曾瑋

在當(dāng)前教育發(fā)展過程中，高校體育課程對于提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。所以，在新的形勢下，應(yīng)該積極開展學(xué)生的體育課程。但是在實際發(fā)展過程中一些學(xué)生自身的體育意識較為淡薄、身體素質(zhì)較弱等等都嚴重制約了學(xué)生的發(fā)展。除此之外，作為學(xué)校在體育教學(xué)內(nèi)容上較為陳舊、在師資力量上較為滯后等原因也制約了學(xué)生的發(fā)展。在當(dāng)前教育發(fā)展形勢下，應(yīng)該積極完善體育教學(xué)體制，這樣才能更好的促進學(xué)生的發(fā)展。

體育課程開發(fā)利用現(xiàn)狀具體措施

在體育課程實際教學(xué)中，體育課程實施大的好壞在一定程度上決定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實際教學(xué)中，高校應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)資源，應(yīng)該因地制宜的利用各種體育資源，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能增強學(xué)生的綜合能力。本文將重點講述將怎樣利用新興的體育課程對學(xué)生進行教學(xué)。

一、當(dāng)前體育課程資源存在的現(xiàn)狀

1.在體育課程上缺乏一定的內(nèi)容資源

在體育課程中教學(xué)資源是體育課程的重要組成部分，伴隨著近年來體育課程的不斷改革，在實際體育教學(xué)內(nèi)容中也取得了就較大的進展。但是在總體上看，這些教學(xué)內(nèi)容在大體上都是根據(jù)原有教學(xué)內(nèi)容進行刪減的，學(xué)生真正喜歡的休閑體育并沒有真正的融入到體育教學(xué)中來，并且一些民族體育及娛樂體育也沒有真正的融入到體育課程體系中來，這種狀況對促進學(xué)生的全面發(fā)展具有很大的阻礙作用。

2.在體育課程實施中的資源不能滿足學(xué)生的實際需求

在體育課程實施過程中，為了達到體育教學(xué)目標應(yīng)采用不同的教學(xué)手段，這樣才能促進學(xué)生更好的發(fā)展。但是在傳統(tǒng)體育教學(xué)中大多數(shù)老師只注重老師自身的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”，所以在某種意義上學(xué)生不能發(fā)揮自身的主觀能動性，學(xué)生逐漸對體育課失去了學(xué)習(xí)的興趣，長期以往失去了體育練習(xí)的主動性和自身的創(chuàng)造性。

3.在體育課程資源中的人力資源極為不足

在體育教學(xué)中教育的主體是人力資源，學(xué)生和教師組成了整個體育教學(xué)的團體，教師在整個體育教學(xué)中占據(jù)了主體地位。對于體育教學(xué)來說老師既是教學(xué)中的組織者也是教學(xué)中的開發(fā)者。在當(dāng)前體育教學(xué)結(jié)構(gòu)中，存在年輕教師較多、知識面較窄以及高職稱教師較少等問題，高校體育教學(xué)要想在真正意義上取得良好發(fā)展，應(yīng)該著重加強體育教師的隊伍建設(shè)，這樣可以拓寬學(xué)生的知識層面同時也能增強學(xué)生的綜合能力。

4.在體育課程中沒有完善的物力資源

在體育課程中，體育物力資源主要以器材以及場館為主。隨著高等教育體制的不斷改革，學(xué)生也在不斷的增加，所以相對來說在體育場地的一些配套設(shè)施的器材不能很好的完善。除此之外，受競技體育生的影響，一些體育場館自身的建設(shè)嚴格按照競技體育的要求進行設(shè)置。這樣的建設(shè)對于學(xué)生來說并不能很好的促進學(xué)生的發(fā)展。在當(dāng)前體育發(fā)展過程中，要根據(jù)學(xué)生個人的興趣愛好進行建設(shè)，在建設(shè)過程中可以以大眾型的體育場館為主，這種場館對于學(xué)生來說具有一定的吸引力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、針對這種現(xiàn)狀提出的一系列解決措施

