田 甜

（青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東·青島 266555）

認(rèn)知風(fēng)格研究回顧與展望

田 甜

（青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東·青島 266555）

認(rèn)知風(fēng)格理論的研究從20世紀(jì)40年代開始，不同的研究者提出了不同的認(rèn)知風(fēng)格理論，并從單一的劃分維度發(fā)展到多維度綜合理論，再到在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的框架下展開全新視角的討論。本文對以往認(rèn)知風(fēng)格的理論研究進(jìn)行了梳理和評述，并對未來認(rèn)知風(fēng)格的研究進(jìn)行了前瞻。

認(rèn)知風(fēng)格理論;劃分維度;梳理

認(rèn)知風(fēng)格 （cognitive style）一般是指認(rèn)知組織和認(rèn)知功能，尤其是獲取和加工信息的一種穩(wěn)定的傾向。關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的定義，Allport認(rèn)為它是個(gè)人典型的或習(xí)慣性的解決問題、思考、知覺、記憶等的模式。Tennant認(rèn)為它是個(gè)體的特征和一貫性的組織和加工信息的方式。這兩種定義代表了對于不同研究對認(rèn)知風(fēng)格的共識，即認(rèn)知風(fēng)格是具有一定的穩(wěn)定性和個(gè)體差異性。認(rèn)知風(fēng)格的研究起源較早，但是目前為止關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的心理和神經(jīng)生理機(jī)制并沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的理論框架。本文試圖對認(rèn)知風(fēng)格的理論研究進(jìn)行回顧綜述，并結(jié)合心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀對認(rèn)知風(fēng)格未來的研究進(jìn)行展望。

一、基礎(chǔ)研究時(shí)期

在1940年代至1970年代，關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的研究主要集中在對認(rèn)知風(fēng)格概念、認(rèn)知風(fēng)格的維度或類型的基礎(chǔ)研究中。認(rèn)知風(fēng)格概念最早在感知覺實(shí)驗(yàn)中提出 （Klein and-Schlesinger (1951) and Klein (1951),），并根據(jù)被試的表現(xiàn)將認(rèn)知風(fēng)格做了一個(gè)兩極的劃分，即場依存性和場獨(dú)立性。這種兩極化的劃分影響了后來對認(rèn)知風(fēng)格的研究，研究者研究的中心放在了對認(rèn)知風(fēng)格維度的探究，尤其是Witkin等人和Klein等人的研究將認(rèn)知風(fēng)格和智力、人格等較宏觀的心理特性聯(lián)系在了一起，更是點(diǎn)燃了心理學(xué)家試圖從“整體維度對個(gè)體進(jìn)行描述”的興趣。同時(shí)期，還有學(xué)者從不同的角度對認(rèn)知風(fēng)格進(jìn)行了描述，如利用相似圖形配對測試（MFFT）得到的沖動型-反思型、Pask和Scott提出的整體型-系列型、Guilford提出的聚合型-發(fā)散型等。

在這個(gè)時(shí)期，研究者提出了各種關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的維度或類型，但是沒有人試圖對這些維度或類型進(jìn)行整合。當(dāng)時(shí)常見的實(shí)驗(yàn)范式為：一個(gè)具有兩個(gè)或更多個(gè)簡單解決方式的任務(wù)，在不提供“正確”解決方法的前提下，由被試選擇自己更傾向于的方式解決問題，所有的選擇都賦予了一樣的權(quán)重。因此，本著這種實(shí)驗(yàn)范式得到的認(rèn)知風(fēng)格的不同維度或類型可能更多地反應(yīng)了研究者是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的，而非被試能力上的差異。這就導(dǎo)致不同的認(rèn)知風(fēng)格可能由其他因素（動機(jī)、不能很好地理解實(shí)驗(yàn)等）導(dǎo)致。

回顧這個(gè)時(shí)代的研究，大部分是關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的實(shí)驗(yàn)研究，得到的結(jié)果更多是基礎(chǔ)層次的信息加工上出現(xiàn)的個(gè)體差異。

二、多水平層級模型（HierarchicalMultilevelModels）時(shí)期

進(jìn)入1970年代，認(rèn)知風(fēng)格的研究出現(xiàn)了新的動向，大致可以分為三類，第一類是在元認(rèn)知水平上對認(rèn)知風(fēng)格進(jìn)行進(jìn)一步的類型劃分，第二類是試圖整合已有的認(rèn)知風(fēng)格模型，三是建立一個(gè)認(rèn)知風(fēng)格的多層級模型，并試圖將認(rèn)知風(fēng)格整合入其他心理結(jié)構(gòu)和過程中。

1.“元類型”模型——可移動性-固定性（嚴(yán)格性-靈活性）模型

該理論主要是用來解決認(rèn)知風(fēng)格兩極化的問題?？梢苿有灾傅氖悄承┤说恼J(rèn)知風(fēng)格在某些特定情況可以從認(rèn)知風(fēng)格的一端移動到另一端，即從一種風(fēng)格變成另一種風(fēng)格。這種理論解釋了為什么認(rèn)知風(fēng)格在不同的任務(wù)中差異較大，可移動性-固定性模型將此歸因于自我監(jiān)控和自我控制的資源在不同的個(gè)體身上會有不同。在這種理論框架下的實(shí)驗(yàn)顯示了認(rèn)知風(fēng)格具有更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。具有更多元類型維度的個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格更具有靈活性，在一定的條件下會表現(xiàn)出多種認(rèn)知風(fēng)格。

