文/張麗平 匡柏林

新形勢下漁民培訓工作常見問題及對策建議

文/張麗平 匡柏林

在黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神和“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念下，以及農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的要求下，漁民培訓作為提高漁民的科技素質(zhì)、職業(yè)技能、經(jīng)營能力，促進漁業(yè)安全增效、漁民持續(xù)增收，實現(xiàn)科技興農(nóng)、人才強農(nóng)、新型職業(yè)農(nóng)民固農(nóng)的有效途徑，越來越受到各級漁業(yè)主管部門的重視。通過組織實施漁民培訓，培養(yǎng)一支有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型漁民隊伍，為推進現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設提供人才和智力支撐。近年來，山東東營地區(qū)開展了“科技入戶”、“千村萬戶漁民科技培訓”、“科技下鄉(xiāng)”和“新型漁民培訓”等一系列形式的漁業(yè)科技培訓工程，取得了豐碩成果，但同時也存在著培訓方法和手段單一、培訓技術(shù)與漁民需求存在差異等問題。筆者以近年來山東省東營市的漁民科技培訓為例，分析總結(jié)提出在漁民培訓工作的常見問題和對策建議：

一、當前漁民培訓存在的常見問題

1.不注重受訓對象的差異性

漁民培訓受訓學員主要有兩類，一類是漁業(yè)企業(yè)管理和技術(shù)人員，另一類是普通水產(chǎn)養(yǎng)殖戶。學員與學員之間存在著較大的差異性：一是學員的專業(yè)方向不同，如有的從事淡水池塘養(yǎng)殖、有的從事海水工廠化養(yǎng)殖，將不同專業(yè)方向的學員集中在一起培訓，因為學員從事養(yǎng)殖的領域差異較大，導致培訓內(nèi)容很難統(tǒng)一；二是學員技術(shù)層次不同，有的是有著較高理論水平和實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)人員和養(yǎng)殖能手，有的是剛剛從事水產(chǎn)養(yǎng)殖的新手，其對培訓內(nèi)容的接受程度和對漁業(yè)技術(shù)的需求存在較大差異，導致培訓效果難以統(tǒng)一。

2.培訓形式較為單一

在漁業(yè)科技培訓中，大多采用集中授課的形式，將學員集中到一起，老師講，學員聽，過于重視課堂理論而忽視操作和實踐，沒有很好的與參觀實踐、典型介紹、實驗示范、現(xiàn)場實踐等培訓形式相結(jié)合，導致學員對講授的知識理解吸收有限，實際操作能力有限。

3.互聯(lián)網(wǎng)培訓載體未真正發(fā)揮作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，手機、電腦進入千家萬戶中，漁民不再局限于從書本中學習養(yǎng)殖知識，還會借助互聯(lián)網(wǎng)學習養(yǎng)殖知識，但目前互聯(lián)網(wǎng)上的養(yǎng)殖知識內(nèi)容水平也是參差不齊，真假知識混合，這在一定的程度上影響、甚至是阻礙了漁民的學習。

4.培訓時間安排不合理

在生產(chǎn)季節(jié)，漁民一般難以抽出時間來參加各級漁業(yè)主管部門組織的漁業(yè)技術(shù)培訓，即使參加也會出現(xiàn)遲到或早退的現(xiàn)象。而在非生產(chǎn)季節(jié)組織漁業(yè)培訓，培訓的針對性不強，且時效性又較差，影響培訓效果，難以達到培訓的目的。

二、對策及建議

針對新形勢下漁民培訓存在的問題，提出以下幾點對策和建議：

1.摸清需求，精準培訓

在每年培訓工作開始前通過需求調(diào)查摸清群眾的培訓需求，根據(jù)需求確定全年的培訓方向和具體的培訓內(nèi)容，開展精準培訓。根據(jù)受訓對象專業(yè)方向和技術(shù)層次的不同，將精準培訓進一步細化分成“點對點”培訓和高層次培訓?！包c對點”培訓即是針對受訓人員需求，深入池邊地頭開展“一對一”培訓指導、“手把手”操作實踐、“面對面”解決問題的培訓模式。高層次培訓即是著重依托專業(yè)培訓機構(gòu)和高校開展系統(tǒng)培訓，具有授課教師專業(yè)化、培訓班次精品化、培訓內(nèi)容前沿化等特點，既能滿足部分學員對前沿內(nèi)容的需求，又能提高受訓學員的創(chuàng)新能力，對擴大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模、帶動漁業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整具有非常重要意義。

