王鈺天慧

與文學(xué)不同，漫畫受到追捧的主要原因之一在于它打破了文字的局限性，用最為直觀的圖像符號向人們展示（showing）而不是講述（telling）故事。①而改編自漫畫的動畫電影之所以受到追捧，除去特定受眾（粉絲）對于原著（漫畫）的喜愛外，還來自于聲音這一獨(dú)特的敘事行為對于動畫電影的加持豐富了觀眾的心理感受，也在某種程度上幫助受眾更為全面地了解與接納作者對于故事的傳遞，畫面與聲音的雙重敘事構(gòu)成了動畫電影敘事的基本敘事要素。

一、紙上的“電影”——漫畫

正如某些學(xué)者指出的那樣，“大部分?jǐn)⑹骂A(yù)先要求一個空間的環(huán)境，以此接納賦予敘事特征的時空轉(zhuǎn)化過程?！雹诓煌乃囆g(shù)樣式對此的表達(dá)方式是不同的，從而形成了不同的敘事模式。文學(xué)敘事由意義連貫的一個個文字符號組成，而文字符號所指的單線流動性，將“空間”局限于僅僅是一種簡單的“支撐”作用，即文學(xué)敘事只能將敘述故事中的行動與環(huán)境分別講述，形成“花開兩朵、各表一枝”的情境。漫畫則打破了文字?jǐn)⑹碌倪@一空間局限性。一方面，作者借由畫筆將故事通過文字符號、圖像符號、繪制符號在紙張上展示出來。另一方面，漫畫的敘事語法與電影有著異曲同工之處，尤其是對時間的敘事處理。漫畫與電影一樣，皆是運(yùn)用各種蒙太奇來進(jìn)行故事敘事。漫畫的分格敘事，就如同電影分鏡頭，一個分格就如同一個電影鏡頭所講述的場景畫面，有著各自獨(dú)立的敘事意義。通過蒙太奇手法進(jìn)行的漫畫分格敘事設(shè)計(jì)與電影敘事一樣，皆是從敘述視角、敘述層次、敘事時間等方面出發(fā)，有著相同的內(nèi)涵與作用。大今良時所創(chuàng)作的《聲之形》就是一部具有鮮明電影敘事感的漫畫作品。

《聲之形》的故事是圍繞遭受霸凌的聽障少女西宮硝子設(shè)置的，核心人物是被反霸凌的少年石田將也。從施暴者到被施暴者這一身份的轉(zhuǎn)變，使得石田將也成了心理上的聽障者，整個故事的敘事就是由石田將也這個第二敘述者展開的?！堵曋巍肥且徊糠指褫^為繁復(fù)并且對人物內(nèi)心展現(xiàn)較多的漫畫作品，基于漫畫敘事的特點(diǎn)，故事描述不像小說一樣局限在“單線性”的文字構(gòu)建，而是多元素、多層次、多方位的共同展現(xiàn)。以漫畫第七卷中的一個場景（圖1）為例。

圖1.

主人公石田將也在昏迷中醒來之后，慌張尋找聽障少女西宮硝子，漫畫在同一空間同一時間將石田將也所處環(huán)境、與醫(yī)護(hù)人員的對話、心理狀態(tài)、情緒波動以及兩個人物之間的互動，通過內(nèi)外聚焦的轉(zhuǎn)變、中景與特寫以及蒙太奇的運(yùn)用而充分展現(xiàn)了出來。

另外，從漫畫的名字——《聲之形》就可以看出該故事想要表達(dá)的核心之一便是聲音的“形狀”（the shape of sounds），即人是如何通過有形的、物化的、可觸的、可見的語言符號以及非語言符號來傳達(dá)心聲，因此，漫畫使用了大量的文字符號、圖像符號以及繪制符號來展現(xiàn)聲音與語言。例如漫畫中第16話中的一頁（見圖2、圖3）。

圖2.

圖3.

