李柔

那些年的作業(yè)，一個(gè)人錯(cuò)了，全班都錯(cuò)了

在一個(gè)村子里，住著一群由木匠伊萊雕刻成的小木頭人，他們叫作微美克人。這些微美克人每天都重復(fù)做一件事情：給彼此貼標(biāo)簽。他們給自己認(rèn)為優(yōu)秀的人貼上星星，認(rèn)為糟糕的人貼上灰色圓點(diǎn)。后來(lái)，有的微美克人身上的星星越來(lái)越多，有的微美克人身上的灰點(diǎn)越來(lái)越多。有一天，被貼了許多灰點(diǎn)、開始覺(jué)得自己差勁的潘奇諾，見(jiàn)到身上既沒(méi)有星星也沒(méi)有灰點(diǎn)的露西亞，感到好奇驚異，問(wèn)她是如何做到的。她告訴潘奇諾這是憑借伊萊的幫助，并將潘奇諾帶到伊萊那，而伊萊告訴他：“你很特別?！?/p>

這個(gè)社會(huì)上有太多的人，像微美克人一樣喜歡給別人貼標(biāo)簽。鄭淵潔的小說(shuō)《馴兔記》講了一個(gè)這樣的故事：皮皮魯上小學(xué)的第一天，因?yàn)椴宦?tīng)老師的話，遭到老師的批評(píng)。老師任命班上最安靜的女生當(dāng)班長(zhǎng)，她老實(shí)聽(tīng)話，嚴(yán)格服從老師和家長(zhǎng)的命令。不久，她的耳朵變長(zhǎng)了，甚至后來(lái)還變成了兔子。知道這個(gè)消息的老師和校長(zhǎng)竟欣喜若狂，覺(jué)得她能變成可愛(ài)溫順又聽(tīng)話的兔子是個(gè)奇跡。皮皮魯想把事情告訴父母，以為他們害怕了就會(huì)讓他轉(zhuǎn)學(xué)。可沒(méi)有想到，父母居然讓皮皮魯向班長(zhǎng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他早日變成兔子。到了后來(lái)，整個(gè)學(xué)校的學(xué)生都變成了兔子，只剩下皮皮魯?shù)臅r(shí)候，他被大家貼上“頑固”“調(diào)皮”“不聽(tīng)話”“壞孩子”等等的標(biāo)簽。皮皮魯開始懷疑，自己是不是做錯(cuò)了，他看到老師為自己擔(dān)心得焦頭爛額，父母為自己焦慮得忙前顧后，內(nèi)心十分愧疚。最后帶了個(gè)兔子頭套，披了件兔子衣服去上學(xué)，終于能安心坐在班里了。可笑的是，努力變成兔子的他，在帶上頭套上學(xué)后，真的變成了兔子。

人們總是不滿所謂有風(fēng)格、與他們不合、看起來(lái)與他們格格不入的人。孩子是最大的受害者之一，他們從小就被一套做人準(zhǔn)則所約束，大人們告訴他們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，叫他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、聽(tīng)話服從，給他們之中做得好的孩子貼上星星，貼上“好孩子”的標(biāo)簽。而有思想、一意孤行、不服從命令，總是說(shuō)與他們認(rèn)知不符的東西的那些孩子，則被貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽。后來(lái)這種想法在“好孩子”和“壞孩子”的心中扎根了，他們也這么給自己的孩子貼上這樣的標(biāo)簽。于是標(biāo)簽開始循環(huán)，一直傳遞了下去。

多年前就引起軒然大波的楊永信事件，如今又一次出現(xiàn)在眾人的視線中，我不禁打起寒戰(zhàn)。為什么會(huì)有這么多家長(zhǎng)把自己孩子，送到那種用電療、虐打、藥物控制等等手段進(jìn)行“治療”的網(wǎng)戒中心？會(huì)認(rèn)為自己的孩子反叛、有網(wǎng)癮、早戀、學(xué)習(xí)差是病，需要治療，給他們貼上難看的標(biāo)簽，而他們卻認(rèn)為這樣做是對(duì)孩子好。

微美克人是幸運(yùn)的，至少創(chuàng)造了他們的人會(huì)告訴他們“你很特別”，至少他們還能卸下標(biāo)簽?？墒窍衿て敽湍切┍魂P(guān)在網(wǎng)戒中心的孩子，有誰(shuí)能告訴他們“你很特別”，有誰(shuí)幫他們卸下標(biāo)簽，有誰(shuí)來(lái)阻止可怕的標(biāo)簽繼續(xù)在人心中循環(huán)呢？

指導(dǎo)教師 熊芳芳

《微美克人故事》，由全美最受歡迎的作家陸可鐸精心編寫，數(shù)位繪畫大師傾情繪制而成。

（編輯/張金余）