胡學敏

關心學生，愛護學生是每位教師應盡的責任。一個富有責任感，一個對學生成長寄予期望的教師，他會經(jīng)常把學生放在心上，體會他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關心他們學習、做人和各方面的健康發(fā)展，用師愛滋潤學生的心田。學生感受到教師對自己關心、尊重、理解、信任，才會更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育，那要如何關愛學生呢？

首先，關愛家庭，做家長的朋友。

一、知心家庭，愛心無限

模仿是孩子學習的重要方式，父母無疑是孩子最主要的模仿對象。孩子后天而成的許多思想、觀點、習性均與父母平時在孩子面前的表現(xiàn)有關。經(jīng)常家訪便于尋找孩子與父母身上的契合點；經(jīng)常溝通，有助于加深雙方的了解和信任。教師還可運用心理換位法，將心比心，設身處地為家長著想，從感情上與家長相溶在一起，真心做家長的朋友。

二、欣賞孩子，平等相處

1.真心相見，及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。教師幫助家長，善于捕捉學生的潛力，從愛孩子到欣賞孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，挖掘出創(chuàng)造的潛能。例如，有些孩子喜歡畫畫，作業(yè)做完就允許他畫畫；有些孩子喜歡踢球，有些孩子玩皮，但聰明；有些孩子不善言辭，但內(nèi)心又有自己豐富的世界……，家長、教師只要給學生一定發(fā)展空間，孩子的個性就可能得到充分發(fā)揮。

2.真情相助，學會做孩子的朋友。關愛孩子，把愛融入教學。教師一個充滿愛意的眼神，一個關懷呵護的舉止，一個激勵的話語，可能會影響學生的一生，關愛無處不在。我們以積極的心態(tài)看待學生，就會發(fā)現(xiàn)他們是那樣值得我們贊嘆；我們以誠懇的態(tài)度傾聽學生的心聲，就會發(fā)現(xiàn)我們在教育教學上的盲區(qū)。只要學生把我們當作朋友，敞開心扉，教育教學問題就能迎刃而解。有了和學生做朋友的想法，然后采用一定的方式與學生交流，溝通，達到思想上思維一致，心理上和諧，學生才愿意和你交流、真心相處。和學生交朋友我先采用請學生當一日班主任，讓學生輪流體會班主任的辛苦，然后備政治課教案，讓學生參與備課，參與教學，請學生做小教師。

再次，還要 “理解學生” 、“信任學生”。

理解學生就是懂得學生心里想的，相信學生口說的，明白學生手中干的。小學生由于年紀小、閱歷淺、經(jīng)驗少等多種因素，不時會出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯誤言行，這些都在所難免。一個人總是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。教師對學生，尤其是對后進生的錯誤，不能“見到風就想到雨”，不能怒不可遏，動輒訓斥，更不能體罰或變相體罰。正確的態(tài)度應是：允許學生犯錯誤，又允許學生改正錯誤。同時要知道，改正錯誤不可急于求成，它是一個漸變的過程，需要教師細心、細致、不懈地扶持。

信任學生可解釋為“信而任之”，即相信敢于托付。首先，在對待全體學生上，要一視同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言任導之；其次，在對待后進生上，同樣要以信任為前提，不能橫挑鼻子豎挑眼，不能抱有成見，學生犯錯誤，應當心平氣和地讓他坐下來，想方設法讓他開口說話。然后順勢進行引導，最終使之幡然醒悟。再次，在對待班干部上，要堅持做到“疑人不用，用人不疑”，充分調(diào)動全體班干部的積極性與創(chuàng)造性，讓它們在信任的土壤上茁壯而健康地成長。

教師是學生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來，關愛學生就是關愛未來。對學生赤誠的關愛，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關愛學生的教師。

前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。只要用愛的春風溫暖每一個學生的心靈， 學生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤后，將會更好地茁壯成長。