2.漁民培訓做到因地制宜與因季制宜相結(jié)合

因為漁業(yè)養(yǎng)殖生產(chǎn)受季節(jié)性影響較大，不同的季節(jié)和不同的養(yǎng)殖模式其養(yǎng)殖管理方法差異較大。因此，在漁民培訓工作實際中，應注重及時根據(jù)季節(jié)性特點和養(yǎng)殖實際情況靈活開展?jié)O民培訓，有針對性地做好每個階段的漁民培訓工作。在冬季，培訓側(cè)重養(yǎng)殖池塘的清塘要點以及結(jié)冰和雪后的管理技術(shù)措施等內(nèi)容；在多雨季節(jié)，培訓則側(cè)重應對多雨災害天氣的技術(shù)防控措施等方面內(nèi)容；在高溫季節(jié)，培訓以著重做好安全生產(chǎn)和病害防治等方面的工作為主要內(nèi)容；在收獲季節(jié)，培訓內(nèi)容以多向養(yǎng)殖戶提供及時的漁情信息、幫助養(yǎng)殖戶獲取市場主動性為主。

3.坐診式培訓與巡診式指導相結(jié)合

坐診式培訓是在漁業(yè)生產(chǎn)關鍵時節(jié)，組織開展集中活動，組織進行針對性培訓，聘請國內(nèi)院校和科學研究院的水產(chǎn)養(yǎng)殖專家、教授對本地當前的形勢、養(yǎng)殖情況等進行把脈診斷，為漁民排憂解難、指明方向。巡診式指導是組織漁技人員、當?shù)仄髽I(yè)、養(yǎng)殖大戶、合作社中具有豐富養(yǎng)殖經(jīng)驗、有較強工作責任心、奉獻精神和溝通交流能力的人員，攜帶著便攜式檢測儀器，在養(yǎng)殖區(qū)進行巡邏式指導。巡診指導的地點、內(nèi)容和方式不固定，巡診人員走到哪就把技術(shù)和服務帶到哪，相當于流動的課堂+實驗室。巡診人員對巡診范圍內(nèi)的水質(zhì)和病害情況進行監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題及時與當?shù)貪O民溝通交流，并在交流的同時指導養(yǎng)殖做好科學的預防和治療措施。這種巡診式指導既能節(jié)約廣大養(yǎng)殖戶的時間，又能高效的幫助養(yǎng)殖戶解決實際問題，能很好的解決培訓時間與漁民勞作時間沖突的問題。

4.注重傳統(tǒng)培訓與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合

傳統(tǒng)的培訓方式具有師生互動性強、授課內(nèi)容和方式隨機應變等優(yōu)勢，但又同時受限于時間和空間，覆蓋面小?；ヂ?lián)網(wǎng)作為新時代的培訓載體，能有效的解決時間和空間上的限制，但也存在網(wǎng)絡內(nèi)容水平參差不齊、真假知識混雜等問題。因此，選擇一個覆蓋面廣、專業(yè)化水平高、可靠性強的互聯(lián)網(wǎng)平臺作為漁民培訓載體尤為重要。例如，山東省近年來針對水產(chǎn)養(yǎng)殖推廣的漁業(yè)通平臺。漁民只需下載手機客戶端，注冊成功后就可以免費的使用漁業(yè)通平臺上的各種服務功能。漁民通過漁業(yè)通平臺的“漁業(yè)120”、“自助診斷”等功能，就能隨時隨地通過手機客戶端對魚病、蝦病進行診斷，亦可通過漁業(yè)通里提供的專家熱線求助于省、市、縣的水產(chǎn)專家。此外，漁民還可以通過漁業(yè)通的“技術(shù)推廣”、“市場動態(tài)”等獲取水產(chǎn)養(yǎng)殖科學有效的養(yǎng)殖技術(shù)和最新的漁業(yè)市場行情。在進行傳統(tǒng)的漁民培訓的同時，向廣大漁民講授如何正確的利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習，是將傳統(tǒng)培訓和現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的有效途徑之一。通過將傳統(tǒng)培訓與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，提高漁民自學能力、增加漁民的學習途徑，有利于取得更好培訓效果。

作者單位：山東省東營市利津縣漁業(yè)技術(shù)推廣站