(廣西理工職業(yè)技術(shù)學院 廣西崇左 532200)

基于BIM分析高職砌體結(jié)構(gòu)施工課程改革的優(yōu)化措施

黃 磊

(廣西理工職業(yè)技術(shù)學院 廣西崇左 532200)

隨著我國建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，BIM及其相關(guān)技術(shù)在各類工程中的應(yīng)用也越來越廣泛,基于BIM分析高職砌體結(jié)構(gòu)施工課程的改革已是大勢所趨。本文從不同角度對IBM的相關(guān)技術(shù)進行闡述，我國的高職砌體結(jié)構(gòu)施工課程的改革也圍繞其相關(guān)技術(shù)進行推進，使課程教學與BIM的管理及其相關(guān)技術(shù)能夠?qū)?，為我國的建筑業(yè)培養(yǎng)出現(xiàn)代、實用型人才而努力。

BIM的運用；高職砌體結(jié)構(gòu)施工；教學改革措施

引言：BIM是美國查克·伊斯曼博士于上個世紀70年代提出的建筑信息模型概念，其涵蓋了全部建設(shè)項目的幾何模型信息、單元性能要素、功能要求。就是將整個項目的信息、過程（施工進度、建造過程、施工管理）融合到一個建筑模型里。BIM是建筑信息模型的英文譯名。其作為一個存放非幾何數(shù)據(jù)、工程幾何數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫，服務(wù)于從工程開始的規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理到結(jié)束的全部過程。并能使相關(guān)人員獲得可靠、即時、連續(xù)、一致的數(shù)據(jù)信息，其為完成整個工程提供了一個信息共享的資源中心。所以，BIM可以視為涵蓋整個工程生命周期不同階段的數(shù)字信息模型，以及運用這些信息模型協(xié)同工作的過程。一言概之就是“工程信息模型和應(yīng)用”。BIM對建筑業(yè)來說是一項革新性技術(shù)，在業(yè)界得到了廣泛的應(yīng)用與認可，其被認為繼CAD之后的的又一次技術(shù)革命，當今對BIM使用范圍越來越廣，研究也越來越深入。基于BIM的應(yīng)用與研究，高職砌體結(jié)構(gòu)施工課程也應(yīng)與其相呼互應(yīng)，相互融合。

一、BIM的含義

當今對BIM的理解與應(yīng)用，業(yè)界仍存在很大的分歧。例如，有些工程人員認定BIM可以像CAD那樣，通過軟件來實現(xiàn)繪圖；有些開發(fā)商工程局部應(yīng)用了BIM技術(shù)，就以為對整個BIM實現(xiàn)了應(yīng)用，有些人認為BIM太過于復雜，涵蓋太廣而難于應(yīng)用，這可能讓工程界對BIM的研究與應(yīng)用產(chǎn)生負面影響。本文從以下幾方面來詮釋其定義

BIM是一種涵蓋多維數(shù)據(jù)信息的模型。這是對BIM最通俗的表述，從最容易理解的角度來說：BIM建立和整合了整個工程生命期的數(shù)據(jù)和信息，并以智能數(shù)字為表達方式的工程數(shù)據(jù)。BIM作為多維數(shù)據(jù)信息模型來理解時，其工程信息的模型各不相同，例如，部分單元的形狀與與整個工程的3D幾何模型；由幾何維度與時間組成的4D幾何模型；作為工程價值的5D成本模型；5D成本模型于其它維度所組成的6D、7D等其它模型。

BIM是一種致力于協(xié)同工作的過程。涵蓋整個工程周期，例如使用IFC標準數(shù)據(jù)模型保證不同專業(yè)不同階段的協(xié)同工作，設(shè)計好的數(shù)據(jù)模型可以隨時隨地傳遞到下游的各個施工程序，來進行有效地協(xié)同施工，施工階段產(chǎn)生的數(shù)據(jù)模型又可以快速的運營維護管理維護階段，進行有效地智能管理。因其整體協(xié)同工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量的提高，從而節(jié)約了成本，減少了資源的浪費，提升了精細化、智能化的管理水平。

BIM是各種專業(yè)信息模型的集成工具。不同階段的各種專業(yè)的 BIM子模型，經(jīng)過集中技術(shù)的 處理，形成統(tǒng)一模型，起到了信息的交換與共享的作用。工程建設(shè)很難做到智能化、精細化管理的重要原因時大量的工程數(shù)據(jù)以及不同階段不同專業(yè)數(shù)據(jù)的無法集中、整合、分析，BIM集成信息技術(shù)可以有效的整合相關(guān)專業(yè)的數(shù)據(jù)信息，大大提高了工作效率，減少了因信息對接不上所導致的工作上自行其事，所造成工作重復，效率低下。

BIM是一種卓有成效的分析技術(shù)和可視化的信息技術(shù)。BIM著強大的分析功能，和無與倫比的可視化展示化效果，可以有效的展現(xiàn)設(shè)計和施工中產(chǎn)生的種種問題，例如碰撞分析、施工與預測，協(xié)調(diào)檢查等。如利用BIM的3D技術(shù)可以進行初始設(shè)計階段的碰撞檢查，是設(shè)計更好的優(yōu)化，從而在施工的過程中減少出錯率；施工階段可以利用優(yōu)化的3D方案加時間維度進行4D模擬施工，從而更直觀的與業(yè)主進行溝通。

