(天津師范大學(xué) 天津 300387)

最簡(jiǎn)方案中S結(jié)構(gòu)的消除原因探究

王珊

(天津師范大學(xué)天津300387)

GB理論的表達(dá)層面包含D-S結(jié)構(gòu)，S-S結(jié)構(gòu)，PF和LF結(jié)構(gòu)。PF和LF結(jié)構(gòu)為語言分別提供聲音和語義，是任何語法模型所必需的表征。而D-S，S-S結(jié)構(gòu)可以通過簡(jiǎn)化進(jìn)行消除。本文討論S-S結(jié)構(gòu)消除的一些經(jīng)驗(yàn)原因。通過消除S-S結(jié)構(gòu)，不僅能夠解釋現(xiàn)實(shí)中的一些語言結(jié)構(gòu)，也進(jìn)一步簡(jiǎn)化了語言習(xí)得結(jié)構(gòu)模型。

GB理論；S-S消除；經(jīng)驗(yàn)原因

一、GB理論的架構(gòu)層面

1.D-S結(jié)構(gòu)

D-S結(jié)構(gòu)作為短語標(biāo)記結(jié)構(gòu)，在語法功能和題元角色之間建立了一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，從而把一個(gè)句子的論元結(jié)構(gòu)確定了。以下例子可以解釋語法功能與題元角色之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

(1)John persuaded Harry to kiss Marry.(Hornstein:20)

從題元角度考慮，persuade(勸說)為二價(jià)動(dòng)詞，需要一個(gè)persuader(勸說者)和一個(gè)persuadee(被勸說的人)；而kiss(親吻)也是一個(gè)二價(jià)動(dòng)詞，同樣需要一個(gè)kisser(親吻者)和一個(gè)kissee(被親吻的人)。由于(1)是一個(gè)合法的句子，所以每個(gè)題元角色都必須與D-S結(jié)構(gòu)層所確定的位置相一致，如(2)所示

(2)DS：

[Johnpersuaderpersuade Harrypersuadee[eckisserto kiss Marykissee]proposition](Hornstein:20)

(2)為(1)的D-S結(jié)構(gòu)，那么在(2)中”kisser”的位置的題元角色必須有一個(gè)成分來充當(dāng)，盡管在語音上沒有實(shí)現(xiàn)。換言之，”kisser”的位置被一個(gè)空語類(ec)填充。

D-S結(jié)構(gòu)作為計(jì)算系統(tǒng)的輸入，保證了PF和LF是基于同樣的詞匯來源。

2.S-S結(jié)構(gòu)

S-S結(jié)構(gòu)是推導(dǎo)開始有分支的點(diǎn)。在S-S結(jié)構(gòu)之后，計(jì)算系統(tǒng)分為PF和LF。在S-S結(jié)構(gòu)一些語法模塊進(jìn)行運(yùn)用。這些語法模塊是一些自成系統(tǒng)的規(guī)則，且這些規(guī)則系統(tǒng)彼此之間又有聯(lián)系，例如賦格和約束理論。

3.PF和LF

PF和LF是GB理論中的接口層面。這意味著，他們?yōu)檎Z法信息提供必要的語音和語義解讀。

二、S-S結(jié)構(gòu)消除的原因

首先，在GB理論中，格理論及約束理論都在S-S結(jié)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)用；其次，SS有一個(gè)重要的描述功能，即它是顯性和隱性語法的一個(gè)邊界。由于多數(shù)語言之間的差異是由于規(guī)則應(yīng)用在SS前后形成的，例如英語中的移動(dòng)規(guī)則應(yīng)用的SS之前，屬于顯性移動(dòng)；而漢語中的移動(dòng)發(fā)生在SS之后，屬于隱性移動(dòng)。如果消除SS，則無法區(qū)分標(biāo)記這種語言之間的差異。然而喬木斯基的最簡(jiǎn)方案中，消除了SS結(jié)構(gòu)后，仍舊能夠解決這種問題。

為了產(chǎn)出形式合法的句子，DP必須被所管轄的動(dòng)詞，介詞或者限定性的Infl賦予格。之所以在SS被賦格，是因?yàn)楦衽cLF和PF相關(guān)。例(3)(4)說明了賦格不能在DS進(jìn)行。

(3)(Hornstein:26)

a.He was seen.

b.DS:

[IP△ was+Infl[VPseen he]]

c.SS:

[IPheiwas+Infl[VP seen ti]]

(4)(Hornstein:26)

a.He seems to be likely to win.

b.DS:

[IP△ Infl[VPseems[IP△ to[VPbe likely[IPhe to win]]]]]

c.SS:

[IPheiInfl[VPseems[IPtito[VPbe likely[IPtito win]]]]]

