俞寶瑩

“微媒體”的出現(xiàn)對高職院校學(xué)生的價值觀和思想發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，由此也對高職院校輔導(dǎo)員工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！拔⒚襟w”的存在為高校輔導(dǎo)員工作發(fā)展提供了重要的平臺和媒介支持，同時也加重了高校輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜。文章結(jié)合“微媒體”特點(diǎn)，分析“微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用。

“微媒體”高職院校輔導(dǎo)員工作應(yīng)用

“微媒體”主要指以微博、微信等社交軟件為代表的媒體。在社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，微媒體發(fā)展不斷推陳出新，對人們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深刻的影響，特別是微博、微信已經(jīng)成為人們生活必不可少的一個網(wǎng)絡(luò)媒介。在“微媒體”的活躍發(fā)展下，微信、微博等媒體形式對高職院校學(xué)生獲得信息的方式和內(nèi)容產(chǎn)生了重要的影響，也為高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作發(fā)展帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了更好的發(fā)揮出“微時代”對高職院校輔導(dǎo)員工作發(fā)展的促進(jìn)作用，需要相關(guān)人員充分認(rèn)識到“微媒體”對高職院校輔導(dǎo)員工作的意義和局限，從而借助“微媒體”優(yōu)勢，更好地促進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員工作發(fā)展。

一、輔導(dǎo)員運(yùn)用“微媒體”開展工作的優(yōu)勢

第一，能夠?qū)崿F(xiàn)輔導(dǎo)員和學(xué)生之間構(gòu)建共同語言。高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了如果他能夠和高校學(xué)生擁有共同余元，就能更好的得到學(xué)生的信任，從而為自己的輔導(dǎo)員工作開展提供方便。輔導(dǎo)員運(yùn)用“微媒體”開展工作能夠充分借助微媒體的特點(diǎn)，將微媒體的互動性和大學(xué)生之間的合作交流進(jìn)行結(jié)合，從而實現(xiàn)單向或者雙向的互動交流，促進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員工作的開展，提升學(xué)生對高校輔導(dǎo)員的信任。第二，高職院校輔導(dǎo)員能夠借助微媒體將自己正確的價值觀滲透其中，從而在潛移默化中引導(dǎo)高職院校學(xué)生在交流、互動中積極調(diào)整自我，找到自我成長中存在的問題，調(diào)整自己的成長中的負(fù)面心態(tài)。

二、“微媒體”在高職院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用

1、高職院校輔導(dǎo)員要接受新理念，拓展高職院校輔導(dǎo)員工作領(lǐng)域

高職院校輔導(dǎo)員要以開放、積極的心態(tài)看待“微媒體”對輔導(dǎo)員工作的影響，充分認(rèn)識到“微媒體”在傳播社會正向價值體系、引導(dǎo)高職生認(rèn)知發(fā)展的重要作用。高職院校輔導(dǎo)員要充分應(yīng)用“微媒體”及時把握高職學(xué)生的思想動態(tài)和發(fā)展需要，應(yīng)用“微媒體”建立“微陣地”，從而為社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系的傳播提供重要的平臺支持，借助平臺充分發(fā)揮出社會主義核心價值觀對高職學(xué)生思想的引領(lǐng)，在最大程度上減少社會不良思想傾向?qū)Υ髮W(xué)生思想的影響。另外，高職院校輔導(dǎo)員還要學(xué)會應(yīng)用“微媒體”支持下的“微語言”和高職院校學(xué)生進(jìn)行交流，拉近高職院校輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的心靈距離，促進(jìn)高職院校學(xué)生對高職院校輔導(dǎo)員工作的支持和認(rèn)可，提升高職院校輔導(dǎo)員的親和力和感召力。