石田將也與西宮硝子的對話這一畫內(nèi)音使用文字符號（“回去吧，西宮”）與圖像符號（西宮硝子的手語圖像）以及繪制符號（西宮硝子撞在石田將也的背部的聲音用爆炸樣式的符號展現(xiàn)）。整體看來，第二敘述者石田將也的外加聲音與混合對話，皆是以這類符號能指表現(xiàn)出來的。這類對聲音的敘事行為比起單純的文字?jǐn)⑹略黾恿酥庇^性與共時性的特點(diǎn)，形成了文字?jǐn)⑹屡c圖像敘事的互文性。

二、能指的轉(zhuǎn)變——聲音敘事的建立

盡管漫畫被稱為“紙上”的電影，具有強(qiáng)烈的電影感，并且填補(bǔ)了文學(xué)敘事在空間建構(gòu)方面的缺失——通過畫面敘事展示故事，然而較之于電影，漫畫也存在著明顯的不完整性——聲音的不在場。漫畫敘事作為一種介于文學(xué)與電影敘事之間的敘事行為，雖然打破了文學(xué)敘事的局限，但是較之于電影敘事，漫畫缺少了聲音敘事的豐富性。

如前文所述，漫畫《聲之形》使用了大量的文字符號、圖像符號以及繪制符號來展現(xiàn)聲音與語言，比單純的文字?jǐn)⑹略黾恿酥庇^性與共時性的特點(diǎn)，但這些特點(diǎn)存在著不可忽視的缺陷。首先，正是因?yàn)楣矔r性這一特點(diǎn)，所有信息皆爆炸于漫畫有限的空間之內(nèi)——分格框，于是便存在著信息讀取混亂的可能性；其次，盡管漫畫打破了純文字?jǐn)⑹碌木窒扌裕@一突破的優(yōu)勢對于敘述者一方更為突出，因?yàn)閷τ诮邮芊健x者來說，由于生理原因（目光的流動）依然要按照一定的觀看順序來閱讀；最后，對于本質(zhì)上有形的聲音，例如對話、自白或手語等，可以用肉眼直接可見的能指符號（文字、圖像）表達(dá)出來，并且能起到一種“自帶音效”的效果。但是，與“有形”的聲音相對應(yīng)的還有“無形”的聲音，如自然界的聲響、人物心理的內(nèi)心獨(dú)白和心理活動等，往往會因?yàn)槲淖只驁D像符號而消減其存在的力度使讀者忽略，而這一類聲音正是《聲之形》最想要挖掘和展現(xiàn)的。

漫畫敘事中的這些問題，在動畫電影《聲之形》中得到了解決。

圖4.《聲之形》

由于西宮硝子存在聽力障礙，所以其表達(dá)的方式——手語——與普通人有所不同。在漫畫的第一卷中，作者花了大量篇幅描繪西宮硝子試圖用“張嘴說”來融入正常人的生活。為了表現(xiàn)西宮硝子與眾不同的語言，大今良時除了利用別字或同音字之外，還采用一些繪制符號（表示顫抖的彎曲線條）來展現(xiàn)她說話時的困難，這些“困難”在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)該是有聲的，如說出錯話時旁人的嗤笑聲以及說話者本人的喘息等，而這樣獨(dú)特的“聲音描寫”，更有助于表達(dá)出故事的主題——由于聲音傳遞的不對等而導(dǎo)致人物的心理隔閡。由于漫畫將這些無形的聲音“有形化”，讀者將這些有聲聲音“無聲化”，使其對主題的表現(xiàn)力大打折扣。而在動畫電影中，當(dāng)西宮硝子試圖說話時，觀眾可以直接聽到她“怪異的用詞”、努力說話時支支吾吾的聲音以及周圍同學(xué)的嗤笑。這時，聲音的能指發(fā)生了轉(zhuǎn)變：由讀者因?yàn)樯硐拗菩枰匆欢樞蜷喿x的可見可觸的符號，轉(zhuǎn)化為具有強(qiáng)大共時性特性的可聽符號。也正是這一能指符號的轉(zhuǎn)變，使得聲音不再依賴于其他各種符號，并得以建立起獨(dú)立的敘事行為，獲得與圖像一樣重要的敘事地位。