二、BIM在建筑應(yīng)業(yè)的作用

改變傳統(tǒng)落后的設(shè)計生產(chǎn)方式，改變了傳統(tǒng)的2D設(shè)計協(xié)作方式，使單一的抽象符號和文字表達得以改變，使其更具可視性，直觀性；促使建筑業(yè)管理模式向更好的方向發(fā)展，改變了以往孤立、各自為戰(zhàn)的生產(chǎn)建筑模式，提升了協(xié)同有效地作戰(zhàn)水準。減少浪費，節(jié)省開支；可以有效節(jié)省能源，BIM不但可以有效地對建筑安全、經(jīng)濟、美觀、舒適方面進行分析模擬，還可以達到節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材的實際效果，將生成好的設(shè)計模型傳遞給施工方，減少浪費；優(yōu)化資源促進整體行業(yè)競爭力的提升，工程項目是一個多方參與的施工過程，經(jīng)常有很多個參與方，小則數(shù)十，多則數(shù)百，如果參與方之間的信息不能共享，那么個整個建筑過就會缺少有效地溝通，就會造成資源的不必要的消耗和浪費，所以能夠很好的利用BIM技術(shù)，達成建設(shè)施工參與方 的信息交換與共享，就能很好的減少資源的浪費，總體提高工程質(zhì)量。

三、基于BIM分析高職砌體結(jié)構(gòu)施工課程改革

（一）高職砌體結(jié)構(gòu)施工課程必須導入BIM的課程

傳統(tǒng)的高職砌體結(jié)構(gòu)教授的是工程項目的規(guī)劃、設(shè)計、施工、竣工驗收各個環(huán)節(jié)各不相擾，各不銜接。在具體的實踐中就會缺乏協(xié)調(diào)性。傳統(tǒng)的高職砌體結(jié)構(gòu)應(yīng)融入BIM的信息共享與協(xié)調(diào)課程，這樣才能使學生了解工程項目信息在規(guī)劃、設(shè)計、施工、竣工信息共享的的好處，為將來在實踐的過程中協(xié)同、協(xié)調(diào)各方面工作提供了依據(jù)。當前建筑領(lǐng)域所面對的兩大問題是：信息共享和協(xié)同工作 ，這是將來學生在施工過程中所面對的問題，讓學生明白，要想?yún)f(xié)同作戰(zhàn)，必須信息高效的共享。要讓學生明白共享信息的好處是：是共享信息的文檔；異地協(xié)同工作可以有效的縮小時空距離；可以不同地域參與者得以運用不同通信技術(shù)進行協(xié)同作業(yè)；集眾人之力可已在同一圖紙同一時間進行設(shè)計；能對工程項目和設(shè)計施工進行綜合管理。

（二）教授建筑設(shè)計課程要用BIM軟件進行實戰(zhàn)訓練

利用BIM軟件對學生進行實訓，可以創(chuàng)建一個以實物為背景的虛擬的建筑模型，這個模型可以是3D的，讓學生利用BIM技術(shù)，將以模型為基礎(chǔ)的3D技術(shù)與信息結(jié)合，讓學生們有一個設(shè)計的體驗過程。不斷的加以訓練，學生們腦海就擁有一套完整的設(shè)計過程，一旦他們走上建筑行業(yè)崗位，就能快速、高質(zhì)量的完成設(shè)計工作。因為BIM的設(shè)計流程已將設(shè)計和繪圖完全融為一體，不再有所劃分，學生們在設(shè)計中精神會高度集中力求創(chuàng)新，同時也提高了同學之間協(xié)同工作能力。

（三）校企合作，創(chuàng)建BIM實訓基地

如果想把所學的BIM知識得以運用，非在實踐中不可。學校可以與一些大型的建筑企業(yè)達成合作伙伴，讓學生去其單位實習鍛煉，互相促進。這樣做是事一舉三得的好事：學校培養(yǎng)的人才，可以直接輸送到所需單位；學生能學有所用；企業(yè)得到了所需的人才。還可以選拔一些優(yōu)秀的老師去一些BIM技術(shù)得以充分運用的企業(yè)去學習，或者聘請一些有BIM技術(shù)經(jīng)驗的企業(yè)骨干、精英來學校上課，那么學生學習的效果會更好。

實際案例

以廣西理工職業(yè)技術(shù)學院建筑建材系（以下簡稱我系）砌體結(jié)構(gòu)施工課程改革為例。砌體結(jié)構(gòu)施工課程依托于我系砌體結(jié)構(gòu)施工實訓基地，與廣聯(lián)達公司進行BIM教學合作，以服務(wù)地方經(jīng)濟為目的不斷進行課程的教改探索與實踐。使BIM技術(shù)與課程的實訓體系進行了有機融合，并運用于全國首例師生共同建設(shè)的“建筑實訓生產(chǎn)基地-東盟創(chuàng)藝館”的建設(shè)當中。不僅如此，課程教學還根據(jù)地方經(jīng)濟的特點進行了深化改革，服務(wù)地方，是泛北部灣建筑類人才的孵化器。

結(jié)語：BIM技術(shù)在建筑業(yè)的運用已是大勢所趨，在二十一世紀必將大放異彩，高職院校應(yīng)加大對其課程的比重。不斷地研發(fā)、探討、實踐使BIM技術(shù)更成熟，更利于建筑業(yè)的發(fā)展。

[1]譚獻良；管昌生；曹文；張海華. 建筑節(jié)能設(shè)計BIM技術(shù)應(yīng)用研究南學院學報（自然科學版）, 2014, (03)： 13-15

[2]何波. BIM建筑性能分析應(yīng)用價值探討[J]. 土木建筑工程信息技術(shù), 2011, (03)： 25-28

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1007-6344（2017）04-0324-01

黃磊，（1987-）， 男 ，壯族，學歷： 研究生 ，職位：工程師 ，研究方向：土木類課程改革