(重慶工商大學管理學院 重慶 400067)

智能時代我國勞動力就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與建議

彭小平

(重慶工商大學管理學院重慶400067)

智能時代的到來，世界各國掀起一場智能化的浪潮，我國也制定《中國制造2025》的國家戰(zhàn)略，且我國處在經(jīng)濟新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的國情下，我國勞動力面臨著崗位創(chuàng)造、員工更自主，發(fā)揮空間更大的就業(yè)機遇，但也面臨著崗位沖擊、人才結(jié)構(gòu)不匹配、勞動力素質(zhì)要求提高的挑戰(zhàn)，為此，從政府、學校、企業(yè)、勞動者個人四個方面提出建議以期能更好的把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進我國勞動力的就業(yè)。

智能時代；崗位沖擊；勞動就業(yè)；人才培養(yǎng)模式

一、前言

近年來，以人工智能(Artificial Intelligence，AI)、機器人、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等為代表的新一波智能化技術浪潮正撲面而來，世界正掀起一場智能化革命。當下，“智能化”已成為最熱的詞匯之一，我們正在邁入智能化時代，其速度遠遠超過了預期，智能化的沖擊與影響也是前所未有。

二、智能時代我國勞動力就業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)

在智能化時代大背景和我國所特有的國情即經(jīng)濟新常態(tài)雙重背景壓力下，人才結(jié)構(gòu)需求和工作模式的變化，我國勞動力面臨著崗位創(chuàng)造和員工更自主，就業(yè)更靈活的新機遇，但也面臨既面臨著崗位消失、崗位替代和人才結(jié)構(gòu)失衡、人才要求更高等挑戰(zhàn)。

(一)我國勞動力就業(yè)面臨的機遇

隨著新技術發(fā)展與應用速度的不斷加快，為勞動力就業(yè)提供新的機遇。(1)崗位創(chuàng)造，為人力資源提供新希望。智能化對工作世界最為直觀的沖擊，無疑將使一大批傳統(tǒng)職業(yè)種類“消亡”與更替，如同生命的生死不斷更替，崗位有消亡也必有新生，淘汰某些崗位的新技術最終也會導致新崗位的產(chǎn)生?；诋斍凹夹g變革的發(fā)展趨勢，未來新興產(chǎn)業(yè)將創(chuàng)生出新的崗位。(2)員工更自主，發(fā)揮空間更廣闊。在新的工作模式下，工作形式更靈活，員工根據(jù)實際需求自主決定生產(chǎn)，過程充分發(fā)揮能動性，這樣的工作模式下，員工投入就業(yè)的意愿更高，積極性更大。因此，在靈活的工作模式下，員工工作更自主，具有更大的發(fā)揮空間，工作的死板限制減少，就業(yè)意愿度也會提高。

(二)我國勞動力就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

事物具有兩面性特征，智能化生產(chǎn)在帶來就業(yè)的同時，也將帶來挑戰(zhàn)。1、崗位替代，“僧多粥少”。智能化時代的到來，尤其是智能制造，許多生產(chǎn)線上的簡單勞動逐漸被人工智能所取代，崗位受到?jīng)_擊。隨著更多的智能工廠、智能車間的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的一線操作人員將大規(guī)模減少，其所占的比重也會逐漸縮小甚至會被完全替代。正由于智能時代的到來和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級致使崗位受到?jīng)_擊，因此導致目前我國勞動力就業(yè)面臨“僧多粥少”挑戰(zhàn)。2、人才結(jié)構(gòu)失衡，供需不匹配。(1)文化水平低，質(zhì)量低。我國勞動力雖數(shù)量多，但質(zhì)量較低，平均文化、技能水平低下，就業(yè)壓力大。我國勞動者相對較低的職業(yè)技能和文化素質(zhì)與經(jīng)濟新常態(tài)催生的新行業(yè)、新崗位匹配度不高，難以適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需要。(2)培養(yǎng)的人才與社會需要不對接。對技術技能人才培養(yǎng)來說，我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系存在以下三方面突出問題。第一，培養(yǎng)過程缺乏能促進職業(yè)能力持續(xù)積累的完整體系。第二，職業(yè)技術學校教育模式不成熟。一是仍主要以垂直化的“一言堂”模式為主，信息技術的應用仍停留在傳統(tǒng)教學輔助的層面，并未實現(xiàn)整個課堂教學模式的轉(zhuǎn)型；二是職業(yè)學校仍然延續(xù)了班級授課制“批量生產(chǎn)”的組織形式，這是與日益興起的泛在化、個性化、分散化、遠程化的未來教育組織形式相矛盾的，很難培養(yǎng)出契合新工業(yè)時代的人才[1]。

