文 化州市第三小學(xué) 何 燕

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

文 化州市第三小學(xué) 何 燕

語文不但是人們在日常生活中交流、認(rèn)知的基本工具，而且是進(jìn)行一切學(xué)術(shù)——無論是社會(huì)科學(xué)研究還是自然科學(xué)研究的基礎(chǔ)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“要打好基礎(chǔ)，不管學(xué)文學(xué)理，都要學(xué)好語文。因?yàn)檎Z文天生重要。不會(huì)說話，不會(huì)寫文章，行之不遠(yuǎn)，存之不久。”那么，作為一名小學(xué)語文老師，該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？

一、優(yōu)化師生關(guān)系

俗話說：“親其師，信其道?！痹跓o數(shù)教師的教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)這樣的一種現(xiàn)象：學(xué)生與教師之間相處得好，關(guān)系密切，學(xué)生就喜歡上這位教師的課，就喜歡上這門學(xué)科。因此，在和學(xué)生的日常接觸中，我會(huì)關(guān)心和尊重每一位學(xué)生，因?yàn)橹挥袗蹖W(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任，只有學(xué)生對教師信任了，教師上的課，學(xué)生才能喜歡聽，這樣才能在教與學(xué)的結(jié)合中產(chǎn)生共鳴，達(dá)到最佳的效果。特別是對語文學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，更要細(xì)心、耐心地呵護(hù)他們的自尊心，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。所以，就要求教師在日常教學(xué)活動(dòng)中有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生美的眼睛，留意學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。那么如何讓這一部分的學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來呢？我在語文教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)回答一些簡單淺顯的，可以在書本上直接找到答案的問題，做一些簡單的基本練習(xí)、作業(yè)。然后逐步加大訓(xùn)練難度，讓學(xué)困生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的進(jìn)步，體會(huì)成功的快樂。另外，對于學(xué)困生，我還經(jīng)常做出一些激勵(lì)性的評價(jià)，例如： “其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會(huì)學(xué)得很棒?！?“你的看法很獨(dú)特。” “你的分析很有道理。”諸如此類的評價(jià)，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到了進(jìn)步，因而喜歡上語文教師，喜歡上語文教師的課。

二、用豐富多彩的課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，給學(xué)生運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)。我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生編輯語文學(xué)習(xí)園地或舉辦語文壁報(bào)、詩歌朗誦比賽、課文精彩片段朗誦比賽、組織猜謎語游戲、補(bǔ)充歇后語游戲、佳作欣賞、我是啄木鳥等等有關(guān)語文的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從豐富多彩的課外活動(dòng)中互相感染、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說讀寫能力，使他們長久地保持學(xué)習(xí)語文的興趣。

如在本學(xué)期我就組織我班學(xué)生舉行了一次講故事比賽。要求講的是革命領(lǐng)袖或英雄人物的感人故事。全班分6個(gè)小組，每組8個(gè)人。比賽分必講環(huán)節(jié)和抽講環(huán)節(jié)，必講環(huán)節(jié)是小組推選一位故事講得最好的學(xué)生出來參加比賽，抽講環(huán)節(jié)是每一小組的組員抽簽，抽中的一位學(xué)生出來講故事 （必講選手不能再參加）。每組必講選手的得分加上抽講選手的得分就是這組的最后得分。評委一共有6人，從每組中推選一人出來擔(dān)當(dāng)，評委不能參與本組評分，還統(tǒng)一制訂出了評分標(biāo)準(zhǔn)。接下來學(xué)生就開始作講故事的準(zhǔn)備了。先搜集革命先烈的英雄故事，把它寫下來；有的學(xué)生還認(rèn)真修改，變成利于自己發(fā)揮的語言，然后講給小組的同學(xué)聽。同學(xué)之間互相幫助、互相指導(dǎo)、共同提高。一場比賽下來，既鍛煉了學(xué)生聽說讀寫的能力，還激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、利用現(xiàn)代化技術(shù)手段提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代化教學(xué)手段作為一種輔助手段，已經(jīng)走進(jìn)課堂。它的優(yōu)勢就在于可為教學(xué)提供直觀、形象、鮮明、有趣的條件。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，在課堂教學(xué)中，教師注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動(dòng)的畫面使抽象變具體，使枯燥的語文知識迎刃而解；優(yōu)美動(dòng)聽的音樂能激發(fā)學(xué)生情感；豐富的影像資料縮短教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離；短時(shí)間內(nèi)大量的有關(guān)信息加大了課堂容量，與課內(nèi)知識形成互補(bǔ)。學(xué)生面對色彩豐富、直觀形象的課件，好奇心被激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情更加高漲，在愉悅的氛圍中接受知識，自然會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)語文不僅不是負(fù)擔(dān)，反而成了一種樂趣。大量的事實(shí)證明，只要我們恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)，發(fā)揮多媒體的直觀、新穎、有效的優(yōu)勢，就會(huì)讓我們的教學(xué)插上騰飛的翅膀，我們的語文課堂會(huì)更加充滿活力。

責(zé)任編輯 王思靜