姜善姬

摘要：學(xué)校的核心競爭力到底在哪里？如何提高學(xué)校的核心競爭力？極其有效和重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是經(jīng)營學(xué)校文化。隨著各校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高，校際競爭必將由有形轉(zhuǎn)向無形。一所學(xué)校只有形成獨(dú)特的文化特色和品牌形象，才能在日趨激烈的競爭中取得優(yōu)勢。正所謂“一流學(xué)校靠文化，二流學(xué)?？抗芾怼?。

校園物質(zhì)文化包括校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等，是校園文化的外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，它屬于校園文化的硬件，看得見、摸得著的東西，是物質(zhì)形態(tài)的。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映出某種教育價(jià)值觀。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，無疑會使人產(chǎn)生一種向上的激情。

關(guān)鍵詞：校園物質(zhì)文化建設(shè)；文化設(shè)施；內(nèi)容和方法

一、校園文化建設(shè)的必要性

一是由社會環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負(fù)面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負(fù)著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會負(fù)面文化的沖擊，并對社會大環(huán)境施加積極影響。

二是由教育對象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響?！敖煺咭?，近墨者黑”，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長的外部環(huán)境。

三是由學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級政府加大了對教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè)；只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認(rèn)識的灌輸和道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期的細(xì)膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

四是由教育“三個(gè)面向”指導(dǎo)思想及教育改革趨勢所決定。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國特色社會主義教育的一個(gè)根本問題，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動發(fā)展，這同樣要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

二、文化設(shè)施

學(xué)校文化設(shè)施是學(xué)校物質(zhì)文化的重要結(jié)構(gòu)層面，是學(xué)校教育、科研和生活的載體，是學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)作的保障。作為載體，學(xué)校文化設(shè)施起著構(gòu)建校園文化氛圍，溝通信息，擴(kuò)展人際關(guān)系，為師生員工提供良好的育人場所和豐富校園生活等作用。

⒈ 一應(yīng)俱全的專業(yè)與設(shè)備：

⑴ 加大內(nèi)涵建設(shè)。前任校領(lǐng)導(dǎo)班子已打下堅(jiān)實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)；由外延建設(shè)轉(zhuǎn)為內(nèi)涵管理是本屆校領(lǐng)導(dǎo)班子的首選之議。

⑵ 建強(qiáng)師資隊(duì)伍。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高資質(zhì)的師資嚴(yán)重不足，成為制約進(jìn)一步發(fā)展的頸瓶。擁有完善的教學(xué)場所和設(shè)備，還必須擁有一流的師資力量。

⑶ 打造品牌專業(yè)。打造品牌專業(yè)，培育骨干專業(yè)，推出“拳頭”產(chǎn)品，是學(xué)校這輛“又大又重”的車輛進(jìn)入高速公路后，能否持續(xù)快進(jìn)、后勁充足、方向正確的迫切命題。

⑷ 堅(jiān)定辦學(xué)理念。必須堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的辦學(xué)宗旨，把教育學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會感恩、掌握技能、回報(bào)社會”作為出發(fā)點(diǎn)，以“市場導(dǎo)向，能力本位”為辦學(xué)理念，為社會輸送大批“又紅又?！钡膹?fù)合型高素質(zhì)中職人才。

⒉ 豐富多彩的圖書館：

對于任何一所學(xué)校來說，學(xué)校里可能什么都很充裕，但徜若沒有為人的全面發(fā)展和為其豐富的精神生活所需要的書籍，那就還不算是學(xué)校；相反，學(xué)?？赡苁窃S多東西都缺，許多方面都可能是微不足道的、簡陋的，但如果有永遠(yuǎn)為我們打開知識世界之窗的書籍，這就是學(xué)校了——蘇霍姆林斯基的話音猶在。而這也充分道出了圖書館在學(xué)校文化建設(shè)中——尤其在學(xué)校物質(zhì)文化結(jié)構(gòu)中的特殊和重要地位。

⒊ 與時(shí)俱進(jìn)的校園網(wǎng)：

隨著多媒體計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越普遍，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)已提升到了重要議事日程。因此，以校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)為核心和基礎(chǔ)，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)我校中職教育的跳躍式發(fā)展，也是我校物質(zhì)文化建設(shè)的重要方面。我校校園網(wǎng)目前基本滿足信息瀏覽、新聞發(fā)布、政務(wù)公開、資源下載、學(xué)習(xí)園地、校報(bào)?？?、招生統(tǒng)計(jì)、信息反饋、友情鏈接等功能。但校園網(wǎng)的建設(shè)和使用，還必須在以下主要功能上發(fā)揮作用：

⑴ 能滿足教與學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源的檢查和查詢，使校園網(wǎng)資源能支持教師備課、上課和基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生個(gè)性化專業(yè)化的自主學(xué)習(xí)。

