李曉玲，劉學(xué)民

（河北醫(yī)科大學(xué)黨委宣傳部，河北石家莊050017）

高校培育和踐行社會主義核心價值觀模式探索

李曉玲，劉學(xué)民

（河北醫(yī)科大學(xué)黨委宣傳部，河北石家莊050017）

高校培育和踐行社會主義核心價值觀，需要在營造校園文化氛圍、活化校園媒體建設(shè)、完善實踐育人制度等方面積極探索，以項目為抓手，以問題為導(dǎo)向，建立一套行之有效的培育和踐行社會主義核心價值觀的工作模式。具體來說，需要建立校園文化發(fā)展機制，實施“文化載體精品塑造”項目；建立思想陣地協(xié)同機制，實施“校園媒體融合發(fā)展”項目；建立學(xué)生行為引導(dǎo)機制，實施“實踐育人優(yōu)化提升”項目。

社會主義核心價值觀；校園文化；校園媒體；實踐育人

培育和踐行社會主義核心價值觀，促進社會主義核心價值觀落細、落小、落實，是更好實現(xiàn)高等學(xué)校育人目標，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保障。在實際工作中，要進一步提高思想政治工作創(chuàng)新性，在營造校園文化氛圍、活化校園媒體建設(shè)、完善實踐育人制度等方面積極探索，以項目為抓手，以問題為導(dǎo)向，建立一套行之有效的培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐機制體系。

一、建立校園文化發(fā)展機制，實施“文化載體精品塑造”項目

校園文化是師生學(xué)習生活環(huán)境的重要組成部分，也是學(xué)校建設(shè)發(fā)展生命力與競爭力的重要內(nèi)容，是一所大學(xué)的精神和“文脈”所在，對師生具有潛移默化的影響，可以引導(dǎo)校園風尚，規(guī)范師生行為，凝聚前進動力，保障學(xué)校發(fā)展。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，文化滋養(yǎng)心靈，文化涵育德行，文化引領(lǐng)風尚，要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育，實現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果。[1]因此，要積極構(gòu)建校園文化發(fā)展機制。在實際工作中，可以實施“文化載體精品塑造”項目。

（一）加強校園人文環(huán)境整體規(guī)劃

在建設(shè)校園自然環(huán)境的同時，要注重人文環(huán)境建設(shè)。校園人文環(huán)境建設(shè)涉及方方面面，需要學(xué)校進行頂層設(shè)計，需要學(xué)校相關(guān)部門密切配合，建設(shè)育人為重、和諧統(tǒng)一的校園人文環(huán)境。人文環(huán)境的重要載體是人文景觀，因此，可以充分利用學(xué)校的大廳、走廊、電梯等公共空間，建設(shè)“校園文化長廊”，展示學(xué)校的文化特色，宣傳學(xué)校的大學(xué)精神；同時，可以充分利用學(xué)校的廣場、樓面、門廊等公共空間，設(shè)置塑像、浮雕、繪畫、書法等藝術(shù)作品，注重文藝性、教育性相統(tǒng)一，結(jié)合學(xué)校著名前輩專家學(xué)者的感人事跡，制作校史主題雕塑，在傳播美學(xué)理念的同時，積極傳播學(xué)校歷史文化，把大學(xué)精神融入人文景觀建設(shè)，傳播學(xué)校文化理念，陶冶師生人文情操。同時，還要統(tǒng)一設(shè)計校園指示標牌，形成規(guī)范、美化的標牌體系，充分展現(xiàn)學(xué)校良好形象。