三、聲音與圖像的互文——視聽雙重敘事

需要指出的是，在承認(rèn)動畫電影的敘事與一般電影敘事相同、具有一致性的前提下，不能忽略了動畫敘事的獨(dú)有特性。由于制作方式的不同，動畫電影比普通電影更加接近于人類的想象——不論是否符合理性邏輯，而這一想象正是借由聲音與圖像才得以完成。當(dāng)聲音的能指完成了向獨(dú)立敘事行為的轉(zhuǎn)變——互文性的兩個主體也隨之產(chǎn)生變動：漫畫由圖像與文字互文的產(chǎn)物，走向了聲音與圖像互文的產(chǎn)物——動畫電影。

聲音敘事與圖像敘事的互文，造就了《聲之形》動畫電影中視聽的雙重敘事，而這一雙重敘事最為顯著的特點(diǎn)便是聲音敘事在電影中所具有的多重功能。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）再現(xiàn)功能

眾所周知，圖像的最大特點(diǎn)就是以各類符號或元素將空間再現(xiàn)，并直觀展現(xiàn)在觀眾面前。而聲音也具有相同的功能。在電影中當(dāng)聲音與圖像結(jié)合之后，最顯著的效果就是敘事內(nèi)容的豐富化與敘事信息的擴(kuò)大化。

圖5.《聲之形》

1.聲音對于環(huán)境的再現(xiàn)

視聽的雙重敘事對環(huán)境再現(xiàn)的作用非常顯著。動畫電影《聲之形》中，石田將也救下想要跳樓自殺的西宮硝子后，兩人雙雙入院。爾后，故事情節(jié)緊接著回到了西宮硝子小學(xué)六年級轉(zhuǎn)學(xué)到石田將也班級之后。在這一情節(jié)的畫面敘事當(dāng)中，西宮硝子不再是聽障少女，沒有受到霸凌，她說著正常的語言，并且和大家友好相處。但是伴隨著第二敘事層展開的畫外音效，卻是第一層敘事中醫(yī)療儀器的聲音。在這里聲音通過其環(huán)境再現(xiàn)的敘事功能告訴觀眾，畫面所展現(xiàn)的是一次假倒敘，這僅是昏迷的西宮硝子的想象而已。這一情節(jié)當(dāng)中的雙重敘事通過展現(xiàn)夢境的假倒敘——第二敘事層的聲音，以及再現(xiàn)真實(shí)醫(yī)院環(huán)境的第一敘事層聲音向觀眾傳達(dá)了多重信息。

2.聲音對于心境的再現(xiàn)

圖像可以直接表現(xiàn)人物的喜怒哀樂，聲音也不例外。電影中西宮硝子的妹妹西宮結(jié)弦和石田將也用iPad看視頻，視頻記錄了摩天輪上西宮硝子與一名討厭她的小學(xué)同學(xué)植野直花的對話，iPad當(dāng)中的畫面并沒有顯示出說話人的臉，但是通過植野直花的語言可以聽出她對西宮硝子的厭惡。在這里聲音與畫面的雙重敘事能夠幫助觀眾正確理解敘述者想要表達(dá)的情緒與感情。

（二）表現(xiàn)功能

《聲之形》的故事可簡單概括為：石田將也過去犯下過錯誤（霸凌聽障少女西宮硝子），在得到“應(yīng)有的報應(yīng)”（反被同學(xué)霸凌）之后，也成為一個有聽障問題（只不過為心理上的聽障）的人。長大后他與西宮硝子再次相遇，經(jīng)過一系列事件，雙方彼此幫助并互相鼓勵“一定要活下來”。電影在講述這個故事時，視聽的雙重敘事體現(xiàn)出聲音敘事強(qiáng)大的表現(xiàn)功能，主要體現(xiàn)在：

1.確定敘事主體

在聲音敘事當(dāng)中，敘述者的外加音與不同人物的畫內(nèi)音幫助觀眾確定了此時此刻的敘述主體到底是誰。石田將也在成為心理聽障人士之后，圖像這一敘事行為最為直觀的表現(xiàn)便是在其他人物臉上畫出一個“×”（見圖6），以此來展現(xiàn)石田將也的心理狀況——拒絕傾聽別人的聲音。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，這些被抹殺掉的人物依然在進(jìn)行有聲的對話，但伴隨著石田將也的外加音，觀眾可以確定這些對話是由他自己想象出來的，從而確定故事的敘事主體依然是石田將也。

圖6.