2.整合性趨勢（The Unifying Trend）

該趨勢出現(xiàn)于1990年代，試圖將多種風(fēng)格維度整合，并作出了不同的嘗試。一些研究從信息加工的角度對認(rèn)知風(fēng)格的機(jī)制進(jìn)行解釋，相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究顯示場獨(dú)立和場依存的個(gè)體的信息編碼過程存在不同。

Riding和Cheema在回顧了以往的認(rèn)知風(fēng)格研究后，提出了一個(gè)正交的認(rèn)知風(fēng)格家族，確定了兩個(gè)影響行為的認(rèn)知風(fēng)格維度軸：整體-分析維度軸和言語-表象維度軸。他們認(rèn)為，這兩個(gè)維度軸是相互獨(dú)立的。

Sterberg提出了自我管理理論（Theory of Mental Self-Goverment）思維風(fēng)格理論。他的理論創(chuàng)新之處在于，并沒有對已有的認(rèn)知風(fēng)格進(jìn)行系統(tǒng)化，而是提出了一個(gè)思維的多維度系統(tǒng)。Sternberg提出的心理自我管理包括功能、形式、水平、范圍、傾向五個(gè)方面。在心理自我管理功能方面有三種不同風(fēng)格，包括立法型（legislative）、執(zhí)法型（executive）和司法型（judical）。 心理自我管理形式包括專制型（monarchic）、等級型（hierarchic）、平等競爭型（oligarchic）和無政府型（anachic）；心理自我管理的水平主要有兩種：全局型（global）和局部型（local）；心理自我管理的范圍可分為內(nèi)傾型（internal）和外傾型（external）；心理自我管理的傾向包括保守型（conventional）和激進(jìn)型（liveral）。但是，后續(xù)研究發(fā)現(xiàn)，Sterberg所提出的自我管理思維風(fēng)格也可以分為兩大類，一大類風(fēng)格與創(chuàng)造力等高級的復(fù)雜認(rèn)知能力相關(guān)，另一大類與較基礎(chǔ)的認(rèn)知過程相關(guān)。

Miller等人的一項(xiàng)研究將認(rèn)知風(fēng)格 （特別是分析型-整體型）與記憶、注意、推理過程相聯(lián)系，提出了一個(gè)“認(rèn)知過程個(gè)體差異層級模型”（hierarchical “model of individual differences in cognitive processing”），再橫向的分析型-整體型維度上添加了縱向的認(rèn)知過程維度，包括知覺（模式識別和注意）、記憶（表征、組織和提?。┘八季S。在認(rèn)知過程的不同階段，可以識別出不同的認(rèn)知風(fēng)格。

整合性趨勢在信息加工的背景下解決了一些認(rèn)知風(fēng)格的機(jī)制問題，但是目前為止，仍然缺少一個(gè)統(tǒng)一的理論框架。

三、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)時(shí)期

隨著神經(jīng)科學(xué)技術(shù)和腦成像技術(shù)的發(fā)展，近年來，一些研究者也開始借此探索認(rèn)知風(fēng)格的神經(jīng)機(jī)制。早期關(guān)于場獨(dú)立和場依存的研究顯示這兩種認(rèn)知風(fēng)格的差異可能更多反映了大腦皮層半球上的功能差異，研究者認(rèn)為場獨(dú)立個(gè)體顯示了更多的半球間整合，意味著較弱的皮層偏側(cè)化或者專門化，也有研究者認(rèn)為認(rèn)知風(fēng)格的差異反應(yīng)了前額葉系統(tǒng)的認(rèn)知加工效率的差異。另一種研究取向是以工作記憶的視角解釋場獨(dú)立-場依存的機(jī)制。有研究結(jié)果顯示工作記憶的子系統(tǒng)視覺空間模板和中央執(zhí)行系統(tǒng)在鑲嵌圖形測試 （Hidden Figure Test，HFT）任務(wù)中起著重要作用，因此他們認(rèn)為場獨(dú)立-場依存維度應(yīng)被視為一種認(rèn)知能力，而非認(rèn)知風(fēng)格。但是他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也存在問題，并沒有在被試中區(qū)分場獨(dú)立與場依存的被試，而是通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)反應(yīng)了哪些參與HFT任務(wù)的認(rèn)知過程。

EEG研究顯示語言型和非語言型認(rèn)知風(fēng)格的神經(jīng)機(jī)制差異體現(xiàn)在不同半球間的Alpha信號的差異，語言型被試的alpha波在執(zhí)行任務(wù)時(shí)在左半球減弱程度更大。該研究的意義在于，盡管不同認(rèn)知風(fēng)格的被試在行為反應(yīng)上沒有差異，但是在神經(jīng)活動模式上體現(xiàn)了各自的不同。

