石斛蘭

作為家長，我們難免會遇到這樣一類情況：自家孩子犯錯被老師批評了，那么這時候該怎么辦呢？特別是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他還未意識到自己做得不對的時候，是選擇嚴(yán)厲教育？還是好好安慰？

孩子的班主任老師建了個家長微信群，除了公布一些日常通知外，孩子每天在學(xué)校的表現(xiàn)也會反饋到群里。這天晚上，老師照例表揚(yáng)了一些孩子，但表揚(yáng)名單里卻沒有女兒果果的名字。

想著果果平時表現(xiàn)不錯，老師以前也一直夸獎她，今天是怎么了？我便撥通了老師的電話。電話那頭傳來了老師的嘆氣聲：“今天果果表現(xiàn)得非常不好，其他小朋友上課的時候都很認(rèn)真，只有她一個勁地往外看……”

放下電話后，我把果果叫到了身邊：“果果，今天在幼兒園開心嗎？”

“不開心！”果果坐在我的一條腿上，嘟著小嘴不高興地說。

我沒告訴她我給老師打電話的事，反而關(guān)心地問：“那你能不能把不開心的事情告訴媽媽??？”

果果小聲說：“老師今天批評我了！”

我故作驚訝，安慰她說：“果果平時表現(xiàn)那么好，今天怎么會受到批評呢？”

“因為我總是往外看。”果果此時恐怕還沒認(rèn)識到自身的錯誤，也根本沒向我提起她是在上課時向窗外看。

我裝做不知情，繼續(xù)問她：“那么，窗外有什么吸引你的東西嗎？”

果果說：“老師之前上課時講過，向日葵的花盤會一直追著太陽。學(xué)校的花園里種著向日葵，我想知道向日葵轉(zhuǎn)動的秘密?！?/p>

“果果真是一個愛觀察、愛探索的孩子。那你最后發(fā)現(xiàn)向日葵花盤轉(zhuǎn)動的秘密了嗎？”我追問。

果果搖了搖頭，不說話了。

看著她若有所思的樣子，我便引導(dǎo)她：“向日葵需要近距離觀察，還要分時間段。你是什么時候觀察的呀？”

“就在上課的時候。”

“上課的時間是用來學(xué)習(xí)的。如果上課時觀察向日葵，不僅向日葵觀察不好，很可能知識也學(xué)不到。”

我停了停，繼續(xù)說：“你想想，老師備課多辛苦呀，如果小朋友都不注意聽講，上課走神，老師會不會很失望呢？”

“恩，老師批評我了?！?/p>

“那你怪老師嗎？”我問道。

“剛開始不開心，現(xiàn)在不怪老師了。我應(yīng)該在下課的時候觀察向日葵，上課的時候好好聽講！”

于是，這件事情就順利解決了，據(jù)老師反映，果果第二天上課時不再分心了。

是啊，孩子最喜歡得到老師的表揚(yáng)，沒有一個孩子愿意受到批評。當(dāng)孩子被老師批評后，孩子自己的心里也一定不舒服，家長此時不要急于斥責(zé)他，而是要先冷靜下來，搞清楚孩子被批評的原因，給他一個解釋的機(jī)會。只有通過平等的對話引導(dǎo)和教育孩子認(rèn)識自身的錯誤，理解老師的做法，才有利于孩子的情緒得到釋放，讓他真正認(rèn)識到自身的問題。這樣還能讓孩子理解老師，建立良好的師生關(guān)系。endprint