“大姐張揚”的年紀(jì)在我們班是最小的，但她人高馬大，走起路來，似乎樓板都被震動了。她心直口快，說起話來釘是釘，卯是卯，從不遮掩含糊。

洗臉?biāo)L(fēng)波

我們進校的第一個早晨，同學(xué)李梅從二樓把一盆洗臉?biāo)畯拇翱诘钩鋈ィ瑒偤脻娫诹藦垞P的頭上。張揚抬頭向樓上張望，這場爭吵一觸即發(fā)。那時候我們都不認(rèn)識張揚，李梅縮回頭來，再也不敢把頭伸出窗外。我硬著頭皮向窗外說了聲“對不起”，張揚卻淡淡地甩出一句：“不怪你們，我事先沒有告訴你們我要從這里經(jīng)過?！?/p>

一場風(fēng)波不了了之，但我與李梅都因她的大度感到無地自容，李梅還自言自語地說：“對不起，真的對不起?！蹦菚r，張揚已經(jīng)走遠(yuǎn)了。張揚與我是同班，因為這件事，我稱呼她“張大姐”。后來才知道，她比我年紀(jì)還小。她的幽默與大度，她的氣質(zhì)與肚量，的確是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

偷書風(fēng)波

深秋的一天傍晚，我正要離開書店，書店管理員拉住我，從我的衣服里搜出了一本作文書，并向收銀臺那邊高喊：“經(jīng)理，抓住一個偷書的?！蔽艺妻q，張揚出現(xiàn)了，她對營業(yè)員說：“你喊什么，我們一路的，你怎么知道我們不付書款？”然后走向收銀臺付了書款。

出了書店，我正想申辯，她卻阻止我說：“什么都別說了，我昨天買這本書的時候就想給你也買一本的，是我猶豫了?！痹谖倚睦?，她就是我的大姐。她這樣做，不是包庇我的錯誤，而是用她的善舉，喚起了一個墮落者的良心，拯救了一個腐朽的靈魂。

板報事件

今年三月的一天，同學(xué)之間發(fā)生了爭執(zhí)，唇槍舌劍，幾乎到了動武的地步，張揚叫我快下樓去看發(fā)生了什么事。原來是五班的同學(xué)要覆蓋我們班剛出一天的板報，理由是他們班的板報是按照這塊板報欄的面積規(guī)格設(shè)計的。

聽完五班的理由，我以學(xué)習(xí)委員的身份對我班同學(xué)說：“我們事先沒有通知五班就用了這塊板報欄，是我們不對，趕快把我們班的撤下來，讓五班的貼上去。”結(jié)果，五班的同學(xué)卻說：“我們還是另外找地方貼吧?！?/p>

一場即將上演的“戰(zhàn)爭”就這樣偃旗息鼓了。大姐張揚站在樓上，向我伸出大拇指，表示支持。是的，認(rèn)識大姐張揚以后，我學(xué)到了許多，也成熟了許多。

張揚，謝謝你！

【評點】

本文圍繞如何處理同學(xué)關(guān)系這一問題，通過三件小事，刻畫了大姐張揚這一人物形象。作者在總寫張揚后，用三個小標(biāo)題分別概括了三件小事，使文章在結(jié)構(gòu)上清晰明了，內(nèi)容一目了然。三件小事，同為如何處理同學(xué)之間的關(guān)系，但角度又有所不同：第一件小事側(cè)重嚴(yán)于律己，寬以待人；第二件小事側(cè)重于用善舉召喚墮落者的心；第三件小事則借助“我”如何處理與其他班級的矛盾，運用側(cè)面描寫的方法，展現(xiàn)了張揚對“我”的影響。

全文生活氣息濃郁，人物形象豐滿，行文表達質(zhì)樸而有余味。