（二）加強校史文化教育

學(xué)校的辦學(xué)歷史是學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)校特色和學(xué)校精神的文化來源，是學(xué)校長期以來披荊斬棘、砥礪發(fā)展的文化脈絡(luò)，是一種重要文化資源，具有重要育人功能，是開展社會主義核心價值觀體驗式教育的良好教材。因此，高校要把社會主義核心價值觀教育與校史文化教育相結(jié)合，充分利用校史的育人功能，立足學(xué)校，貼近實際，化大為小，以小見大，以校史校情折射時代風貌，以校園文化引領(lǐng)主流導(dǎo)向。[2]因此，要加強對校史的挖掘整理工作，深入挖掘?qū)W校發(fā)展史中的歷史文化資源，堅持學(xué)校史、愛國情、中國夢相統(tǒng)一，講好學(xué)校歷史故事?？梢酝ㄟ^排演話劇等方式，展現(xiàn)學(xué)校前輩專家學(xué)者以及學(xué)校發(fā)展史中的感人事跡；開展“口述校史”采集整理活動，生動形象地反映學(xué)校的發(fā)展歷程，大力宣傳學(xué)校精神的歷史傳承者和當代踐行者；開展“校史文化月”活動，營造“知校、愛校、興校、榮校”的濃厚氛圍。

（三）打造校園文化精品活動

高校要統(tǒng)籌校內(nèi)校外資源，深耕細作、通力合作，打造一批文化活動品牌。其中，可以發(fā)揮校友的榜樣示范作用，舉辦優(yōu)秀校友報告會，以校友的成長經(jīng)歷激勵師生；發(fā)揮師生身邊先進典型的輻射帶動作用，舉辦身邊典型人物報告會，以貼近師生實際、可信可親可敬的榜樣，弘揚踐行社會主義核心價值觀的正能量；發(fā)揮名家名師的吸引力、感召力，大力邀請省級、國家級名師名家到校，與師生交流、座談，營造良好校園文化氛圍；發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)長的同齡人、自己人作用，積極開展學(xué)習經(jīng)驗交流、學(xué)生科技創(chuàng)新合作、主題沙龍等活動，積極開展大學(xué)生“朋輩教育”；開展大學(xué)生讀書節(jié)、科技文化藝術(shù)節(jié)、社團文化節(jié)等一批校園文化精品活動，發(fā)揮大學(xué)生積極性、主動性，提高大學(xué)生參與度。

二、建立思想陣地協(xié)同機制，實施“校園媒體融合發(fā)展”項目

大學(xué)校園媒體是開展思想政治教育、培育和踐行社會主義核心價值觀的主要陣地。在加強校報?？葌鹘y(tǒng)媒體的同時，需要因應(yīng)新媒體、自媒體蓬勃發(fā)展的時代趨勢，加強官方微信、校園網(wǎng)建設(shè)，堅持傳統(tǒng)媒體、新興媒體協(xié)調(diào)共進，發(fā)揮各自優(yōu)勢，建立思想陣地協(xié)同機制，實施“校園媒體融合發(fā)展”項目，“在傳統(tǒng)媒體和新興媒體的聯(lián)動作用下，構(gòu)建立體化的傳播平臺”。[3]

具體來說，為真正實現(xiàn)校園媒體融合發(fā)展，需要深化校園媒體內(nèi)部體制機制改革創(chuàng)新，探索建立“中央廚房”全媒體采編中心，[4]真正實現(xiàn)資源共享、協(xié)同宣傳。需要有效整合全校宣傳工作資源，優(yōu)化采編發(fā)流程，加快推進校園媒體深度融合，大力加強校報校刊、學(xué)校官方網(wǎng)站、官方微信、官方微博、廣播臺等媒體建設(shè)，實現(xiàn)新興媒體與傳統(tǒng)媒體聯(lián)動傳播、融合發(fā)展，構(gòu)建全方位、寬領(lǐng)域的傳播平臺，提升校園媒體的傳播力、影響力、吸引力。

單就各類校園媒體來說，具有各自不同的優(yōu)勢。在“移動互聯(lián)”時代，微信具有即時性強、傳播性強的特點，具有特殊的育人優(yōu)勢，建設(shè)學(xué)校官方微信也成為大勢所趨。建設(shè)好官方微信，既要弘揚主旋律、傳播正能量，最關(guān)鍵的是還要增強官方微信的吸引力，真正關(guān)注師生的興趣熱點，加強微信的服務(wù)性功能、互動性功能建設(shè)，例如，開通成績查詢、課表查詢、尋人尋物等功能，在提高微信內(nèi)容的權(quán)威性、及時性的同時，注重人性化、實用性。此外，還應(yīng)該豐富師生互動渠道，通過線上線下互動、留言評論、校園文藝作品征集評獎等方式，提高師生的參與性。