⑵ 能滿足研討交流?；诰W(wǎng)絡(luò)的通訊、研討和交流活動，讓師生學(xué)會在網(wǎng)上編寫和發(fā)送電子郵件，參加網(wǎng)上各種有學(xué)習(xí)、研討、交流意義的專題討論，使用電子公告板等。

⑶ 能滿足文化創(chuàng)作。網(wǎng)絡(luò)中多媒體信息的編輯、編寫和利用，如編寫學(xué)校公告，班級和個(gè)人主頁，這樣，就可以把班級的黑板報(bào)辦到網(wǎng)上。同時(shí)，也可以在學(xué)校辦起網(wǎng)絡(luò)雜志，使廣大師生都能加入到網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)作和發(fā)展中來。

⑷ 能配置急需軟件。我校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)急需配置以下應(yīng)用軟件：一是網(wǎng)絡(luò)光盤資源共享系統(tǒng)；二是網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播系統(tǒng)；三是Internet資源共享系統(tǒng)；四是視頻廣播系統(tǒng)；五是屏幕廣播系統(tǒng)；六是網(wǎng)絡(luò)資源中心的建設(shè)和發(fā)展。

⒋ 內(nèi)涵獨(dú)特的人文景觀：

根據(jù)學(xué)校文化建設(shè)的需要，在校園內(nèi)適當(dāng)挖掘體現(xiàn)學(xué)校精神文化的人文景觀，也可大大豐富學(xué)校的物質(zhì)文化，從而達(dá)到對師生員工潛移默化的教育作用。我校面積大，布局合理，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)置了大石、噴泉、塑膠跑道、藝術(shù)長廊、綠化草坪，懸掛了校訓(xùn)、校風(fēng)，每條校道都有深刻內(nèi)涵的路牌路名等等。但整體上，還可以作一些人文景觀的充實(shí)和完善：

⑴ 增設(shè)墻上文化。如在一些顯著的大墻上，或在一些當(dāng)口的建筑物上，懸掛或粉刷一些勵(lì)志性的警句和口號，以形成一種教育文化氛圍。

⑵ 建造校園雕塑。要在校園雕塑建造的構(gòu)思中，賦予每一座雕塑以深刻的內(nèi)涵和獨(dú)特的教育意義：如一名瀟灑英俊的少年，在月明星稀的夜晚聚精會神地讀書；又如碧波蕩漾、海鷗展翅的湖邊，站立著一位亭亭玉立的少女，手中的小提琴正拉出悠揚(yáng)悅耳的旋律；再如三只蓄勢待飛的丹頂鶴或雄鷹，神態(tài)各異，充滿生機(jī)與活力。建造校園雕塑是構(gòu)建校園物質(zhì)文化的重要內(nèi)容：因?yàn)闊o聲的雕塑，通過學(xué)生們的聯(lián)想和想象，變成了有聲的教育實(shí)體，在培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操、理想人格、正確的價(jià)值取向等諸多方面，起到了潤物無聲、熏陶漸染的重要教育作用。

⑶ 整合人文景觀。通過對校園人文景觀的充實(shí)、完善、整合，使我校全體師生員工長期被濃厚的文化氛圍所感染：標(biāo)志性的建筑（待建）；寬敞的塑膠運(yùn)動場；含意深刻的校訓(xùn)、?；眨ù鳎?；蔥綠的花草樹木；魚兒嬉戲游動，鴿兒舞前弄后（待設(shè)）；噴泉草坪相伴相映；內(nèi)涵獨(dú)特的景觀雕塑（待造）；墻上文化的勵(lì)志警句（待掛）；文化走廊的豐富多彩；校史展現(xiàn)的精彩紛呈（待籌）。通過這些顯性的校園文化層面，折射出的則是我校辦學(xué)思想、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、文明禮儀、學(xué)校精神等深層次的、隱性的、深刻的、沉淀的學(xué)校文化內(nèi)涵。

三、學(xué)校標(biāo)志

我們生活在一個(gè)符號的世界里，從街頭的交通信號燈到超市里琳瑯滿目的商標(biāo)，我們周圍充斥著各種標(biāo)志。一個(gè)標(biāo)志不僅代表著一個(gè)存在實(shí)體，而且表達(dá)著自己獨(dú)特的含義。于是法庭的標(biāo)志多威嚴(yán)，銀行的標(biāo)志示人以誠信，劇團(tuán)的標(biāo)志飄逸而流動。而學(xué)校的標(biāo)志不僅應(yīng)突出教育的特點(diǎn)，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上顯現(xiàn)本校特色，如校訓(xùn)、校徽、校歌、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等是達(dá)到此目的的最直接的手段。下面以我校的學(xué)校標(biāo)志結(jié)構(gòu)與構(gòu)建情況為例。

