范微+++楊賀軍+++滕培香

摘 要： 地方特色教育資源是指各個(gè)地區(qū)獨(dú)具特色的自然資源和在其發(fā)展的長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中形成的各種各樣的社會(huì)資源。黑河具有獨(dú)特的地緣優(yōu)勢(shì)和區(qū)域特色，形成了自身特有的地方特色教育資源，將這些資源應(yīng)用到大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中具有重要意義。

關(guān)鍵詞： 黑河 地方特色教育資源 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 意義

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、培養(yǎng)高素質(zhì)的人才起到至關(guān)重要的作用，因此，研究大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育問(wèn)題應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生身邊的教育資源出發(fā)。黑河市作為國(guó)家首批沿邊開(kāi)放城市，除具地緣優(yōu)勢(shì)外，優(yōu)美的自然風(fēng)光，少數(shù)民族的融合，特色教育資源豐厚，充分利用這些獨(dú)具特色的地方教育資源，對(duì)于培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。

一、促進(jìn)地方特色教育資源的開(kāi)發(fā)利用

地方特色教育資源的開(kāi)發(fā)和利用要在對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行分析、整合的基礎(chǔ)之上進(jìn)行。本文對(duì)地方教育資源做了如下分類，根據(jù)其內(nèi)涵不同分為歷史文化資源、紅色資源、建設(shè)成就、生態(tài)資源四類。這種劃分并非絕對(duì)，相互之間也有相互包含、重合的部分。

其中，歷史文化資源是一個(gè)地方獨(dú)有的歷史、文化發(fā)展中積淀下來(lái)的能夠體現(xiàn)本地方長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中的歷史文化遺跡，這里的文化是廣義上的，包含物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，因其具有地域特色、獨(dú)有性，可以滿足教育目的和要求，包括文獻(xiàn)資源、歷史古跡等。歷史文化資源中包括紅色資源，為了凸顯紅色資源的特色性，將紅色資源進(jìn)行單獨(dú)分類，其也包括物質(zhì)載體和精神載體兩個(gè)部分，主要指中國(guó)共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)人民革命和建設(shè)中體現(xiàn)出的革命精神和記錄當(dāng)時(shí)歷史的遺址、遺跡。第三類可以歸納為建設(shè)成就，經(jīng)過(guò)社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放飛速發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人文建設(shè)、科學(xué)技術(shù)等方面取得的成就。第四類為生態(tài)資源，可以分為生物和生態(tài)環(huán)境資源。

據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)對(duì)黑河教育資源進(jìn)行分析、整合，黑河獨(dú)具特色的地方教育資源非常豐富，璦琿古城、璦琿歷史陳列館、知青博物館、旅俄華僑紀(jì)念館、孫吳勝山要塞、璦琿海關(guān)、王肅烈士墓、黑河對(duì)俄貿(mào)易城等都是特色教育資源的重要載體，其中蘊(yùn)含的知青精神、北大荒精神、闖關(guān)東精神等是教育中不可或缺的重要教育資源。

在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中應(yīng)用地方特色教育資源，可以促進(jìn)教育資源的內(nèi)涵發(fā)展，對(duì)地方特色教育資源進(jìn)行全面系統(tǒng)的考察，分析地方特色教育資源在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中開(kāi)發(fā)利用的必要性與可行性，研究開(kāi)發(fā)利用中的問(wèn)題，將零散的教育資源進(jìn)行整合，將它們應(yīng)用到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將這些地方教育資源賦予新的內(nèi)涵，促進(jìn)其發(fā)展。對(duì)地方特色教育資源整合、分析能夠使特色資源在教育中的應(yīng)用落到實(shí)處，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，影響教育的因素越來(lái)越多，受教育的主體發(fā)生了巨大變化，具有新時(shí)代的特點(diǎn)，各種渠道的信息都影響著他們對(duì)事物的看法和認(rèn)知，這些影響既有積極的因素又有消極因素，因此在教育資源的選擇方面需要進(jìn)行論證與研究。在大學(xué)思想政治教育領(lǐng)域雖然有應(yīng)用地方資源的經(jīng)驗(yàn)，但是在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中有針對(duì)性的研究還相對(duì)較少，從不同角度對(duì)地方特色教育資源運(yùn)用不僅能夠促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，對(duì)于地方特色教育資源的開(kāi)發(fā)、利用也具有積極作用。這就需要相關(guān)人員對(duì)于地方特色教育資源的發(fā)掘、整理、應(yīng)用方面進(jìn)行深入的論證與研究，使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與地方特色教育資源的應(yīng)用能夠相互促進(jìn)。

二、豐富大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的教育資源

地方教育資源通常蘊(yùn)含深刻的歷史底蘊(yùn)和生命力，現(xiàn)實(shí)價(jià)值極強(qiáng)，能夠使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀更加鮮活，對(duì)其不斷挖掘、整合、分析，將其運(yùn)用到社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)之中，不斷創(chuàng)新教育方法，深入挖掘其內(nèi)涵能夠，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)更加貼近學(xué)生，教育效果更見(jiàn)成效，貼近地方實(shí)際，用身邊人、身邊事、身邊歷史教育學(xué)生，更有助于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。地方特色教育資源有別于他地，具有地域性、長(zhǎng)期性。任何高校、任何一個(gè)受教育者都不可避免地處在一定地域環(huán)境中，其也受到不同地域文化的影響，身臨其境的教育環(huán)境和觸手可及的教育資源，使這種教育資源具有更強(qiáng)的教育效果、更強(qiáng)的感染力，無(wú)論是物質(zhì)資源還是精神資源，都能發(fā)揮鮮明的導(dǎo)向和影響作用。如果將地方特色教育資源有效運(yùn)用到大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中，就能激發(fā)大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服，從而助于高尚道德情操的培育。

