教學(xué)背景：那天是學(xué)校的開放日，剛剛?cè)胄５囊荒昙?jí)小朋友隊(duì)伍還站不整齊，所以我選擇了上玩皮球的互動(dòng)課。主要目標(biāo)是在拍小皮球中，提高自身的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力；在游戲中提高體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)集體觀念。教師打破了平常上課的程序：講解、示范、練習(xí)、糾正、點(diǎn)評(píng)、再練習(xí)。
　　案例描述：
　　看到操場(chǎng)上放了那么多的小皮球，學(xué)生們高興壞了，他們瞪著溜圓的眼睛，看著我，家長(zhǎng)們?cè)诹胰障麓蛑?yáng)傘在場(chǎng)外觀看孩子們的表現(xiàn)。
　　根據(jù)學(xué)生好玩的特點(diǎn)，我首先安排了傳球比快的游戲，十秒鐘左右，隨著學(xué)生此起彼伏的歡呼聲，五十六個(gè)球井然有序地發(fā)到了小朋友手中。老師沒有給小朋友們講解，就讓小朋友開始玩皮球，剎那間，操場(chǎng)上成了歡樂的海洋，學(xué)生像出籠的小鳥，人手一個(gè)小皮球盡情地開始了各種各樣地玩法。
　　1.父母按耐不住，孩子們更樂了
　　趁學(xué)生情緒高漲時(shí)，我向他們介紹了拍皮球的動(dòng)作要領(lǐng)，然后通過準(zhǔn)確示范向?qū)W生展示拍球動(dòng)作過程，邊拍邊說：“小手放松拍拍球，力小彈得低，力大彈得高?！币贿吺痉兑贿吂膭?lì)學(xué)生通過努力也像老師一樣把動(dòng)作做好，引導(dǎo)學(xué)生用左右手交替的方法拍皮球。
　　學(xué)生開始練習(xí)了，我全場(chǎng)來回進(jìn)行輔導(dǎo)，不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。有些家長(zhǎng)按耐不住瞬間爆發(fā)的童心，丟下手中緊握的遮陽(yáng)傘也加入到孩子中去，還用力拍起球去指導(dǎo)孩子，我就因勢(shì)利導(dǎo)熱情邀請(qǐng)家長(zhǎng)去幫助孩子拍球，家長(zhǎng)蜂擁而上，奔向自己的孩子。一時(shí)間，形成了一幫一、一幫二以前從未有過的教學(xué)場(chǎng)面，我按下鍵，錄音機(jī)里傳來《拍皮球》的歌曲，優(yōu)美舒暢的童聲回蕩在操場(chǎng)上。一會(huì)兒工夫?qū)W生基本掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，我就宣布進(jìn)行30s的拍球計(jì)數(shù)比賽，學(xué)生一聽比賽，個(gè)個(gè)情緒高漲。當(dāng)發(fā)出信號(hào)后，球場(chǎng)上立刻響起參差不齊的數(shù)數(shù)聲和拍球聲，學(xué)生們?cè)诟黠@身手，努力表現(xiàn)自己。
　　2.老幼同上，孩子們樂開了花
　　在游戲“開火車”中，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)們用雙臂來構(gòu)建多處“隧道”和“山洞”，家長(zhǎng)們積極的參與，個(gè)個(gè)臉上都曬得紅撲撲的。當(dāng)孩子們?nèi)杠S地跑來時(shí)，我大聲喊到：“火車進(jìn)洞嘍!”順勢(shì)把手往下壓，孩子只好貓腰躲閃著鉆過去。
　　此時(shí)此刻球場(chǎng)上飄蕩著歡聲笑語(yǔ)，在我眼前跳動(dòng)地全是歡呼跳躍的學(xué)生和寫滿喜悅的家長(zhǎng)們的臉。我、學(xué)生、家長(zhǎng)竟然是如此的和諧、融洽，讓我驚