2、高職院校輔導(dǎo)員要不斷提升個人素質(zhì)，增強(qiáng)對“微媒體”的認(rèn)識

第一，學(xué)校和教育部門有關(guān)人員要加強(qiáng)對高職院校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員對“微媒體”發(fā)展特點(diǎn)和應(yīng)用作用的了解，進(jìn)而能夠充分應(yīng)用“微媒體”提升自身工作能力。第二，高職院校輔導(dǎo)員在日常管理中要注重個人學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)努力才成為“微媒體”應(yīng)用的領(lǐng)頭人。比如高校輔導(dǎo)員可以通過微信群的建立，密切和學(xué)生進(jìn)行交流。某高職院校的輔導(dǎo)員在其所管理的班級之間建立了微信群，在平時節(jié)假日的時候在微信群上和學(xué)生進(jìn)行互動交流，彼此進(jìn)行節(jié)日的問候，增進(jìn)了師生之間的友好情誼。同時，輔導(dǎo)員還可以在微信上發(fā)學(xué)校近期會開辦的各項活動，以微信的形式具體介紹各項活動開展事宜，促進(jìn)了高職學(xué)生對學(xué)?；顒娱_展的了解。第三，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)用“微媒體”和學(xué)生交流的時候要具備警覺意識，對能夠制約高職學(xué)生思想健康發(fā)展的信息，高職院校輔導(dǎo)員需要及時予以制止和引導(dǎo)。比如對于釣魚島事件、廣州火車站砍人事件等，高職院校輔導(dǎo)員需要借助各種微平臺在第一時間獲得信息，在了解事件之后，在班級的微平臺上對學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，表達(dá)出自己對事件的看法，并組織學(xué)生對事件開展交流，在溝通交流中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀念和世界觀。

3、高職院校輔導(dǎo)員要改進(jìn)工作方式，利用“微媒體”提升自己工作的時效性

第一，高職院校輔導(dǎo)員要在了解“微媒體”的基礎(chǔ)上，積極主動搭建微平臺，通過微平臺提升自己工作效率。高職院校輔導(dǎo)員需要借助微平臺的優(yōu)勢實現(xiàn)信息的上傳下達(dá)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的信息交流，實現(xiàn)隨時辦公，改變原有輔導(dǎo)員教育工作的滯后性現(xiàn)象。比如，高職院校輔導(dǎo)員可以利用“微媒體”組建微信圈，將微信好友以輔導(dǎo)員、所帶班級的學(xué)生、學(xué)生干部、家長等進(jìn)行分組管理，在學(xué)校微信群的基礎(chǔ)上組建更多的分組微信群，加強(qiáng)各方之間的及時交流，促進(jìn)信息的傳遞。第二，高職院校輔導(dǎo)員通過“微媒體”多渠道開展思想政治教育。高職院校輔導(dǎo)員在平時要多關(guān)心國家新聞、時事政治和軍事要點(diǎn)等，之后將自己所了解的全面化的新聞信息以“微媒體”的形式進(jìn)行分享，比如發(fā)布“兩會”精神、“感動中國”、“走基層”等內(nèi)容，并根據(jù)這些內(nèi)容策劃有價值的議題，引導(dǎo)學(xué)生對議題展開分析和思考，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的想法，提升高職院校學(xué)生的語言組織能力。

另外，利用“微平臺”還可以發(fā)揮高職院校學(xué)生自我組織能力，借助“微平臺”開展公益活動。比如借助平臺宣傳引導(dǎo)高職學(xué)生開展“1人+1元+每一個月=1個大家庭”的“壹資金”活動，讓每一名學(xué)生都能夠通過微平臺參與到社會公益活動中，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

三、結(jié)束語

綜上所述，“微媒體”的應(yīng)用為高職院校輔導(dǎo)員工作提供了一個重要的平臺，為了提升高職院校輔導(dǎo)員教育工作的效果，需要高職院校輔導(dǎo)員能夠結(jié)合“微媒體”的優(yōu)勢和高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作現(xiàn)狀，從新的角度、新的理念和新的方法不斷開創(chuàng)高職院校輔導(dǎo)員工作新局面。

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