如果能夠依托地方特色教育資源建立相應(yīng)的教育、教學(xué)基地，將反映地域文化特色的古跡、展覽館、博物館、紀(jì)念館及全面反映地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得的巨大成就等融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育中，就能推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的不斷深化。理論的講解和實(shí)踐的體驗(yàn)，教育的實(shí)效性能夠大大增強(qiáng)。隨著教育的不斷推進(jìn)，可以合理開(kāi)發(fā)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的校本教材，校本教材具有貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的特點(diǎn)，可以充分利用地區(qū)特色教育資源和學(xué)校資源，通過(guò)教育和宣傳，增進(jìn)學(xué)生對(duì)所在地方的認(rèn)識(shí)與了解、熟悉與熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情，加深對(duì)所在地方的感情，從而把這種感情擴(kuò)大到整個(gè)國(guó)家和民族。豐富的教育資源要融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用中，還需要有業(yè)務(wù)過(guò)硬的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的支撐，團(tuán)隊(duì)的成員不僅需要對(duì)地方特色教育資源有比較細(xì)致的了解、認(rèn)識(shí)、掌握，還需要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵有深刻的理解，這樣才能將地方特色教育資源更好地融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育中，教育團(tuán)隊(duì)的人員既可以是本校的教師，又可以是校外的專家、博物館、紀(jì)念館的相關(guān)人員，還可以是各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者、專門人才等。

黑河知青博物館資源在應(yīng)用到大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中時(shí)，需要高校相關(guān)教師和研究人員及知青館的相關(guān)人員共同協(xié)作才能進(jìn)行。在對(duì)知青博物館資源進(jìn)行選擇的時(shí)候，一定要堅(jiān)持一定的政治原則和方向，尋求其中可以有效利用的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如在培育大學(xué)生關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)于愛(ài)國(guó)層面的要求時(shí)，可以更多地從知青當(dāng)年在極其艱苦的環(huán)境中開(kāi)荒、開(kāi)拓，建設(shè)邊疆、保衛(wèi)邊疆等方面進(jìn)行，把當(dāng)年知青在極其艱苦的環(huán)境中如何戰(zhàn)天斗地，克服重重困難進(jìn)行生產(chǎn)、科學(xué)研究等感人事跡與當(dāng)今大學(xué)生在良好中學(xué)習(xí)如何報(bào)效祖國(guó)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生在潛移默化中受到教育與感染，提升精神境界與情操。

三、增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)效性

地方特色教育資源應(yīng)用到大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，可以有效提高教育的實(shí)效性，為了更好地將地方特色教育資源應(yīng)用到大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，需要建立相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)和機(jī)制，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入各門課程的教育中，尤其是承擔(dān)思想政治教育主陣地的大學(xué)思想政治理論課當(dāng)中，推動(dòng)地方特色教育資源融入大學(xué)思政課程中，豐富教育教學(xué)體系，使作為中國(guó)夢(mèng)建設(shè)者的大學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，能夠更好地受到教育與熏陶。在闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀深刻內(nèi)涵的時(shí)候融入地方特色教育資源，還應(yīng)該建立和完善地方特色教育資源資料庫(kù)，這樣可以改變地方特色教育資源相關(guān)資料較匱乏的現(xiàn)狀，使容易成為短期行為的教育轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期的教育教學(xué)行為。對(duì)于地方特色教育資源的收集和補(bǔ)充，要派人專人進(jìn)行，及時(shí)補(bǔ)充、完善數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)與要求，還需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、整理，滿足不同的教育教學(xué)要求。

地方特色教育資源在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的應(yīng)用研究要注重教學(xué)手段的應(yīng)用，要結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育手段，除了常規(guī)的課堂理論教育與課外實(shí)踐教學(xué)外，還要采用一些現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段與技術(shù)，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的豐富表現(xiàn)力，多樣化地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)直觀的教育教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的體會(huì)與理解。除了資源資料庫(kù)的建立之外，還需要建立相應(yīng)的網(wǎng)上資源庫(kù)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)文字、圖片、視頻加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。在教育教學(xué)者進(jìn)行課堂教授的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生親自查閱相關(guān)資料，將所學(xué)、所見(jiàn)、所思結(jié)合起來(lái)，不斷進(jìn)行實(shí)踐和探索，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

地方特色教育資源的有效應(yīng)用還需要構(gòu)建相應(yīng)校園文化氛圍，以優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)中國(guó)精神教育，將學(xué)生融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育中，加強(qiáng)校園文化宣傳，充分利用校園板報(bào)、宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)、各種多媒體，加入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育中，將學(xué)生置于良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。

可見(jiàn)，地方特色教育資源在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中具有重要意義，能夠促進(jìn)地方特色教育資源的開(kāi)發(fā)利用、豐富大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的教育資源、增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)效性，因此在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中，地方特色教育資源必不可少，必須加以科學(xué)、合理地應(yīng)用。

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基金項(xiàng)目：2015年黑龍江省社科研究規(guī)劃項(xiàng)目《地方特色教育資源在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的應(yīng)用研究》（15KSE05）。