學(xué)校官方網(wǎng)站是學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)時代的重要窗口，不僅是師生員工也是社會公眾了解學(xué)校工作進展、學(xué)校辦學(xué)實力等內(nèi)容的首要途徑。高校除了通過校園網(wǎng)權(quán)威發(fā)布學(xué)校重要信息之外，還要不斷提高服務(wù)功能，加強網(wǎng)絡(luò)服務(wù)供給能力，為師生提供教學(xué)、科研、招生、就業(yè)、校園生活等方面的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，在服務(wù)中實現(xiàn)官方網(wǎng)站的思想政治教育功能。

校報?？谴髮W(xué)校園的主要媒體，在網(wǎng)絡(luò)時代，校報?？仨氂掠谇笮虑笞?，與網(wǎng)絡(luò)媒體形成差異化發(fā)展格局，突出校報?？淖陨硖厣Ｐ笮？瘧?yīng)當注重深度報道、專題報道，可以開辟“獎學(xué)金獲得者專訪”“名師專訪”等欄目，關(guān)注在學(xué)生中有影響力的校園知名人物，還可以開辟“新生看大學(xué)”“書海擷英”等欄目，增強校報的可讀性、文化性，把校報建設(shè)成為弘揚傳統(tǒng)文化、培育人文精神、傳播正能量、唱響主旋律的校園陣地。

三、建立學(xué)生行為引導(dǎo)機制，實施“實踐育人優(yōu)化提升”項目

服務(wù)社會是高校的重要職能之一，高校應(yīng)當具有社會情懷，承擔社會責任，主動服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。培育和踐行社會主義核心價值觀，要堅持通過社會服務(wù)來塑造學(xué)生品格，引導(dǎo)學(xué)生行為，通過積極實施“實踐育人優(yōu)化提升”項目，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、服務(wù)能力，錘煉學(xué)生的基層情懷、基層感情。

（一）創(chuàng)新教育教學(xué)機制改革

高校具有知識富集、人才匯集的特點，而且很多學(xué)?；?qū)I(yè)都具有明顯的服務(wù)屬性，例如醫(yī)藥類院校、農(nóng)林類院校、師范類院校、政法類院校等。因此，高校需要提高對現(xiàn)實的關(guān)切度，改革教育教學(xué)機制，探索構(gòu)建“優(yōu)質(zhì)資源沉下去”的人才培養(yǎng)模式，推進高校資源沉到基層、深入基層、服務(wù)基層。

一是深化改革，完善基層實習制度。高校應(yīng)當探索建立扶貧式實習、服務(wù)性實習機制。在教師帶領(lǐng)下，組織學(xué)生到縣級及縣級以下醫(yī)療單位、農(nóng)林單位、教育單位等基層單位開展分批性、常態(tài)性實習，同時對需要幫扶的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、中小學(xué)等進行定點幫扶。

二是加強覆蓋，把社會實踐納入必修課。學(xué)校應(yīng)當在實踐工作中逐步提高學(xué)生的參與度，激發(fā)更多學(xué)生參與基層實踐，逐步把社會實踐納入必修課，進行學(xué)分評定。在具體工作中，可以采取集中實踐與分散實踐相結(jié)合的方式，對于學(xué)生自主開展的分散實踐，需要學(xué)生事前報送實踐方案，學(xué)校審核同意后方可實施，在實踐后還需要報送實踐報告，避免實踐流于形式。

（二）創(chuàng)新社會服務(wù)模式改革

長期以來，各高校積極開展大學(xué)生志愿者活動、暑假寒假社會實踐活動，取得了良好成效，但也存在蜻蜓點水、不夠深入的情況。為進一步提高活動效果，高校應(yīng)當進一步創(chuàng)新工作模式。

一是提高水平，打造研究生服務(wù)團隊。本?？粕巧鐣嵺`的主體，他們具有參與性強、積極性高等特點，但在知識儲備、專業(yè)水平上存在不足，這也是服務(wù)活動流于形式的原因之一。因此，要改革實踐主體的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高研究生的參與度，真正增強實踐的服務(wù)性。例如，有的院校打造了“博士團”等研究生服務(wù)品牌，主要開展基層人員針對性培訓(xùn)、技術(shù)支農(nóng)惠農(nóng)等活動，取得了良好的社會效益。[5]