⒈ 校訓(xùn)：

校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范。它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治學(xué)精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。是一所學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)校文化精神的核心內(nèi)容。

⒉ ?；眨?/p>

?；帐菍W(xué)?；照碌暮喎Q，是一所學(xué)校的標(biāo)志之一，代表學(xué)校的尊嚴(yán)。其主要目的是分辨人員、留存紀(jì)念和通過圖案、文字來介紹學(xué)校的性質(zhì)和學(xué)科；同時(shí)在佩戴校徽的時(shí)候也給佩徽者在無形中增加了紀(jì)律約束，規(guī)范師生員工的行為，提高學(xué)校的知名度。我校目前尚未設(shè)計(jì)出?；?。作為學(xué)校文化的重要內(nèi)容，必須盡快征集落實(shí)。

⒊ 校歌：

校歌是校園文化的重要組成部分，常常是一所學(xué)校對內(nèi)的號召和激勵(lì)，對外的形象展示和宣言。主要反映的既有辦學(xué)者、教育者的理想、要求、愿望，又有受教育者的感受、追求和成長心聲。校歌具有很強(qiáng)的感染力，以弘揚(yáng)校風(fēng)為目標(biāo)，潛移默化地陶冶師生情操，對于培養(yǎng)良好的校風(fēng)、形成學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)起到很強(qiáng)的激勵(lì)和鞭策作用。我校目前尚未創(chuàng)作出校歌。作為學(xué)校文化的重要內(nèi)容，必須盡快征集落實(shí)。

⒋ 校風(fēng)：

校風(fēng)即是學(xué)校整體風(fēng)氣的簡稱。它體現(xiàn)在學(xué)校各類人員的精神面貌上，體現(xiàn)在學(xué)校干部的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)以及各班級的班風(fēng)上，還存在于學(xué)校的各種事物和環(huán)境之中。良好的校風(fēng)既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。建設(shè)好的校風(fēng)是學(xué)校管理者的一項(xiàng)重要任務(wù)。校風(fēng)是學(xué)校文化的重要內(nèi)容，我校目前正在全校師生員工中征集。

⒌ 教風(fēng)：

教風(fēng)是指教師的教育觀念，品德修養(yǎng)，教學(xué)風(fēng)貌，治學(xué)態(tài)度，科研意識和教書育人的表現(xiàn)。優(yōu)良教風(fēng)主要表現(xiàn)為教師堅(jiān)持先進(jìn)的教育思想和理念，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛心執(zhí)教，為人師表，善于創(chuàng)造，精心育人之風(fēng)。教風(fēng)是學(xué)校文化的重要內(nèi)容，我校目前正在全校師生員工中征集。

⒍ 學(xué)風(fēng)：

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生對知識、能力的渴求和在學(xué)習(xí)中是否勤奮刻苦、學(xué)習(xí)紀(jì)律是否嚴(yán)明；是學(xué)生在對待學(xué)習(xí)這個(gè)問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要內(nèi)容，我校目前正在全校師生中征集。

二、校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法

校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個(gè)方面的問題。

1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。

2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等；二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯(cuò)的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，合符條件將得到什么獎勵(lì)，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

3.加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活。

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業(yè)和正規(guī)活動擠占時(shí)間太多，學(xué)生就會感到校園生活單調(diào)泛味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。因此，學(xué)校應(yīng)適度地開展一些豐富多彩的課外活動。

4.加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。

集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要培養(yǎng)正確的集體輿論，可從以下幾個(gè)方面入手：首先是加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育。通過校會、晨會、級會、班會，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。其次，要加強(qiáng)“愛校”教育，培養(yǎng)母校意識。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史，成立校史展覽室，設(shè)計(jì)校旗校徽，制作校歌，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。

第三、確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn)，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。各班相應(yīng)地制定班級奮斗目標(biāo)，直至幫助學(xué)校制定個(gè)人奮斗目標(biāo)。并開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，爭先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績、優(yōu)美環(huán)境。在全校形成一股比、學(xué)、趕、幫的熱潮。

第四、強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)?！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

第五、開展各種有益的健康的活動。如學(xué)雷鋒活動、演講比賽、創(chuàng)建活動等，以培養(yǎng)正確的輿論。

第六、清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書報(bào)雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。

第七、針對傾向性問題或熱點(diǎn)文化，舉辦專題講座、主題班會、辨論會，澄清模糊認(rèn)識，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)正確輿論。

第八、抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚(yáng)好人好事，同時(shí)批評錯(cuò)誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹立正確輿論。通過以上種種辦法，使整個(gè)學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學(xué)生意志，提高學(xué)生組織管理能力，為以后走向社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。