝謝龔校長(zhǎng)在百忙中接受采訪，祝南開大學(xué)早日建成世界一流大學(xué)！

鏈接：

龔 克(1955-)，男，湖南湘潭人,工學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師。參加1977年高考，1978年3月就讀于北京理工大學(xué)。1986年12月獲奧地利格拉茨技術(shù)大學(xué)博士學(xué)位。1987年回國(guó)到清華大學(xué)工作，1994年評(píng)為教授。曾任清華大學(xué)電子工程系主任、微波與數(shù)字通信國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、副校長(zhǎng)、清華信息科學(xué)與技術(shù)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室主任(兼)。2006年7月，任天津大學(xué)校長(zhǎng)。2011年1月，任南開大學(xué)校長(zhǎng)。

龔克教授現(xiàn)在還擔(dān)任聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)“科學(xué)咨詢委員會(huì)”(SAB)委員，世界工程組織聯(lián)合會(huì)(WFEO)副主席，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)科協(xié)榮譽(yù)委員，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表，中共第十八屆中央委員會(huì)候補(bǔ)委員。

龔克教授長(zhǎng)期從事電波與無線通信技術(shù)的教學(xué)與研究開發(fā)工作。曾參與和主持?jǐn)?shù)字無繩通信系統(tǒng)，無線接入設(shè)備與技術(shù)，微波點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)農(nóng)村通訊系統(tǒng)，蜂窩通訊及室內(nèi)通信的無線信通特性，小型多天線技術(shù)，微納星技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星和中國(guó)數(shù)字電視無線傳輸標(biāo)準(zhǔn)等項(xiàng)目的研發(fā)，獲得過國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)和北京市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)等。

(全文經(jīng)龔克校長(zhǎng)審閱)

Creating “Double First-rate” to Revitalize the Chinese Nation(Continued)——Interview with professor GONG Ke, president of Nankai University

XIAYouwei

(Editorial Department of Research and Exploration of Laboratory, Shanghai 200030, China)

The interviewee pointed out that striving for the first-rate university is to revitalize the Chinese nation, and the discipline construction must keep up with the sustainable development of human society. And he deems that the first-rate university should have the first-rate laboratories, the university should center on “high moral value establishment and people cultivation” to carry out three changes, have laboratories to play the role of technical support, strengthen the construction of experiment teaching team, deepen the reform of the experiment teaching, and pays special attention to the experiment teaching as the base.

double first-rate; laboratory; experiment teaching; experiment teaching team

2016-11-08

夏有為(1933-)，男，江蘇徐州人，教授，主編，長(zhǎng)期從事高等學(xué)校工程力學(xué)教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)室工作，曾任實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)室處處長(zhǎng)，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，曾獲國(guó)家級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，主編出版著作8部，國(guó)內(nèi)外發(fā)表論文90余篇。

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1006-7167(2017)03-0001-03

編者按：各高校在創(chuàng)建“雙一流”的進(jìn)程中，如何結(jié)合本校特色爭(zhēng)創(chuàng)世界一流，是大家比較關(guān)注的問題。為此,本刊主編夏有為教授通過網(wǎng)絡(luò)采訪了南開大學(xué)校長(zhǎng)龔克教授。作為“最具特色”的校長(zhǎng)，龔克教授觀點(diǎn)鮮明，有著獨(dú)到的見解與特色,值得學(xué)習(xí)與借鑒.現(xiàn)將訪談內(nèi)容整理發(fā)表，以饗讀者