在(3a)和(4a)的DS結(jié)構(gòu)中，代詞he沒有被可以賦格的成分所管轄：(3b)中是一個(gè)被動(dòng)形式的動(dòng)詞，(4b)中是一個(gè)不定式。而動(dòng)詞的被動(dòng)結(jié)構(gòu)和不定式是不能賦格給DP的。所以賦格是不能在DS進(jìn)行，否則會(huì)錯(cuò)誤地將(3a)和(4a)這樣的句子剔除。

在例子(3)和(4)中，賦格必須在移動(dòng)之后進(jìn)行應(yīng)用，并不意味著在SS進(jìn)行應(yīng)用，為什么不假設(shè)是在LF或者PF進(jìn)行應(yīng)用呢？

在T-模型中，隱性移動(dòng)的操作在語音上并沒有體現(xiàn)。因此，如果賦格在LF進(jìn)行的話，在語音上不會(huì)有體現(xiàn)。然而，在英語中，如果被賦予主格的話，代詞表層是he,she等，如果被賦予賓格的話，表層是him,her等。因此，賦格不能在LF進(jìn)行。

那么賦格能否在PF進(jìn)行嗎？GB理論認(rèn)為，格理論與題元角色通過可視條件相互聯(lián)系，如(5)所示：

(5)可視條件

只有DP被格標(biāo)記時(shí)，DP的題元角色在LF才能被看到。

可視條件的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)如(6)，(6)包含了一個(gè)空算子。

(6)(Hornstein:27)

a.I met the man[OPithat Mary believed tito be a genius]

b.*I met the man[OPithat it was believed tito be a genius]

(6)中的空算子是DP(代表the man)，可視條件要求其需要被賦格，盡管在語音上沒有內(nèi)容。(6a)中的空算子可以被主動(dòng)形式的believed賦格，而(6b)中的被動(dòng)形式believed沒有賦格的能力，換言之，(6b)不合法，是因?yàn)槠溥`法了題元準(zhǔn)則，從句中主語的題元角色在LF不能夠被看見。所以，如果賦格在PF進(jìn)行的話，那么DP承擔(dān)的題元角色在LF不能看見，而且任何包含DP的句子都會(huì)違反題元準(zhǔn)則。所以賦格不能在PF進(jìn)行。

總之，在GB理論中，賦格必須在DS之后。SS是賦格的合適層面。然而喬姆斯基指出，以上結(jié)論只是基于一個(gè)關(guān)于格如何在GB中如何實(shí)施的無根據(jù)的方法假設(shè)，如果我們采取不同的方法的話，SS也可以消除。

如果所有的DP在DS時(shí)已經(jīng)有格特征，那么在語音層面，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)為he或者h(yuǎn)im。我們需要做的就是去核查這些格特征是否與賦格的成分是否匹配。

考慮一下(7a)中的存現(xiàn)句結(jié)構(gòu)。

(7)(Hornstein:31)

a.There is a cat on the mat.

b.SS:

[IPthereiis+Infl[SC[a cat]i[on the mat]]]

在(7b)中，DP a cat沒有被格標(biāo)記，因?yàn)樗鼪]有被可賦格的Infl所管轄。如果這樣的話，那么由于違反了SS的格理論條件，(7a)這樣的句子就會(huì)被錯(cuò)誤地剔除。為了避免這樣的情況出現(xiàn)，格理論中引入了語鏈(CHAIN)的概念。在(7b)中，限定性的Infl把格賦給了there，再又there傳遞給the cat，附加語there和a cat之間形成了一個(gè)語鏈。

如果用格核查方式來解釋的話，在LF，a cat需要核查與Infl之間的格是否匹配，如(8)所示：

(8)(Hornstein:31)

LF：

[IP[a cat]i[IPthere is+Infl[SCti[on the mat]]]]

如果a cat在LF隱性移動(dòng)到與Infl相鄰的位置，且被Infl所管轄，那么a cat就可以核查它的格。在賦格條件下，there不能承載格，它必須將格傳遞出去。從方法論的角度，我們選擇核查格而不是賦格。所以從這個(gè)角度來講，我們就可以消除SS。

綜上，在SS，賦格無法解決存現(xiàn)句的問題，約束論在LF運(yùn)用同樣可以得到合法的句子。所以，為了簡(jiǎn)化兒童語言習(xí)得模型，消除SS，更加經(jīng)濟(jì)，簡(jiǎn)化了語言習(xí)得結(jié)構(gòu)模型,也會(huì)更加符合兒童短時(shí)間內(nèi)迅速掌握母語的實(shí)際。

[1]Hornstein,Norbert,Jairo Nunes,and Kleanthes K.Grohmann.Understanding Minimalism[M].Cambridge University Press.

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