書原子

學(xué)習目的

了解“夸張”的藝術(shù)特點。

“夸張” 藝術(shù)手法在本書中的應(yīng)用。

作文寫作中“夸張” 修辭手法的運用。

了解情緒調(diào)整的簡易方法。

從外圍進入書里

紛紛向右傾斜的高樓，讓畫面不穩(wěn)定，同時讓封面充滿動感。一個身穿草綠色衣服、帽子上插著一束花的小丑，兩腿環(huán)繞尖頂立住，右手緊緊抓住樓尖，左手向空中伸去，正試圖摘取空中的星星。中間趴在樓上的紅發(fā)女子，左側(cè)趴在樓頂?shù)陌装l(fā)女子，都把目光投向星星。如果把封底展開就會發(fā)現(xiàn)，紅裙女子、抱狗女子、廚師，目光也都投向星星。手持平衡桿在樓間跨越的男子，他也向著星星的方向前進。封面和封底的內(nèi)容連成一氣，成為一個整體，讓場面更加宏大。

封面上的樓房整體向右傾斜，那么，是什么力量會如此強大？是小丑和樓上的幾個人嗎？這是作者的夸張吧？作者這樣夸張是為了什么？摘星會產(chǎn)生如此大的力量嗎？封面上的樓房，并不是繪畫，而是真實的樓群再現(xiàn)！讓現(xiàn)實和藝術(shù)虛構(gòu)交織起來，畫家這樣做是為了什么呢？ 這些問題，正是閱讀本書需要關(guān)注和解決的。

本書封面高28.50cm，小丑的脖子在17.60cm處，符合黃金分割（0.618）的定律，小丑處于封面的“黃金” 位置，小丑和五角星成為封面上的焦點。

蝴蝶頁上是鱷魚的世界。據(jù)說作者特別喜歡鴨子、小貓、鱷魚等動物，這是她把鱷魚畫滿扉頁的原因吧。但是，從書中內(nèi)容來看，鱷魚與故事關(guān)系并不緊密，其本身又不能獨立構(gòu)成故事。因此，把鱷魚編入書中，顯得牽強。

扉頁下方，兩只鱷魚正在扯開風琴玩具，如果其中一個松手，一端就會彈回另一個手中，玩具會恢復(fù)原狀。

“兩只鱷魚扯開玩具”是在角力比賽，“松開手”就是放棄比賽。當你跟別人攀比的時候，差距是存在的。如果你不去攀比，不角力，差距就消失，“玩具”也就瞬間“恢復(fù)原狀”。煩惱，也因攀比而生。

“兩只鱷魚扯開玩具”，是閱讀本書的入門提示。

事半功倍的學(xué)習策略

針對本書特點，采取相應(yīng)學(xué)習策略，會收到事半功倍的效果。

方法一，“頂針回環(huán)式”故事模式。

本書是“頂針回環(huán)式”故事模式（與《會飛的抱抱》模式相同），多數(shù)人物出場兩次。人物多有“兩張臉”，表情“正負”交替。我們可以據(jù)此來把握人物。

加特的平和與驚訝、約翰的平靜與惱怒、奧托的享受與憧憬、瑪雅的幸福與愛慕、安東的大笑與郁悶、安娜的平靜與哭泣、格蕾特的快樂與愁苦、洛麗塔的大笑與憤懣、克麗絲的自豪與嫉妒、埃米爾的平靜與大笑，一正一負，對比強烈，推動情節(jié)波瀾起伏。

方法二，人物情緒根據(jù)作者夸張而變化。

翻開正文第一個跨頁，尤西像棉花炸開的卷發(fā)；加特公主垂下幾十米的長發(fā)，極盡夸張。再翻到第二個跨頁，加特公主瘦弱得像一片樹葉，她正在用望遠鏡觀察約翰。水中，一只鱷魚洗澡呢，他正在用洗澡巾搓腋下！還是夸張。第三個跨頁，強壯的約翰抓住勺子，勺中的肉丸子居然融化并且流下來，嘴巴還歪到一邊去了，夸張。第四個跨頁中的小房子，第五個跨頁中安東王子如小鳥翅膀般飛動的衣服，第十個跨頁中埃米爾吐舌頭的貓，等等，都是這樣的例子。作者通過這樣的夸張，讓同一個人進入兩種截然不同的情境，讓人物的情緒變化具體形象。

方法三，位置與視角。

除了夸張，作者通過位置的變化、眼神的變化，讓人物情緒不斷膨脹。尤西仰視，面部表情平靜；加特公主俯視，表情中多了幾分驚訝；約翰平視，眉毛已經(jīng)擰起來，嘴角下撇。隨著仰、俯、平視角的轉(zhuǎn)換，人物情緒加劇。

第二個跨頁中，遠方小島上出現(xiàn)了一座宮殿，這正是第四個跨頁伯爵夫人的夏宮。夏宮之下的水里有美人魚，對岸還有“阿里巴巴和四十大盜”。阿里巴巴正在看一幅地圖，那是著名的藏寶圖吧。

奧托廚師和伯爵夫人瑪雅，被處理成小小的、模模糊糊的，與上一頁特寫版的約翰與奧托，形成巨大反差。

方法四，由表及里。

安東王子跳舞、安娜倒立、格蕾特吹小號，都是舞臺上的演出。當格蕾特坐在椅子上，看著電視中的洛麗塔時，人物從舞臺到影像，以至虛幻！眾人看到的，都是經(jīng)過精心準備和安排的人物，或許都是假象。作者通過這樣的安排，暗暗告訴我們：你所羨慕的東西，不見得都是真實的，有可能是經(jīng)過化妝，甚至PS的，是虛幻的呀。