1.積極的開發(fā)體育課程資源

體育在高校課程中是一門綜合性較強的課程，對于提高學(xué)生的綜合能力具有重要的作用。所以作為學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮體育自身的健身功能，開展較為豐富的體育教學(xué)，這樣才能更好的增強學(xué)生的適應(yīng)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣。在具體的利用相關(guān)的體育課程資源過程中應(yīng)該把“健康第一”放在首位，根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展特點以及學(xué)校的實際情況選擇相應(yīng)的課程內(nèi)容，這樣才能在真正意義上確保體育課程能夠促進學(xué)生的身心發(fā)展，并且提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.在課程體系中以學(xué)生為中心

在高校的體育課程設(shè)置過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的身體以及興趣愛好為主，除此之外，還要根據(jù)學(xué)校的具體條件進行相關(guān)的設(shè)置。在項目的選擇上應(yīng)該符合學(xué)生的實際發(fā)展，例如：瑜伽、輪滑以及攀巖等這些項目對于當(dāng)代學(xué)生來說具有較大的吸引力，這些項目對于學(xué)生來說具有新奇性還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。瑜伽這種新型體育運動在學(xué)生中的接受度就非常高，全面普及瑜伽理論與實踐能夠有效的提高學(xué)生綜合體育素質(zhì)，保持學(xué)生身心健康，瑜伽專業(yè)課程分類眾多，各類體質(zhì)、各類基礎(chǔ)的習(xí)練者，都能在其中找到適宜自己身心的鍛煉方式。男同學(xué)也可參加力量瑜伽的方式，提高身體力量并提高靈活性、柔韌性的目的。瑜伽體系是一種創(chuàng)新的、動態(tài)的并且有力的，對身體影響深遠。并且在考慮到學(xué)生的興趣愛好過程中還應(yīng)考慮到體育項目與課程設(shè)置的實用性，這樣才能更好的促進學(xué)生的發(fā)展。

3.在體育課程資源可發(fā)中應(yīng)以老師和學(xué)生為主體

在體育課程中教師是主要的實施者，教師自身的素質(zhì)水平在一定程度上決定了課程資源的開發(fā)。所以作為學(xué)校應(yīng)該積極的創(chuàng)造相關(guān)的條件進而提高老師的業(yè)務(wù)水平，增強老師及自身對課程開發(fā)的深入，這樣才能在真正意義上使老師成為課堂中的實施者。同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極的參與到體育課程開發(fā)中，使學(xué)生真正的成為體育課程資源開發(fā)中的受益者。

4.合理利用體育課程的時間

在體育課堂中學(xué)生主要是向?qū)W生傳授一些理論知識，讓學(xué)生掌握更多的鍛煉身體的方法。而在課外體育教學(xué)中主要是讓學(xué)生通過相關(guān)的實踐活動鍛煉自身的身體素質(zhì)，所以作為教育者應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極的參加一些體育活動，這樣不僅能夠鞏固相關(guān)的體育知識，還能優(yōu)化體育課程設(shè)置，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，進而促進學(xué)生綜合能力的提高。除此之外，作為學(xué)校還應(yīng)建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，這樣才能更好的實現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間的資源共享，進一步加深了學(xué)校之間的相互交流。從而提高體育課程資源的利用效率，這樣的方式對于課程改革也起到了重要的作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前高校體育教學(xué)中，對于利用課程資源應(yīng)該從實際情況出發(fā)，因地制宜的選擇相應(yīng)的方法開發(fā)體育課程資源，這樣才能更好的完善課程設(shè)置，對于體育教學(xué)來說也具有一定的推動作用。不僅加快了高校體育的教學(xué)發(fā)展，在一定程度上對于學(xué)生綜合能力的提升也有重要的作用，在真正意義上促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]段長波，李頌華，宗繼軍.高校體育課程資源現(xiàn)狀及開發(fā)利用研究[J].教育理論與實踐，2011，06：61-62.

[2]馬書軍.高校體育課程資源的開發(fā)與利用[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2009，S2：240-241.

[3]劉彥博，常孝國，周利民.談高校體育課程資源的開發(fā)和利用[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2008，04：95-97.