呂紅梅

要吃點(diǎn)心了，小朋友們到衛(wèi)生間排隊(duì)洗手。他們挽挽袖子，伸出兩只小手，一邊洗一邊念著老師教的兒歌：“搓搓手心，搓搓手背……”可認(rèn)真了。

可是輪到周寶小朋友的時(shí)候，只見(jiàn)他伸出右手，在水龍頭下沖了沖，就關(guān)上了水龍頭。

我叫住他：“咦，你怎么只洗一只手，另外一只呢？”

聽(tīng)到我問(wèn)，他一下把左手背到了背后：“沒(méi)事，我用右手就可以拿東西吃了?！?/p>

“那你為什么不洗左手呢？”說(shuō)著，我拉過(guò)他背在后面的左手。只見(jiàn)他左手握成一個(gè)小拳頭，我明白了：他左手里有東西。

“手里藏什么寶貝呢？”我問(wèn)。

“你猜！”呵呵，這是我們幼兒園經(jīng)常玩的猜謎游戲。

“玩具？”“不對(duì)！”

“石子？”“不對(duì)！”

“糖果？”“不對(duì)！”

“到底是什么？”我愈發(fā)好奇。

他伸開(kāi)小手，只見(jiàn)一個(gè)褐色的長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲(chóng)子在手心里慢慢蠕動(dòng)著。

“??！什么東西呀？”我嚇了一跳！

他看我害怕的樣子，好像在安慰我：“老師，你別怕，這是蚯蚓，不咬人的！”

“蚯蚓？哪里來(lái)的蚯蚓？你拿蚯蚓干什么？”我問(wèn)。

“剛才，我在花園里看到它爬出地面，我就把它拿起來(lái)。星期天，媽媽在陽(yáng)臺(tái)上種花，我想讓蚯蚓幫媽媽的花盆松土！”周寶攤開(kāi)手心，看著蚯蚓，認(rèn)真地說(shuō)。

這時(shí)，小朋友們都圍過(guò)來(lái)了，大家都好奇地看著蚯蚓，七嘴八舌議論紛紛。我意識(shí)到一次隨機(jī)的科學(xué)活動(dòng)可以開(kāi)始了。我拿來(lái)一個(gè)托盤(pán)，裝上一些濕土，讓周寶把蚯蚓放在土上。

不用我過(guò)多引導(dǎo)，周寶儼然成了小老師，他向小朋友介紹，這是蚯蚓，他從花園撿來(lái)的。小朋友們也通過(guò)觀察，紛紛主動(dòng)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)：蚯蚓是褐色的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體是一節(jié)一節(jié)的。

周寶還補(bǔ)充了一下：“蚯蚓放在手里是軟軟的?！庇辛怂奶崾?，幾個(gè)大膽的男孩子用手摸了摸，然后都認(rèn)同了周寶的結(jié)論。得到同伴的肯定，周寶的情緒更加高昂。

接下來(lái)，我又請(qǐng)周寶介紹他今天為什么要把蚯蚓帶回家，也就是介紹蚯蚓的作用。周寶的小臉激動(dòng)得紅撲撲的，他把從動(dòng)畫(huà)片里看到的知識(shí)告訴小朋友：“蚯蚓生活在土里，在土里鉆來(lái)鉆去，可以為土壤松土，讓土地更加松軟。這樣，媽媽的花可以長(zhǎng)得更好！”

蚯蚓也會(huì)疼

看著孩子們高漲的熱情，我決定利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們?nèi)セ▓@挖蚯蚓。孩子們不時(shí)發(fā)出驚訝的叫聲：“花園里蚯蚓好多啊。”我手拿鏟子，故意裝作不小心鏟斷了一條蚯蚓，有個(gè)孩子傷心地說(shuō)：“這條蚯蚓死了?！蔽亿s緊告訴他們：“沒(méi)關(guān)系的，這只蚯蚓不但不會(huì)死，還會(huì)長(zhǎng)成兩條，這叫再生現(xiàn)象！”

此時(shí)，周寶走到我的身邊，看著蚯蚓說(shuō)：“雖然蚯蚓不會(huì)死，可是，以后還是要小心挖，因?yàn)轵球咎哿?！?/p>

“哦，你怎么知道？”我不以為然。

“老師，你看，斷了的蚯蚓動(dòng)得好厲害！肯定是因?yàn)樘哿耍　敝軐毴绱思?xì)心的觀察讓我驚訝，他的愛(ài)心也讓我為自己剛才草率的行為汗顏！

下午放學(xué)時(shí)，我找來(lái)一個(gè)瓶子，把托盤(pán)里的土和蚯蚓倒了進(jìn)去，讓周寶帶回家去，周寶高興地捧著瓶子，奔向了媽媽。我知道，關(guān)于蚯蚓的話(huà)題，還將在周寶和媽媽之間繼續(xù)展開(kāi)。還有更多的孩子，也在跟家長(zhǎng)談?wù)擈球镜脑?huà)題。一堂隨機(jī)課程中，孩子親近了自然，仿佛看到另外一個(gè)神奇的世界；作為老師，我也深深地感慨，跟隨童心的指引，常常會(huì)有意外的收獲。

編輯 劉建淑 314606305@qq.com