ERP實(shí)驗(yàn)顯示，場獨(dú)立和場依存的被試在完成任務(wù)的過程中ERP在不同的工作記憶負(fù)荷條件下模式不同，可能反應(yīng)的是場依存的被試會根據(jù)任務(wù)的不同要求轉(zhuǎn)換信息加工的策略，如從天生的整體-知覺策略到系列信息加工策略。

fMRI研究實(shí)現(xiàn)顯示，空間視覺型被試在完成任務(wù)是更多地激活了左半球的枕顳葉，而物體視覺型被試在雙側(cè)半球的枕顳葉都顯示了激活。已有靜息態(tài)fMRI研究顯示，不同認(rèn)知風(fēng)格群體的腦局部和整體活動均可能存在差異。有研究者認(rèn)為認(rèn)知風(fēng)格反映了個(gè)體的一種穩(wěn)定的心理特質(zhì)差異，因此，很有可能與一般化的、更為穩(wěn)定的神經(jīng)活動相關(guān)，而靜息態(tài)fMRI技術(shù)相較于以前的基于任務(wù)的腦電、腦成像研究也更適合探討認(rèn)知風(fēng)格的神經(jīng)機(jī)制。

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)作為一種可以探索大腦實(shí)時(shí)活動過程并借此探究心理功能的工具，給認(rèn)知風(fēng)格研究提供了一種全新的將宏觀心理行為模式到微觀神經(jīng)活動過程聯(lián)合的研究視角，對于進(jìn)一步全面深入地理解認(rèn)知風(fēng)格的機(jī)制有著重大的意義。

四、總結(jié)與展望

認(rèn)知風(fēng)格基礎(chǔ)研究顯示不同的個(gè)體在加工簡單任務(wù)時(shí)有著比較穩(wěn)定的偏好，并且和智力與人格都有一定的關(guān)系。已有的研究也顯示，認(rèn)知風(fēng)格不僅僅是天生的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，更有可能是在與社會交往、教育、職業(yè)及其他環(huán)境要求的互動有關(guān)。

認(rèn)知風(fēng)格可能反映了個(gè)體在信息加工中的一種捷徑，存在于信息加工的從低級的知覺加工到高級的元認(rèn)知各個(gè)層次上，起著一種協(xié)調(diào)、控制從自動編碼到有意識分配認(rèn)知資源的作用。認(rèn)知風(fēng)格存在著適應(yīng)功能，可以調(diào)節(jié)個(gè)體和其所處的環(huán)境之間的關(guān)系。盡管目前研究顯示認(rèn)知風(fēng)格相對穩(wěn)定，但是也有研究反應(yīng)認(rèn)知風(fēng)格可以因?yàn)樘厥獾沫h(huán)境因素而發(fā)生改變或發(fā)展。很多因素對認(rèn)知風(fēng)格的形成起著作用如智力、先前經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣和人格特質(zhì)等，從這個(gè)角度上來說，認(rèn)知風(fēng)格可以被看作是基礎(chǔ)人格特征和外部世界和生活是緩慢適應(yīng)的結(jié)果。認(rèn)知風(fēng)格將人類心理與行為從微觀維度（認(rèn)知機(jī)制及過程）到宏觀維度（教育、管理等），尤其是人格與認(rèn)知統(tǒng)一了起來。

在心理學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、腦科學(xué)解密結(jié)合成認(rèn)知科學(xué)的今天，認(rèn)知風(fēng)格這一有著漫長過去的研究問題也有了全新的探索方式。在以往研究中，對認(rèn)知風(fēng)格的研究主要采用“視覺刺激-行為反應(yīng)”的圖形化測試進(jìn)行研究，缺乏對具體認(rèn)知過程的“開窗式”研究，經(jīng)驗(yàn)實(shí)證的數(shù)據(jù)尤其是縱向追蹤數(shù)據(jù)也還需要進(jìn)一步積累，認(rèn)知風(fēng)格在應(yīng)用領(lǐng)域的研究方法、程序也有待完善。今后，可以結(jié)合腦神經(jīng)、數(shù)學(xué)建模的方式揭示認(rèn)知風(fēng)格的內(nèi)在心理和神經(jīng)機(jī)制，為完善對認(rèn)知風(fēng)格的認(rèn)識、揭示認(rèn)知風(fēng)格的本質(zhì)、簡化認(rèn)知風(fēng)格的理論提供了一條關(guān)鍵的途徑。同時(shí)，今后的研究也可以將認(rèn)知神經(jīng)技術(shù)應(yīng)用到認(rèn)知風(fēng)格的具體實(shí)踐中，將認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)方面的研究和應(yīng)用研究進(jìn)行比較、綜合，更好地從一個(gè)更廣闊的框架下理解認(rèn)知風(fēng)格。

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責(zé)任編輯：周圣強(qiáng)

審稿人：張迎春

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A

1009-8534（2017）04-0077-02

本研究由山東省人文課題＂心理學(xué)在高職院校教育教學(xué)中的應(yīng)用＂（課題編號J15wc75）資助）。

田甜，碩士，助教，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育、心理健康