史寧中

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中國大學先修課程研制：理念與作用

史寧中

（東北師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院，吉林長春 130024）

CAP的意思是指中國的大學先修課程（Chinses Advanced Placement）．“大學先修課程”這詞源自于美國，顧名思義就是在高中階段講授一些大學的課程．

中國嘗試大學先修課程是有很多意義的．第一，高中階段的教育與義務教育既有共性，有所區(qū)別．它們的共性在于都具有基礎性，但高中課程還具有選擇性．開設大學先修課程的主要目的在于給學生提供一些選擇，這包括以下幾層意思：首先，為高中階段學生的未來方向提供一個引導．學習先修課程可以讓學生感悟未來學習感興趣的方向；其次，給學生一個才能展示的平臺，看學生在哪個方面能展現(xiàn)其才能；最后，給大學的自主招生提供一些參考依據(jù)．總之，這件事情非常有意義．

美國為什么要開設大學先修課程呢？因為美國高中生的大學入學考試文理不分科．這就意味著，大學入學考試是最簡單的考試．入門的門檻就是大家都學一樣的東西．中國現(xiàn)在的高考改革也實現(xiàn)了文理不分科，尤其是數(shù)學考試．文理不分科體現(xiàn)了高中教育的基礎性．但是大學招生需要識別孩子在某方面表現(xiàn)，文理不分科的考試沒有體現(xiàn)高中數(shù)學教育的選擇性．因此，新修訂的課程標準將分兩步走，大學先修課程是其中的一個內(nèi)容．一方面，在高中的數(shù)學教育中需要給出未來將學習文科的學生提供一些邏輯學、市場調(diào)查的內(nèi)容；給未來將要學習社會學的學生提供一些模型知識；給未來將要學習理工科的學生，提供一些數(shù)學理論知識，也就是選修課程．另一方面針對數(shù)學本身的發(fā)展制定一門大學先修課程，主要內(nèi)容為數(shù)學分析、高等代數(shù)、概率統(tǒng)計．這些都是大學的核心課程．這可以讓學生更好地理解數(shù)學學科的內(nèi)容，以及發(fā)現(xiàn)自身的興趣，并展示自己的才華．因此，這個課程對于兼具基礎性和選擇性的高中課程非常有意義．

大學先修課程不是大學內(nèi)容在高中的下放，這是一個關鍵點．它的3個作用需要引起注意：一個是能對學生的未來發(fā)展起到引領作用；二是能對學生的展示才能起到平臺作用；三是能對大學的自主招生起到參考作用．要達到這些目標，大學先修課程的內(nèi)容應是學生上大學后需要學習的內(nèi)容，但是在講述方法上需要適應高中學生的理解水平，對于數(shù)學來說這點尤其重要．所以大學先修課程首先要特別注意它的直觀性．現(xiàn)在大學課程存在一個問題，即剛開始展開就上升到了非常抽象的水平．比如，一下就到講維空間．事實上，如果孩子們對“三維空間”沒有很好理解，教師講授“維空間“的知識，這會使得孩子缺乏直覺，沒有直覺就沒有創(chuàng)造力．所以大學先修課程對于探索形成大學未來學習直覺力的教學方式是一個很好的平臺．第二，大學先修課程需強調(diào)思想性．教學的過程不僅是知識的灌輸也應該通過知識，對高中生的思想方法方面進行一些引導，而不單純是大學內(nèi)容的下放．

大學老師如何把大學知識講得既直觀又突出思想性，這是一個難題．特別是授課的很多是高中老師，如何把這些東西講透了并且講得恰到好處是件非常難的事情．因此，以下幾件事情至關重要：選擇何種內(nèi)容編寫何種教材；如何進行教師培訓；如何對學生進行考核．首先，選什么樣的內(nèi)容并以何種形式來講述這些內(nèi)容至關重要．之后，便是編寫講義，編寫講義是一個不斷完善的過程，如果三五年內(nèi)能形成比較合理比較合適的教材，這對教師的授課將會有很大的幫助．與此同時，還必須對教師進行培訓．這里的設想并不是所有的高中都能開設大學先修課，可能只有部分有條件、有能力的高中開設，對這些學校的教師的培訓非常必要．

采用何種考核方式也是非常重要的．因為大學先修課的考核結(jié)果很可能作為大學自主招生的參考，所以這需要把考核作得恰到好處，不能像過去一樣單純重知識．新的考試形式，也需要進行研究．專家委員會設想五六年之內(nèi)考試的基本形式能基本確定下來，所以這件事亟待解決．

對于學校學生和家長的建議是“量力而行”．學校在開展大學先修課程之前需要權衡是否有這種能力，有這個必要來開展大學先修課程．這一課程的開展需要較好的師資隊伍；反之，這一課程的開展也能促進學校教師水平的提高，對學校的展開校本研修，教師在討論新的問題等方面都有很多好處．而學生應該發(fā)現(xiàn)自己的興趣．現(xiàn)在中國基礎教育的一個很大的問題在于學生發(fā)現(xiàn)不了自己的興趣．其實學生學習的最根本在于興趣，而不是累或不累．如果一個人干一件有意思的事情，即便很累也會覺得很有意思很幸福．但是如果干一件自己非常不喜歡的事情，即便外人看著不累，他自己也會感覺很累．大學先修課程實際上是為學生未來自我的發(fā)展和展示自我的才能提供了一個平臺，學生可以嘗試修讀中國大學先修課．對于家長則不必對學生提出過多的要求，家長要記住大學先修課程不單單是知識的傳遞，而是一種思維方法、一種選擇性、對孩子的一種平臺的提供．這一點至關重要，所以家長不要把大學先修課程與對其它課程進行比較，這是沒有意義的．

[責任編校：周學智]

Research of Chinese Advanced Placement: Concepts and Functions

SHI Ning-zhong

(Northeast Normal University, School of Mathematics and Statistics, Jilin Changchun 130024, China)

G423

A

1004–9894（2017）03–0004–01

2017–06–18

史寧中（1950—），男，江蘇南京人，教授，博士生導師，中國教育學會學術委員會主任、教育部課程教材專家委員會副主任、高中數(shù)學課程標準修訂組組長、東北師范大學原校長、CAP數(shù)學專家委員會主任，主要從事數(shù)理統(tǒng)計與數(shù)學教育研究．