機遇與挑戰(zhàn)都是相伴產(chǎn)生的，我國勞動力就業(yè)在面臨著如此復雜的國情背景下，抓住機遇且迎接挑戰(zhàn)至關重要，既關乎國家經(jīng)濟發(fā)展，同時也影響著整個社會的和諧穩(wěn)定。

三、建議

中國人力資源面臨著機遇和挑戰(zhàn)，筆者從政府加快人才培養(yǎng)和發(fā)展經(jīng)濟、學校轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和專業(yè)設置對口、企業(yè)加強培訓與高校合作、員工提升個人能力四個層面提出相應的建議。

(一)政府層面

1、加快人才培養(yǎng)，既包括技術型人才也包括通用型人才。在人才的構(gòu)成上，人工智能的廣域范圍，包括了從基礎數(shù)學、信息科學、自動化控制、機械、生命科學、心理學、倫理學、社會經(jīng)濟、政治、管理乃至哲學的廣泛的人才隊伍?？梢哉f，人工智能將是有史以來涉及人才支撐面最為廣泛的領域。因此，國家必須加快人才培養(yǎng)以為國家的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級和智能化做好充分的人才儲備。2、加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，吸納就業(yè)。從發(fā)達國家的發(fā)展經(jīng)驗看，我國第三產(chǎn)業(yè)存在很大的發(fā)展空間，將成為吸納勞動人口的主要力量，因此，可增加投入發(fā)展服務業(yè)，為勞動就業(yè)提供相當?shù)膷徫弧?/p>

(二)學校層面

1、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。學校人才培養(yǎng)模式還須有企業(yè)的深度介入，這需要在一貫制培養(yǎng)體系設計的基礎上，進一步構(gòu)建現(xiàn)代人才培養(yǎng)方法。社會教育、職業(yè)教育學用結(jié)合，鼓勵科研人員、專家“走出”書本，將理論與實踐相結(jié)合，成為把握技術趨勢和未來社會發(fā)展的學術專家。為制造業(yè)源源不斷地輸送適用人才。2、專業(yè)設置對口，對接戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的人才需求。智能化生產(chǎn)系統(tǒng)對職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系的影響是全面的、根本的，因為大量新的崗位將產(chǎn)生，因此，智能化生產(chǎn)系統(tǒng)中的技術技能人才是一種高度復合型人才。

(三)企業(yè)層面

1、支持校企合作方案，共同培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。校企合作的培養(yǎng)方案不僅需要學校努力，還需企業(yè)積極支持，共同培養(yǎng)具備高端文化水平和豐富實踐經(jīng)驗的制造業(yè)相關人才，并積極與國內(nèi)外科研單位、高等院校等研究機構(gòu)合作參與制造業(yè)技術開發(fā)、標準制定、人才培養(yǎng)中。

2、重新認識員工的開發(fā)與培訓。智能化時代，企業(yè)應加大培訓員工的投入力度，更加注意員工創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，員工也渴望通過接受更多的培訓提高自身的價值。

3、引入柔性管理方式，即在研究人們心理和行為規(guī)律的基礎上采用非強制方式，在人們心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力，從而把組織意志轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兊淖杂X行動的一種管理方式。

(三)員工自身層面

1、獲取知識處理信息的能力。企業(yè)中自動化、信息化的設備越來越多，員工必須具備學習能力，不斷獲取新知識和技能。2、自我管理能力。人在工業(yè)生產(chǎn)中其工作方式將更加靈活。且企業(yè)組織的扁平化、信息共享等，使得知識化員工獲得越來越多的授權(quán)，在一定程度上成為自治和自我管理者，這就要求員工具有相應的自我管理能力。

四、結(jié)論

智能化生產(chǎn)已是大勢所趨，智能制造在新增大量高技能崗位需求的同時，將淘汰以生產(chǎn)裝配為代表的大多數(shù)低技能勞動崗位。這對我國制造業(yè)的人才結(jié)構(gòu)提出了新要求，使勞動力面臨“機器換人”威脅。因此，須提前布局，多方力量應該緊密合作，共同面對。

[1]王亞南,石偉平.職業(yè)教育應對第三次工業(yè)革命挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略抉擇[J].河北師范大學學報(教育科學版),2017(7).

[2]何哲.通向人工智能時代——兼論美國人工智能戰(zhàn)略方向及對中國人工智能戰(zhàn)略的借鑒[J].電子政務,2016(12):2-10.

[3]呂鐵,韓娜.智能時代三部曲之二智能制造:中國2025——智能制造:全球趨勢與中國戰(zhàn)略[J].人民論壇·學術前沿,2015(11):4-17.

彭小平(1993-)，女，漢族，四川宜賓人，重慶工商大學管理學院在讀研究生，研究方向人力資源開發(fā)。