二是完善機構(gòu)，建立服務(wù)型學(xué)院（中心）。目前，國內(nèi)一些醫(yī)藥類院校建立了“鄉(xiāng)村醫(yī)師學(xué)院”，[5]以鄉(xiāng)村醫(yī)師學(xué)院為新平臺，建立了基層衛(wèi)生人才畢業(yè)后教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、在崗進修教育體系，為發(fā)展基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)打下了良好基礎(chǔ)，還有很多醫(yī)學(xué)院校長期開展鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)班，也取得了一定成效；同時，一些農(nóng)林類院校也建立了“科教興農(nóng)中心”，負責組織實施科技服務(wù)工作，為深化支農(nóng)惠農(nóng)起到了良好作用。這些探索表明，建立專門的服務(wù)性組織機構(gòu)，對于統(tǒng)籌資源，形成合力，提高社會實踐的有效性，是十分積極的做法，體現(xiàn)了高等院校的社會使命，體現(xiàn)了知識分子的良知，也是師生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。

當然，加強實踐育人，建立學(xué)生行為引導(dǎo)機制，還要抓好文明修身、品德涵養(yǎng)工作，注重體驗式思想政治教育，開展“誠信考試”“文明乘梯”“文明用餐”等道德踐行活動，營造良好校風、教風、學(xué)風。

總之，培育和踐行社會主義核心價值觀是一項系統(tǒng)工程，在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，要積極建立行之有效的實踐機制體系，包括校園文化發(fā)展機制、思想陣地協(xié)同機制、學(xué)生行為引導(dǎo)機制等，實施“文化載體精品塑造”項目、“校園媒體融合發(fā)展”項目、“實踐育人優(yōu)化提升”項目等，在推進社會主義核心價值觀落細、落小、落實方面精準施策，把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義核心價值觀的踐行者、傳播者。在新時期，高校要積極回應(yīng)時代對高等教育提出的新要求，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀對育人工作的引領(lǐng)作用，立足大學(xué)生成長成才的現(xiàn)實環(huán)境和學(xué)校特色，不斷提高社會主義核心價值觀的吸引力、感染力、凝聚力，促進社會主義核心價值觀在校園里落地生根。

[1]習近平首次點評“95后”大學(xué)生[N].人民日報，2017-01-03.

[2]李曉玲，劉學(xué)民.以三大教育平臺為基礎(chǔ)的社會主義核心價值觀落細落小落實機制研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017，（2）：89-90.

[3]伍安春，王讓新.信息化境遇下社會主義核心價值觀建設(shè)的契機、困境及進路[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015，（15）：37-39.

[4]姚麗亞.基于“中央廚房”模式的新聞生產(chǎn)理念創(chuàng)新[J].新聞界，2015，（14）：63-67.

[5]耿建擴，王敬照，李曉玲.擎燈人——河北醫(yī)科大學(xué)30余年支農(nóng)惠農(nóng)紀實[N].光明日報，2015-12-19.

（責任編輯蘇肖）

On the Pattern Exploration of Nurture and Practice of the Core Socialist Values in Universities

LI Xiao-ling,LIU Xue-min
(Department of Propaganda,Hebei Medical University,Shijiazhuang,Hebei 050017,China)

Nurturing and practicing the core socialist values in universities needs to create campus culture atmosphere,activate campus media construction and optimize practice education system.And a projectoperated and problem-oriented work pattern needs to be established.Concretely,the nurture and practice of the core socialist values in universities requires the establishment of campus culture development mechanism to implement the project of cultural carrier masterpiece creation,the establishment of ideological field coordination mechanism to implement the project of campus media development,and the establishment of student behavior guide mechanism to implement the project of practice education optimizational improvement.

core socialist value;campus culture;campus media;practice

G641

A

1673-1972（2017）04-0146-03

2017-03-05

河北省社會科學(xué)基金項目“醫(yī)學(xué)教育視閾下培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐路徑”（HB15MK019）

李曉玲（1966-），女，河北深縣人，高級政工師，主要從事思想政治教育研究。