歸類與鏈接

從表情的差別入手，通過對比觀察，會得到更加清晰的表情圖譜。

開頭，尤西是羨慕表情，加特公主則一臉平靜；加特驚訝，約翰自然；約翰惱怒，奧托表情享受；奧托遙望，伯爵夫人手舞足蹈；瑪雅驚訝，安東王子大笑；安東王子郁悶，安娜平和；安娜哭泣，格蕾特快樂；格蕾特愁苦，洛麗塔大笑；洛麗塔憤懣，克麗絲夫人自豪；克麗絲夫人嫉妒，埃米爾先生平靜；埃米爾先生大笑，弗蘭茨開懷大笑（以上關(guān)于表情定位僅供參考）。經(jīng)過這樣的表情梳理，我們會得到下列的表情：

負面的情緒包括：羨慕、驚訝、惱怒、憧憬、愛慕、郁悶、哭泣、愁苦、憤懣、嫉妒、大笑。相似者少。

正面的情緒包括：平靜、平靜、享受、幸福、大笑、平靜、快樂、大笑、自豪、平靜、開懷大笑。相似者多。

列夫·托爾斯泰說：“幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸。”以此推理下去，幸福都是相似的，而不幸卻是多樣的。以這段話理解上述現(xiàn)象，再恰當不過了。

書中一共出現(xiàn)12個人物，《瑪?shù)铝铡分幸灿?2個孩子。12是個神秘數(shù)字：一年有12個月；人有12個生肖（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）；人有12個星座（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、雙魚座）；電腦鍵盤上有12個功能鍵（F1、F2、F3、F4、F5、F6、F7、F8、F9、F10、F11、F12）；標準的數(shù)字電話有12個撥號鍵（1、2、3、4、5、6、7、8、9、0、*、#）；大部分的人有12對肋骨；12歲為兒童和青少年的年齡界限；12歲小學(xué)畢業(yè)……看來，本書運用12這個數(shù)字，是在暗示著什么啊。

問題與探討

五角星代表著什么呢？封面上，大家為什么都在關(guān)注“摘星”事件呢？人們常用“要星星不給月亮”，來形容長輩對孩子的嬌慣，在這里，五角星成為欲望的代名詞，代表最好的、最耀眼的和最大的欲望等等。那么，小丑去“摘星”，摘的就是最耀眼的欲望。欲望一旦被引發(fā)，就會奔騰狂暴，沒有止境。

這個小丑是弗蘭茨，在倒數(shù)第二個跨頁中，裝束與封面相同。弗蘭茨是作者重點描繪的人物，寄托著作者的人生態(tài)度。

本書中夸張的藝術(shù)手法隨處可見，加特公主的頭發(fā)高過塔樓、化得滴水的肉丸子、安東王子像鳥翅擺動的衣服、100歲對101歲的嫉妒，等等，都讓人覺得有趣而不可思議。作者正是通過這樣的夸張告訴我們，欲望、嫉妒甚至仇視這些負面情緒，是由于攀比才產(chǎn)生的，如果不去攀比，不用自己的短處去比別人的長處，其實這些負面情緒并不存在。換一個思路，如果我們用自己的長處去比別人的短處，會怎么樣呢？我們是不是會感覺自己很幸福呢？所謂情緒，尤其是負面情緒，其實是自尋煩惱造成的，比則有，不比則了無蹤跡。所以，探討到這里，作者把真實世界與虛幻交織呈現(xiàn)的做法，你有了更多深入理解了吧？

如果，你把這個故事顛倒過來，把結(jié)尾當作開頭，把開頭當做結(jié)尾，來講一個新故事，你會創(chuàng)造出一個全新的故事。你來試試，這是一個不錯的創(chuàng)意點子，會讓你有意外收獲。

點撥教師

1.本書閱讀難度較大，難在“現(xiàn)實與虛幻交錯”。因此，要講清楚這本書，需要做大量功課。

2.以己之短比人所長，必然產(chǎn)生負面情緒；反之會讓人喜悅。這是心理調(diào)整的簡易方法，可引導(dǎo)學(xué)生實際運用。

3.“夸張”在本書中運用較多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿運用。

怎么樣，夸張的手法是不是很有吸引力？你學(xué)會了嗎？

★《100層的房子》

★作 者：[日]巖井俊雄

★譯 者：于海洋

★出版社：北京科學(xué)技術(shù)出版社

多奇受邀到一個房子做客，但是這個房子竟然有100層那么高！每十層住著一種動物。那么，多奇在這個房子里面會遭遇什么事情呢？能順利地到達第100層嗎？

★《月亮的味道》

★作 者：[瑞士]麥克·格雷涅茨

★譯 者：漪 然 彭 懿

★出版社：二十一世紀出版社

月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口??！動物們望著月亮，充滿無限遐想。那么，誰會最先吃到月亮呢？

★《彩虹的盡頭》

★作 者：[英]A·H·本杰明

★繪 畫：[英]約翰·本德爾·布朗耐羅

★譯 者：汪 芳

★出版社：江蘇少年兒童出版社

獾和狐貍雖然一直在追尋彩虹，但是其實它們都在追尋心中的寶貝……松鼠的寶貝是一堆橡果，鴨媽媽的寶貝是她的孩子，兔爺爺?shù)膶氊惸^于對往事的回憶。那么，獾和狐貍的寶貝究竟是什么呢？