文琳 達(dá)

美式教育對(duì)孩子挑戰(zhàn)精神的培養(yǎng)（上）

文琳 達(dá)

孩子慢慢長(zhǎng)大，考驗(yàn)才剛剛開始，他會(huì)面臨許多的挑戰(zhàn)。美式教育是如何讓孩子擁有自我挑戰(zhàn)的勇氣，并勇敢跨出第一步的呢？

提供機(jī)會(huì)讓孩子大膽嘗試

美國(guó)父母喜歡大撒手，覺得小筋骨就要經(jīng)得起歷練。

社區(qū)的戶外兒童游樂場(chǎng)里有很多適合孩子鉆爬滑跳的運(yùn)動(dòng)器械，經(jīng)常有父母帶著剛會(huì)走路的孩子去玩兒。有的父母讓孩子去爬高高的攀爬架，即便看上去搖搖晃晃、心驚膽戰(zhàn)，卻能一直爬到頂，看的人緊張得心臟都快停止跳動(dòng)了。再大一點(diǎn)兒的孩子，喜歡爬到很高的滑梯上去玩兒，而父母任由孩子爬上爬下、跌倒、坐起、站起來，卻不去阻止。甚至有的父母準(zhǔn)許孩子在滑梯旁的爬桿上做翻滾動(dòng)作，即便孩子摔倒了，讓他擦擦眼淚站起來，繼續(xù)玩兒。這些表面看來“狠心”的舉動(dòng)，目的就是為了培養(yǎng)孩子敢于自我挑戰(zhàn)的能力，通過不斷挑戰(zhàn)自己的體能極限，鍛煉和堅(jiān)強(qiáng)心志。

增強(qiáng)受挫能力

孩子在挑戰(zhàn)的過程中，特別是不順利時(shí)，會(huì)遇到大大小小的挫折，父母所要做的就是給予正面的引導(dǎo)來調(diào)整和消化他的負(fù)面情緒。在美國(guó)孩子中直排輪滑是很流行的一種運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)既刺激，又具有挑戰(zhàn)性，孩子不僅需要掌握速度和平衡，還需要學(xué)習(xí)如何在挑戰(zhàn)中面對(duì)挫折。

我的鄰居就把孩子送去學(xué)直排輪滑，在她看來，隨著孩子即將上大班，現(xiàn)在的年紀(jì)正好適合這一類型的活動(dòng)。更重要的是幫助他融入團(tuán)體，慢慢了解同齡人的競(jìng)爭(zhēng)是怎么回事。剛開始，她的孩子的領(lǐng)悟力不錯(cuò)，進(jìn)展順利，摔了幾次之后，就能領(lǐng)悟到平衡踏步的技巧。可是后來我去她家串門時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)孩子哭著央求媽媽可不可以不去。一問才知道，教練為了訓(xùn)練孩子們身體的協(xié)調(diào)性，把裝置調(diào)松后，讓輪子變得更容易轉(zhuǎn)動(dòng)，因此他跌倒的次數(shù)也越來越多，抗挫折的承受力降低，沮喪的情緒時(shí)有發(fā)生，這時(shí)挑戰(zhàn)就出現(xiàn)了。

做媽媽的幫他擦掉眼淚，開始了激勵(lì)以及解決問題的過程。其實(shí)她早就看出孩子內(nèi)心激烈的斗爭(zhēng)，既想去又不想去，話里話外透著不確定性。她告訴孩子，自己理解他現(xiàn)在的挫敗感，接下來需要做的就是一起研究一下，看看挫折到底來自哪里。于是，根據(jù)孩子描述的上課的情形，她邊聽邊在紙上記錄，然后列出他有可能會(huì)或不會(huì)的選項(xiàng)，包括注意力、平衡性、身體的協(xié)調(diào)性、速度感、轉(zhuǎn)彎等技巧，如果會(huì)的話就在旁邊打個(gè)鉤兒，就像是在答題，在提示中看是否能找到問題的源頭。這真是個(gè)有智慧的媽媽！

答案知曉了，原來孩子要克服的不是技巧，而是不專心，因?yàn)樽⒁饬o法集中，所以就很容易摔倒。最后，媽媽很淡定地和孩子說，沒關(guān)系，也許只是因?yàn)榫o張，才會(huì)分心的。以后媽媽會(huì)陪著你練習(xí)，如果還沒信心的話，就多練幾次，同時(shí)忘掉那些不好的。在我面前，這位媽媽的柔聲細(xì)語，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地打開了孩子的心結(jié)，教會(huì)他從容面對(duì)。她的那句“把每一次的失敗都當(dāng)做下一次的開始”，所要傳達(dá)給孩子的是，面對(duì)挑戰(zhàn)不要逃避，更不要輕言放棄，這不正是我們這些做父母的應(yīng)該教會(huì)孩子的嘛。

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