文︳袁露

構(gòu)建“書(shū)香班級(jí)”，享受“閱讀”童年

文︳袁露

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書(shū)籍的王國(guó)。要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，充實(shí)著思想的江河?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是非常重要的。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，建設(shè)一個(gè)書(shū)香詩(shī)意的班級(jí)呢？

一、精心布置書(shū)香教室

每學(xué)期，我總是發(fā)動(dòng)孩子們一起精心布置教室，自主設(shè)計(jì)墻報(bào)。墻報(bào)上記錄著學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，分“知識(shí)加油站”“手抄小報(bào)”“雛鷹爭(zhēng)章”三大板塊。窗戶旁張貼著漂亮生動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)，如“書(shū)香班級(jí)，詩(shī)意童年”“博覽群書(shū)的孩子是世界上最聰明的孩子”等。教室后面建有讀書(shū)角,放著學(xué)生們自愿捐獻(xiàn)的課外書(shū)和學(xué)校的流動(dòng)書(shū)箱。班級(jí)圖書(shū)角成了孩子們的精神家園，有專人管理。

二、把孩子們引入到閱讀的意境中

一年級(jí)的孩子們剛剛學(xué)會(huì)認(rèn)字，我就利用每天的自學(xué)課時(shí)間為他們讀繪本故事。漸漸地，孩子們就喜歡上了聽(tīng)故事，也喜歡上了讀書(shū)。為了讓孩子們知道老師是酷愛(ài)讀書(shū)的，我和他們一起比賽，孩子們可來(lái)勁了，讀得更認(rèn)真了。

為了讓學(xué)生多閱讀，我曾經(jīng)試過(guò)不少辦法，比如：每看完100頁(yè)書(shū)，就來(lái)交換一張讀書(shū)卡。到時(shí)，我挑選其中一個(gè)片段讓他當(dāng)場(chǎng)讀。這僅僅是一種手段，但卻是一種滲透語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，即概括能力和朗讀能力的培養(yǎng)。

就這樣，我一步一步地把孩子們引入到閱讀的意境中。

三、經(jīng)典和誦讀完美結(jié)合

讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人。

我在教室黑板的左邊一列寫(xiě)著精心選擇、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)等。每天早自學(xué)、課前三分鐘讓學(xué)生或者朗讀，或者背誦，來(lái)感受語(yǔ)言的魅力。除此之外，學(xué)生還可以結(jié)合語(yǔ)文教材誦讀一些精典片段、名言警句。

對(duì)于詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深意，我并沒(méi)有做太多的解釋。我只是陪著他們響亮地、愉悅地大聲讀。我相信“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，在實(shí)踐中習(xí)得的，遠(yuǎn)比我強(qiáng)迫灌輸?shù)囊志蒙羁獭?/p>

孩子們的閱讀能力提高了，表達(dá)能力也隨之提高。從一年級(jí)開(kāi)始，我就鼓勵(lì)孩子們多讀多寫(xiě)，除了每人一本的日記本，還有每組一本的循環(huán)日記，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體的力量。

四、家校合作，閱讀有保障

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)校，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地了解學(xué)生情況，我通過(guò)電話、書(shū)信、家訪等多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。我也試著給家長(zhǎng)發(fā)短信。一年級(jí)是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時(shí)期，我?guī)缀跆焯旖o家長(zhǎng)發(fā)短信：建設(shè)讀書(shū)型的班級(jí)，做讀書(shū)型的學(xué)生，也希望家長(zhǎng)能成為讀書(shū)型的父母；與家長(zhǎng)討論教育孩子的熱點(diǎn)問(wèn)題等。假期時(shí)，我也跟家長(zhǎng)保持聯(lián)系。比如，表?yè)P(yáng)誰(shuí)暑假第一周就看了什么書(shū)；誰(shuí)今天去了書(shū)店、圖書(shū)館看書(shū)。

時(shí)間久了，家長(zhǎng)們也會(huì)給我回復(fù)短信，真誠(chéng)地跟我交流。鐘玥起媽媽來(lái)信咨詢：“在老師的引導(dǎo)下，鐘玥起已經(jīng)愛(ài)上看課外書(shū)了，但只愛(ài)看童話類、故事類的書(shū)怎么辦？”李晨爸爸說(shuō)：“袁老師，你真敬業(yè)，對(duì)學(xué)生就像對(duì)自己的孩子一樣，孩子交給你，我們非常放心?！比绱?，我與家長(zhǎng)也就心心相通，工作亦得心應(yīng)手。

（作者單位：華容縣馬鞍山實(shí)驗(yàn)學(xué)校）