“二胎”生育權(quán)被放寬后的一個(gè)直接影響便是很多家庭將生育二孩納入了計(jì)劃，這對(duì)以往的家庭教育模式是一次不可小覷的挑戰(zhàn)。在家庭結(jié)構(gòu)模式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我們必須關(guān)注到這樣一個(gè)現(xiàn)象：原來(lái)的獨(dú)生子女因其家庭結(jié)構(gòu)模式轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生心理微妙反應(yīng)變化。針對(duì)大寶心理所產(chǎn)生的不適情況，家長(zhǎng)必須予以重視和引導(dǎo)，要幫助他們順利實(shí)現(xiàn)這一成長(zhǎng)階段的跨越，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家沙赫特提出：“任何一種情緒的產(chǎn)生，都是由外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對(duì)外界刺激的認(rèn)識(shí)過(guò)程三者相互作用的結(jié)果，而認(rèn)知過(guò)程又起著決定作用?！倍⒓彝ブ?，大寶的心理最敏感，對(duì)其心理的影響表現(xiàn)為：被動(dòng)壓力、憂慮不安、害怕愛(ài)被分割、消極抵觸情緒、有強(qiáng)烈的自卑感、感覺(jué)不公平甚至恨父母及恨二胎等。其行為方面的表現(xiàn)可能有倒退、拒絕長(zhǎng)大、異常粘人、會(huì)互相搶東西、爭(zhēng)吵、打架，甚至行為出格等。如當(dāng)?shù)艿苊妹贸錾臅r(shí)候大寶往往會(huì)更加纏著媽媽，故意欺負(fù)嬰兒或者做其他一些事情惹父母生氣，有些孩子甚至生活能力都有些倒退了。孩子“退行”行為背后實(shí)際上隱藏著孩子“媽媽，我感覺(jué)寂寞，不要總是看著嬰兒，你們也看看我，我愛(ài)你們”的情緒情感。因此，父母應(yīng)盡量接納孩子的想法，減少對(duì)孩子的忽略，讓他們得到和以前一樣的愛(ài)與滿足，給他們些許時(shí)間緩沖，幫他們盡早度過(guò)這個(gè)時(shí)期。

作為大寶，如果他們每次玩玩具、吃零食時(shí)，總被父母一再警告要“讓著小的”。這樣的次數(shù)多了，大寶就放棄了爭(zhēng)取，都先讓給二寶，只有二寶不要的，他才能要。甚至在吃飯時(shí)，大寶也會(huì)一聲不吭，快速吃完、離開。因?yàn)樵诤⒆有睦?，他已認(rèn)為與父母之間的關(guān)系不是很重要了。常常家長(zhǎng)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的“禮讓”要求，讓大寶承擔(dān)起過(guò)多的責(zé)任和心理壓力，這無(wú)形將大寶劃在了爸媽和弟妹的圈子之外，造成了孩子的主見(jiàn)和個(gè)性的缺失。

在二孩家庭里，孩子間的爭(zhēng)吵是難免的。父母不必著急分清各自的對(duì)錯(cuò)，站定各自的立場(chǎng)。父母要給予孩子處理矛盾的時(shí)間和空間，讓他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)和得到領(lǐng)悟。因此，用“積極情感接觸”和“呈現(xiàn)爭(zhēng)論”才是父母應(yīng)對(duì)兒童沖突的最有效的方式。當(dāng)大寶從一開始的抗拒到慢慢學(xué)會(huì)承擔(dān)，開始懂得自己的角色，在成人的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了調(diào)適、平衡各種心理沖突點(diǎn)，我們的孩子也在一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)與成熟起來(lái)。

未來(lái)社會(huì)，二孩群體將構(gòu)成社會(huì)最基本的元素之一，因此家庭教育需要家長(zhǎng)以公平為尺度，用愛(ài)心和耐心為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。愛(ài)的天平不能有任何的傾斜，愛(ài)是他們面對(duì)新生命的最大力量，是他們成長(zhǎng)的最大動(dòng)力。就讓大寶們帶著愛(ài)的翅膀，勇敢面對(duì)，積極相處，快樂(lè)地享受弟弟妹妹帶來(lái)的崇拜和依賴吧！