[摘要]為了更好的發(fā)揮中職院校的社會服務(wù)功能，增強中職畢業(yè)生對中小型企業(yè)的吸引力，本文基于對大連地區(qū)幾家企業(yè)和中職學校的調(diào)研，從企業(yè)對人才的技能需求和院校對學生培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析，對于不同層次人才的需求，以及不同層次人才自身所具備的技能特點，發(fā)放調(diào)查問卷，查找企業(yè)的人才需求和院校的人才培養(yǎng)之間突出的矛盾點，從改善中職院校的教育結(jié)構(gòu)的高度出發(fā)，調(diào)整教育資源及相關(guān)課程，找到院校與企業(yè)最佳的契合點。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)需求；人才培養(yǎng)；技能人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)改善

1、研究背景

截止到2016年初，大連地區(qū)的技能人才總數(shù)量約95萬，其中高級技能人才不足22萬，占比僅不到20%，技能人才特別是高技能人才的缺口很大。以我市二產(chǎn)高技能人才需求率為例，目前約為3.7左右（2015年第—季度數(shù)據(jù)），市場及企業(yè)的高技能人才缺口達72%，形勢十分嚴峻。

現(xiàn)階段，技能人才的培養(yǎng)和需求，企業(yè)，中職院校之間存在著諸多的問題，我們需要一一的研究原因，破解及協(xié)調(diào)相關(guān)的問題矛盾，并實施對策加以解決。

1.1企業(yè)無法有效地吸納相關(guān)的技能人才。

以大連地區(qū)生產(chǎn)制造型企業(yè)為例，當前企業(yè)人才來源基本是社會招聘，相關(guān)職業(yè)技能院校人才輸送不足2成。特別是所需要的技能人才，無法從社會或相關(guān)院校內(nèi)直接招聘并迅速E崗?fù)度肷a(chǎn)，目前的狀況基本上是企業(yè)自主培養(yǎng)，達到企業(yè)標準及生產(chǎn)要求后方可上崗工作。

1.2企業(yè)在新引入人才培訓過程中，需要付出較大的時間成本及經(jīng)濟成本。

生產(chǎn)線所需要的技能人才的培養(yǎng)周期—般是6個月到12個月，培養(yǎng)完畢后在相關(guān)的工作崗位還需要大約12個月的成熟期，一共需要1.5年至2年的時間。以E所培養(yǎng)出的技能人才，才能達到企業(yè)穩(wěn)定生產(chǎn)的要求。在這個過程中，除去時間成本，企業(yè)還要耗費大量的人力、物力，甚至需要將相關(guān)人員派駐外地或國外進行進一步的培訓和教育，才能達到相關(guān)的要求。企業(yè)耗費巨大。以及在成熟期內(nèi)工作中的相關(guān)生產(chǎn)質(zhì)量事故和操作事故所造成的損失更是無法估量。

人才的培養(yǎng)和穩(wěn)定是企業(yè)相當沉重的成本負擔和時間負擔，企業(yè)迫切需要一個合理的人才引入模式和機制來打破這樣的困局。

2、問題闡述

針對企業(yè)的自身問題以及中職院校的人才培養(yǎng)矛盾，2016年上半年，本課題組向大連市內(nèi)范圍內(nèi)的相關(guān)企業(yè)和中職院校發(fā)放了調(diào)查問卷表，共發(fā)放200份，有效回收163份，有效回收率為82%，詳細調(diào)查企業(yè)的人才需求，對于企業(yè)回饋的問題，進行有針對性的研究和具體實施對策。

調(diào)查問卷的發(fā)放，盡量涵蓋大連地區(qū)各種所有制形式以及各種產(chǎn)業(yè)類型的企業(yè)，以保證其問題的代表性和普遍性：

通過以上的問卷調(diào)查回饋內(nèi)容進行分析，目前企業(yè)對于人才需求和引進，已經(jīng)人才培養(yǎng)使用過程中，主要集中在以下幾個突出問題：

3、對策及結(jié)論

針對問卷調(diào)查中總結(jié)的突出問題進行一一的對策，當前階段的突出問題是對于產(chǎn)業(yè)人才引進的要求，院校無法通過現(xiàn)有課程進行相關(guān)的教育培訓。

比照問卷調(diào)查的問題三為例，目前企業(yè)對于人才所具備的能力，除專業(yè)的技能知識外，更多的注重人才對于工作習慣，生產(chǎn)能力和規(guī)范，生產(chǎn)環(huán)節(jié)的工作手順等偏重于生產(chǎn)方面，品質(zhì)意識方面及工程控制方面的能力和知識的具備。

以上企業(yè)注重的環(huán)節(jié)，當前院校的課程設(shè)置上均無法有效的進行培養(yǎng)和教育。針對以上的矛盾，以大連市房地產(chǎn)學校為例，實驗性的對于教育課程進行改革，與企業(yè)需求進行有效的并軌，在人才引入企業(yè)之前，就將以上相關(guān)方面的技能和能力讓學生的到有效的教育和培養(yǎng)。

改革職業(yè)生涯與規(guī)劃課程，以往學校使用的是高等教育出版社出本的《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材，主要培養(yǎng)學生對于人生、職業(yè)生涯的整體規(guī)劃以及對于理想和現(xiàn)實奮斗層面方向指引和人生觀的培養(yǎng)。

大連市房地產(chǎn)學校針對當前企業(yè)的用人特點和需求，在相應(yīng)課程完成的基礎(chǔ)上，引入企業(yè)相關(guān)的控制文件，編寫成相應(yīng)的課程，《工程品質(zhì)管理表》，《作業(yè)指導書》，《FMEA》等相關(guān)APQP和PPAP文件，編輯成校本教材，進行系統(tǒng)化的教育，對于學生進行詳細的技能和實訓教育，甚至可以針對整個生產(chǎn)線的設(shè)置和不同的工位工種，參考學生的個人興趣和偏好，進行差異化的教育，實現(xiàn)人才教育的實用最大化。

實現(xiàn)在人才進入企業(yè)之前，就是的人才具備企業(yè)需要的生產(chǎn)習慣，品質(zhì)意識和工程控制規(guī)范。

對于為行業(yè)企業(yè)定向培養(yǎng)的技能人才，需要設(shè)置有針對性的課程和知識結(jié)構(gòu)，需要結(jié)合企業(yè)的相關(guān)技術(shù)文件和技能標準，配以職業(yè)教育的教材和專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)，綜合培養(yǎng)人才，使得人才在走出校門后，可以迅速融入企業(yè)中去。

課題號：ZJX2016JT01YB《職業(yè)院校推進產(chǎn)教融合，校企合作實例及效果研究》中國建設(shè)教育協(xié)會“職稱委”“遼寧建設(shè)職業(yè)教育集團”2016專項課題