【摘要】學(xué)生管理是當(dāng)今社會關(guān)注的重要問題，也是高等學(xué)校管理工作的重點難點。本文通過分析藝術(shù)院校學(xué)生的特點，找出在管理工作中的問題，并提出針對性的解決方案，以期為我國藝術(shù)院校學(xué)生的管理工作帶來借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生管理；藝術(shù)院校；問題；對策

一、引言

隨著經(jīng)濟和社會的進步發(fā)展，我國教育事業(yè)也得到了快速發(fā)展，高校入學(xué)率不斷擴大，學(xué)生教育得到普及化，但這為高校學(xué)生的管理工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，尤其是藝術(shù)院校，教育形式不規(guī)范，資源的投入跟不上入學(xué)率的增長，造成了高校師生比例嚴(yán)重失調(diào)，加之不同時代，學(xué)生擁有不同的特點，性格更加個性化和自我化，社會構(gòu)成也日益復(fù)雜化，學(xué)生的素質(zhì)存在更大的差異化，這為高校學(xué)生管理工作帶來更加嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)，如果采取傳統(tǒng)的管理手段，很難取得很好的管理成果，甚至?xí)龃蠊芾黼y度。為此，如何認識和把握學(xué)生的心理特點和性格特征，找出傳統(tǒng)的學(xué)生管理存在的問題，并提出針對性的解決措施，趨利避害，引導(dǎo)大學(xué)生更好的健康發(fā)展，對藝術(shù)院校的學(xué)生管理工作有很重要的意義。

二、藝術(shù)院校學(xué)生的特點

學(xué)生管理工作不是單一的機械管理，是一項講究技巧和藝術(shù)的復(fù)雜管理工程，隨著時代和社會的發(fā)展變化，高校管理工作內(nèi)容也越來越豐富，只有認識和把握藝術(shù)院校學(xué)生的特點，才能找出現(xiàn)存學(xué)生管理工作中的問題，對癥下藥，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

1、思維方式活躍，情感波動較大

與普通高校學(xué)生的思維方式相比，藝術(shù)專業(yè)類的學(xué)生由于受學(xué)習(xí)環(huán)境的影響和專業(yè)氛圍的熏陶，以及自身性格特點——個性化、感情化，他們的思維比較活躍、敏銳，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)生活的美與丑，熱愛浪漫并富有創(chuàng)造力和激情，在他們看來“藝術(shù)就是浪漫”，他們善于用浪漫來譜寫藝術(shù)，一切以自身的喜好為主，喜歡就是喜歡，不喜歡誰也沒法改變，正是由于他們這種浪漫藝術(shù)情懷，導(dǎo)致他們對外界的刺激比較敏感，情緒變化的幅度比較大，行事以自身喜好為主，遇到問題不能夠理性的思考和解決，不易形成正確的人生觀和價值觀。

2、社會化程度高，易受負面影響

藝術(shù)院校類的學(xué)生受專業(yè)學(xué)習(xí)特點的影響，過早離開家，獨立生活，在外住宿學(xué)習(xí)、寫生、集訓(xùn)，到全國各地參加不同院校的招生考試，這使他們過早的接觸社會，也使他們積累了豐富的人際交往經(jīng)驗和專業(yè)實習(xí)經(jīng)驗，這也是學(xué)生自身成才的專業(yè)需要。但正是由于他們過早的接觸社會，價值觀和人生觀都還不健全，所以比較容易受社會的負面影響，形成過早的“成熟”意識等。

3、專業(yè)知識豐富，文化底蘊薄弱

藝術(shù)院校的學(xué)生本身就不喜歡文化課，偏愛專業(yè)課，再加上文化課考試分?jǐn)?shù)要求很低，學(xué)生往往不能夠正確認識和處理專業(yè)知識與政治理論和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，把大部分精力都用來學(xué)習(xí)專業(yè)課，不重視文化知識的學(xué)習(xí)和深入理解，這就導(dǎo)致了藝術(shù)類學(xué)生文化常識不足，對事物的看法片面，解決問題的能力不足。

4、強調(diào)個性發(fā)展，缺乏集體觀念

由于受專業(yè)需求、生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的影響，需要學(xué)生能夠從不同的角度發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)，這使他們在學(xué)習(xí)和生活中過分追求自身個性的發(fā)展，崇尚藝術(shù)自由，強調(diào)行為自由，并從中積累和塑造藝術(shù)個性，這導(dǎo)致了藝術(shù)類學(xué)生行為比較特立獨行，很難融入集體生活，在高校管理中往往會出現(xiàn)生活作風(fēng)懶散，學(xué)習(xí)紀(jì)律松散的現(xiàn)象。

