翁貝寧

走在成長(zhǎng)的路上，漫游在知識(shí)的海洋里，我肩上始終背著書(shū)包，載著學(xué)識(shí)。一步步走來(lái)，許多個(gè)書(shū)包在我肩膀上留下印記，許多沉甸甸的思緒扛在肩頭，裝在心底?；ㄩ_(kāi)花落年復(fù)一年，它越來(lái)越大，越來(lái)越沉，伴著我一同成長(zhǎng)。

還記得， 幼兒園時(shí)，我擁有一個(gè)粉紅色的繪著“米妮”圖案的書(shū)包。那時(shí)，書(shū)包里除了心愛(ài)的玩具就是各種零食。每個(gè)傍晚，當(dāng)清風(fēng)撩起發(fā)絲，聽(tīng)著書(shū)包在肩頭隨著步伐跳動(dòng)的聲音，我曾強(qiáng)烈地希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，希望書(shū)包里多一些書(shū)本文具，這樣逢人就可以說(shuō)：看，這是我的書(shū)包，我是一名小學(xué)生！

上了小學(xué)一年級(jí)，我更換了原先的書(shū)包，取而代之的是一個(gè)桃紅色的挎包，里面有語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)和幾本注音讀物。在家中麥黃色的燈光下，我會(huì)取出書(shū)本，手指點(diǎn)著拼音抑揚(yáng)頓挫地朗讀，稚嫩的童聲久久縈繞在耳畔。每逢此刻，我都會(huì)自豪地想：我是一名小學(xué)生，我能讀好多書(shū)，好多文章呢！二年級(jí)，我喜歡把書(shū)一股腦兒塞進(jìn)書(shū)包，回家的路上，雖氣喘吁吁，卻仍滿足地笑著，灑落一路歡歌笑語(yǔ)。傾聽(tīng)書(shū)包里發(fā)出的“哐哐”聲，覺(jué)得格外悅耳。三年級(jí)，書(shū)包里多了一張張考卷，每一次在家與學(xué)校之間往來(lái)，心情隨著考試的得失成敗而變化。成長(zhǎng)的路上長(zhǎng)出了荊棘，偶爾跌倒，卻也會(huì)勇敢爬起。一次次歷練，一次次蛻變著。四年級(jí)，書(shū)包中真正有了該做的作業(yè)、該有的書(shū)，知識(shí)也隨之增長(zhǎng)，生活逐漸變得充實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)似乎也有了新的發(fā)現(xiàn)、新的感慨。逐漸明白評(píng)判一個(gè)人并不在于他有多少書(shū)，而在于他讀過(guò)、讀懂多少書(shū)。書(shū)包，仿佛也單純地變成了裝書(shū)的容器。五年級(jí)，作業(yè)猛然間襲來(lái)，我措手不及，沉沉的書(shū)包不知何時(shí)成了作業(yè)的代名詞。六年級(jí)，小升初的壓力隨之而來(lái)，書(shū)包里裝著滿腹經(jīng)綸，伴著我在路上奔跑。那時(shí)，回眸，突然覺(jué)得以往的行徑如此可笑，卻又如此珍貴而美好。

步入初中的門(mén)檻，書(shū)包是學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的，不經(jīng)意間它成了學(xué)校的標(biāo)志，我也不會(huì)每天背著書(shū)包漫步了。繁忙的校園生活，三點(diǎn)一線的作息規(guī)律，冥冥中已將書(shū)包隔絕。只有在周末時(shí)，它會(huì)陪著我擠著公交車(chē)和地鐵，成了我最忠實(shí)的伴侶。裝滿了書(shū)的它，也像我，懷揣著滿肚子墨水，穿梭在紛擾的塵世中。

驀然回首，成長(zhǎng)的路上留下了我那深深淺淺的腳印，書(shū)包如影隨行，我對(duì)書(shū)包的認(rèn)識(shí)也隨著身心的發(fā)展而改變，唯一不變的是我的書(shū)包每加重一分，腦海里便多存了一份學(xué)識(shí)。曾經(jīng)的童年是如此透明而美好，如同一塊水晶在心頭閃耀，可惜似水流年帶走了年少，昨日終成往事，美好的事似乎總走得快些。伸手挽留，卻如流沙般從指縫間漏下、消散……我明白，總有一天，書(shū)包會(huì)從肩膀上卸下，那時(shí)的我，會(huì)在何方？是否會(huì)就此離學(xué)習(xí)遠(yuǎn)去？是否會(huì)懷念青春年少？不變的只有那歲月的歌詞，記錄著淚水與歡笑，記錄著稚嫩的心靈一次次蛻變，逐漸堅(jiān)強(qiáng)。昔日的書(shū)包和我，我相信，會(huì)是一段最美的回憶，那將是人生路上驀然回首間，一抹絢爛輕盈的亮麗！

【趙老師評(píng)】

成長(zhǎng)路上，書(shū)包相伴。隨著物質(zhì)生活的豐富，我們用過(guò)的書(shū)包也不會(huì)少。以時(shí)間的推移為經(jīng)，以書(shū)包的變化為緯，明暗雙線展開(kāi)，可以清晰地見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)的歷程。就這一題目而言，我們可以寫(xiě)很多只書(shū)包，可以介紹書(shū)包的由來(lái)、外形等，可以講述與此相關(guān)的故事，抒發(fā)情感。

本文小作者講述了從讀幼兒園一直到七年級(jí)每個(gè)時(shí)間段用過(guò)的書(shū)包。他描寫(xiě)了每個(gè)書(shū)包的特點(diǎn)，將書(shū)包與每個(gè)階段的特點(diǎn)緊密相連，精準(zhǔn)地凸顯每個(gè)書(shū)包的用處和每個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)。作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾勒，用書(shū)包的變化來(lái)顯示自己的成長(zhǎng)，講述成長(zhǎng)路上精彩的生活，刻畫(huà)每個(gè)成長(zhǎng)階段的不同特征，最終表達(dá)“書(shū)包記錄著淚水與歡笑，記錄著稚嫩的心靈一次次蛻變，逐漸堅(jiān)強(qiáng)”這一中心。文章首尾呼應(yīng)，開(kāi)頭寫(xiě)書(shū)包的變化伴著成長(zhǎng)，結(jié)尾又以書(shū)包點(diǎn)明成長(zhǎng)的主題，雖然有對(duì)童年逝去的懷念，但感受到童年的“淚水和歡笑”都是一種成長(zhǎng)，都會(huì)是人生路上一道絢麗的風(fēng)景。