2.輔助圖像敘事

如前文所述，《聲之形》的主題是聲音的“形狀”，即人是如何通過有形的、物化的、可觸的、可見的語言符號以及非語言符號來傳達(dá)心聲的，其更加核心的意義在于：傳達(dá)心意的方法不一定只有語言。于是，視聽敘事當(dāng)中的聲音敘事對圖像敘事的輔助功能便彰顯出來。

除去臺詞與環(huán)境音，動畫電影《聲之形》與漫畫《聲之形》最大的區(qū)別在于具有音樂這一敘事元素，而音樂對于電影故事情節(jié)具有鋪墊、推進(jìn)、烘托氣氛等作用，所以在聲音敘事當(dāng)中音樂占有重要地位。

在《聲之形》的漫畫中，當(dāng)故事接近尾聲，石田將也與西宮硝子以及朋友們打破了彼此心中的隔閡，相約同逛校園祭。為了表現(xiàn)石田將也從混沌的心理聽障問題中恢復(fù)清醒，漫畫展現(xiàn)了一個大全景，并以眾多人物的臉上“×”飄落來意指這一內(nèi)涵（見圖7）。

圖7.

就漫畫而言這一占據(jù)整整兩頁的圖像已經(jīng)達(dá)到其能夠達(dá)到的敘事效果，但僅以圖像來表現(xiàn)還不足以震懾人心。在電影的創(chuàng)作過程中，導(dǎo)演選取這一場景作為整個敘事的重點(diǎn)，加重了對這一情節(jié)的展現(xiàn)。比起漫畫圖像的單一敘事，電影當(dāng)中的圖像敘事在聲音敘事的輔助下呈現(xiàn)出一種極強(qiáng)的張力與濃烈的感染力（見圖表1）。

除此之外，電影在刻畫“傳達(dá)心意的方法不一定只有語言”時，在畫面展現(xiàn)人物眼神交流或內(nèi)心活動時，背景音樂作為雙重敘事的一部分，也輔助圖像敘事起到了解釋說明的作用。

由于動畫電影時長的限制和表現(xiàn)方式的特殊性，漫畫文本向電影文本轉(zhuǎn)變過程中導(dǎo)演山田尚子對原故事內(nèi)容做了改動，舍棄了漫畫當(dāng)中大量的次要敘述主體的敘述內(nèi)容，于是電影上映后形成了兩極分化的評價現(xiàn)象：看過漫畫的“原著黨”對于電影的視聽效果持有高度評價，缺少漫畫觀看經(jīng)驗(yàn)的普通觀眾則因無法整體掌握電影的故事內(nèi)容和主題表達(dá)，出現(xiàn)了諸如“三觀不正”之類的極端評價。但就《聲之形》的敘事層面而言，從漫畫到動畫電影的改編帶來了聲音能指的轉(zhuǎn)變，動畫構(gòu)建起視聽的雙重敘事，以一種感染力強(qiáng)、表達(dá)豐富的敘事手段將故事展現(xiàn)在觀眾眼前，得到了大家的普遍認(rèn)可。

總之，動畫電影和漫畫存在有無“聲音敘事”這一根本差別。在國內(nèi)外電影業(yè)盛行的漫畫改編的當(dāng)下，創(chuàng)作者必須明確兩種不同藝術(shù)形式的敘事特點(diǎn)，通過努力使動畫電影展現(xiàn)出最大的藝術(shù)魅力。

【注釋】

①showing與telling的概念來自美國小說家亨利·詹姆斯的傳統(tǒng)文學(xué)批評概念。

②[加]安德烈·戈德羅[法]弗朗索瓦·若斯特著，劉云丹譯，《什么是電影敘事學(xué)》，[M]，北京：商務(wù)印書館，2015（4）：105.