趙白歌

就業(yè)是民生之本、安國之策，也是社會和諧之基；創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟活力之源、社會進步之翼，也是擴大就業(yè)的倍增器。當前，大學生“就業(yè)難”已成為社會各界關注的熱門話題，“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”大力提倡和扶持大學生創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)的有效途徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，集開放性，全球性，低成本，互動性等特點于一身的電子商務成為眾多大學生創(chuàng)業(yè)的首選。本文將分析大學生電子商務創(chuàng)業(yè)的可行性，以及高校對大學生的電商創(chuàng)業(yè)教育。

大學生就業(yè)電子商務創(chuàng)業(yè)可行性分析電子商務創(chuàng)業(yè)教育

古人云：“無恒業(yè)者無恒產(chǎn)，無恒產(chǎn)者無恒志?！边@就是說，沒有穩(wěn)定的職業(yè)就不會有穩(wěn)定的家產(chǎn)；沒有穩(wěn)定的家產(chǎn)者其心不專，其志不一。國以民為本，民以食為天。當今社會，民生之本在于就業(yè)，勞動者“勞有所得”，人民才能安居樂業(yè)。就業(yè)是人最基本的權利，它不僅是謀生的手段，也是個人融入社會大家庭的基本方式。但是，就業(yè)問題日益突出，除了勞動力總量供大于求的矛盾外，結構性的就業(yè)矛盾更加突出，高校畢業(yè)生和農(nóng)村剩余勞動力是“就業(yè)難”的重點群體。擴大就業(yè)已成為改善民生的主題詞。黨的十七大報告指出，實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。而創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟活力之源，也是擴大就業(yè)的倍增器。在互聯(lián)網(wǎng)時代，政府正在推動新一輪的創(chuàng)業(yè)熱潮。作為富有青春活力，有理想，有抱負的青年人，應該鼓起勇氣以創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)。

一、電子商務創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和優(yōu)勢

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，越來越多的人習慣于在網(wǎng)上交流、工作、學習以及購物。第34次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2014年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.32億，其中，手機網(wǎng)民規(guī)模5.27億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到46.9%?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展重心從“廣泛”向“深入”轉換，各項網(wǎng)絡應用深刻改變網(wǎng)民生活。移動金融、移動醫(yī)療等新興領域的移動應用多方位滿足了用戶上網(wǎng)需求，推動網(wǎng)民生活邁向全面“網(wǎng)絡化”。電子商務作為一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新的商業(yè)模式，其覆蓋范圍大到國際貿(mào)易，小到個人理財，無所不及。其中，網(wǎng)購最引人注目。根據(jù)艾瑞數(shù)據(jù)顯示，截止到2014年7月，中國網(wǎng)絡購物市場交易規(guī)模達6287.6億元，同比增長47.1%。從未來幾年看，網(wǎng)絡購物市場仍將繼續(xù)保持快速增長的勢頭，預計2014年到2017年的復合增長率將達到25%左右。

目前社會有很多種電商創(chuàng)業(yè)新模式，比如微博電商、工業(yè)品電商、微信電商、社區(qū)電子商務和達人電商等。又有很多商戶經(jīng)營的平臺，涵蓋了如淘寶、天貓、京東、一號店、蘇寧易購、唯品會、美團、窩窩團、大眾點評、阿里巴巴等國內(nèi)主要知名B2B、B2C、C2C及團購平臺，此外，經(jīng)營范圍還延伸到跨境電子商務，包括阿里巴巴外貿(mào)版、敦煌網(wǎng)、蘭亭集勢外貿(mào)電商平臺等。相對于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)方式而言，電子商務有其獨特的優(yōu)勢。電子商務將傳統(tǒng)的商務流程電子化、數(shù)字化，這將大大降低資本投入；它突破了時間和空間的限制，提高了交易的效率；電子商務具有開放性和全球性的特點也為創(chuàng)業(yè)帶來了更多的貿(mào)易機會。

二、大學生電子商務創(chuàng)業(yè)的可行性分析

1.創(chuàng)業(yè)背景分析

自高校擴招以來，全國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增長，從2000年的100萬到2014年727萬，2014年被稱為“更難就業(yè)季”。面臨畢業(yè)選擇，多數(shù)畢業(yè)生還是學者直接就業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，國家自2009年起就明確指出“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”，并為大學生創(chuàng)業(yè)提供有利環(huán)境和資金支持。在2014年9月的夏季達沃斯論壇上，李克強總理提出，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)，激發(fā)了民族創(chuàng)業(yè)的精神和創(chuàng)新基因，尤其是對大學生創(chuàng)業(yè)具有極大的激勵作用。

2.自身條件分析

高校畢業(yè)生在大學期間進行了系統(tǒng)的理論知識學習，掌握一定的技術及知識，這是大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢所在，求學期間的各種社會活動也為創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎。大學生作為一個高素質群體，對計算機及網(wǎng)絡有較好的認識，能夠熟練地運用網(wǎng)絡進行創(chuàng)業(yè)。大學生對新鮮事物也有較好的理解力和掌握能力?，F(xiàn)代大學生具有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，有足夠的激情，朝氣蓬勃，具備創(chuàng)業(yè)的基本素質。

三、高校的電子商務創(chuàng)業(yè)教育

電子商務創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學生的一個畢業(yè)選擇，他們渴望獲得電子商務創(chuàng)業(yè)方面的教育，但同時他們又不滿意“純理論”的教學方式，希望能夠在校園內(nèi)進行實踐嘗試。因此，高校對于電子商務創(chuàng)業(yè)的教育不應局限在電子商務相關課程的講授，應該建立電子商務創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學體系。例如，請有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者親自為他們授課，或者建立相關的訓練基地或“校企合作”項目等。如此，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。

四、總結及建議

在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生以電子商務創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是解決大學生“就業(yè)難”問題的有效途徑。除了政府為大學生創(chuàng)業(yè)者提供良好的政策環(huán)境，高校提供創(chuàng)業(yè)教育支持外，大學生自己也應該掌握電子商務創(chuàng)業(yè)的技術和知識，審時度勢，把握市場機遇，為創(chuàng)業(yè)做充分的準備。

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