三、當(dāng)代藝術(shù)院校學(xué)生管理中存在的問題

1、學(xué)生管理理念滯后

長期以來，我國高校一直采用剛性管理制度，這也是受計劃經(jīng)濟體制觀念的影響和制約。藝術(shù)院校在這種大環(huán)境下，采用的也是這種管理體制，為了方便學(xué)校的管理，制定了硬性的規(guī)章制度，只是一味的強調(diào)學(xué)生服從管理，要求學(xué)生行為一致，生活習(xí)慣統(tǒng)一，忽視了學(xué)生的自主性、獨立性、和差異性，長期在這種鋼化的管理體制下，學(xué)生只會反感，不能夠理解學(xué)校管理的初衷，更加不會配合學(xué)校的管理，這與學(xué)校的管理目的是背道而馳的。

2、管理人員素質(zhì)不高

高校學(xué)生管理是一項復(fù)雜而具有藝術(shù)性的管理工作，這是由其管理對象決定的，高校學(xué)生是已經(jīng)有自己的人生觀和價值觀的成年人，對他們的管理不能再像管理小學(xué)生一樣簡單，他們在學(xué)習(xí)和生活中會出現(xiàn)各種問題和狀況，這就要求相關(guān)管理人員具有更高的綜合素質(zhì)，熟練的業(yè)務(wù)能力以及扎實的學(xué)科知識來應(yīng)對這些管理工作。但是目前我國高校并不重視管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是輔導(dǎo)員能力的培養(yǎng)，認為管理崗位沒有技術(shù)含量，什么人都可以勝任，甚至還有未經(jīng)過崗位培訓(xùn)的人兼職管理工作，這些管理人員只是為了單純完成任務(wù)而工作，且因為缺少實際管理經(jīng)驗，導(dǎo)致管理工作方法單一，很難取得良好的管理效果。

3、學(xué)生管理方法落后

科學(xué)有效的管理方法才能使管理工作取得高效正確的成果。目前我國高校的管理方法比較落后，大都采用硬性管理方法，硬性要求學(xué)生服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，忽視學(xué)生的心理需求，這種方法已經(jīng)不能否滿足學(xué)生的發(fā)展需求，往往使學(xué)生無法真正的從心底和輔導(dǎo)員進行溝通和交流，輔導(dǎo)員也不能真正的了解到學(xué)生產(chǎn)生問題的實質(zhì)和心理變化，造成互相不能理解，使師生之間產(chǎn)生更深的隔閡，造成學(xué)生工作開展困難。

四、針對這些問題的改進措施

1、樹立“服務(wù)育人”的管理理念

藝術(shù)院校要想學(xué)生管理工作取得成功，首先要做的就是轉(zhuǎn)變舊的管理理念，探索新的管理理念，從以往舊的“管理教育”理念轉(zhuǎn)變成“服務(wù)育人”理念，并不斷探索和完善這一新理念，做到三個改變，一是從硬性要求學(xué)生服從管理轉(zhuǎn)變成調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)校管理；二是工作重心從“學(xué)校管理”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生自主管理為主，學(xué)校幫助管理為輔”；三是教學(xué)管理工作從以“學(xué)校為主”轉(zhuǎn)變成以“學(xué)生為主”。

2、加強管理人員隊伍的建設(shè)

只有高素質(zhì)的專業(yè)管理人才隊伍才能保障學(xué)生管理工作的順利開展，要想做好學(xué)生的管理工作，高校必須培養(yǎng)和建設(shè)一支專業(yè)的高素質(zhì)人才隊伍，這支人才隊伍要能與時俱進，不斷提高自身素質(zhì)修養(yǎng)和文化知識，多方面學(xué)習(xí)和優(yōu)化自己，這樣才能應(yīng)對時代的變化給學(xué)生管理工作帶來的挑戰(zhàn)，才能更好有效的解決學(xué)生的問題，并很好的引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。

3、優(yōu)化學(xué)生管理方法

科學(xué)的管理方法才能取得好的管理成效，藝術(shù)院?？梢詮膬蓚€方面來優(yōu)化學(xué)生管理方法。一方面，改變管理體系，從單一的學(xué)校管理轉(zhuǎn)變成學(xué)?！獙W(xué)生互動管理，不再只是讓學(xué)生被動接受學(xué)校管理，如改變輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系定位，讓輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系更加“朋友化”，只在重要原則性問題上提出要求，更多的是了解學(xué)生真正的想法。另一方面，利用科學(xué)技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生管理工作，如建立數(shù)據(jù)庫，使學(xué)生的日常管理工作信息化、標(biāo)準(zhǔn)化，這樣既能提高管者的工作效率，又能提高學(xué)生管理工作準(zhǔn)確性。

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【作者簡介】

張夢娜（1989—），女，漢族，河北新樂人，碩士研究生學(xué)歷，單位：河北美術(shù)學(xué)院，主要研究方向：學(xué)生管理。