顧華寧 郝佳俐

1.2.成都理工大學 四川省 成都市 610059

全媒體時代下高校廣播臺的發(fā)展路徑研究
——以成都理工大學廣播臺為例

顧華寧1郝佳俐2

1.2.成都理工大學 四川省 成都市 610059

黨中央對傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展給出了指導意見。新時期，高校廣播臺受自身因素制約，受新媒體沖擊嚴重，在校園內(nèi)影響力下降明顯。全媒體時代，高校廣播臺要想克服自身不利影響，提升傳播力、引導力、影響力和公信力就必須從技術(shù)手段和節(jié)目內(nèi)容上進行改變，不僅要找準定位，還要強化導向意識、受眾意識和核心意識，這樣才能在校園媒體競爭中恢復活力。

全媒體 廣播臺 高校

近年來，黨中央陸續(xù)下發(fā)《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》為鞏固宣傳思想文化陣地、壯大主流思想輿論，推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展指明了方向。2016年12月，中央召開全國高校思想政治工作會議，習近平總書記強調(diào)要將思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，作為當前高校的一項重要政治任務，校園各類宣傳平臺如何積極響應中央精神，創(chuàng)新思想輿論工作，潤物無聲的做好思想政治工作值得校園媒體人思考。

在大學校園內(nèi)，由黨委宣傳部或團委主管的廣播臺是學校黨政工作的喉舌，為維護校園穩(wěn)定，為高校的改革和發(fā)展營造了良好氛圍。廣播臺不僅要播報校園新聞，還要積極傳播國內(nèi)外大事件，為師生們搭建了解校園內(nèi)外信息的橋梁。同時，高校廣播臺也是鍛煉學生素質(zhì)的基地，采訪、編輯、播音等工作均由學生承擔。但進入新世紀后，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展和全媒體時代的到來，作為傳統(tǒng)媒介的校園廣播受到了巨大沖擊，逐漸衰落。究其原因，主要是廣播信息源單一、傳播覆蓋面窄、播出時長有限、互動性弱等，這與全媒體時代的大學生需求格格不入，也嚴重影響了廣播臺運營團隊的積極性以及作為重要學校輿論陣地的傳播影響力。全媒體時代，高校廣播臺要想克服自身不利影響，提升傳播力、引導力、影響力和公信力就必須從技術(shù)手段和節(jié)目內(nèi)容上進行改變，不僅要找準定位，還要強化媒介融合，突破原有傳播方式，重新回歸主流。

一、高校廣播臺運營現(xiàn)狀及問題

我國高校廣播臺于上世紀50年代開始在高校中逐漸發(fā)展，目前基本上全國所有公立院校都有自己的廣播臺，部分有條件的高校還在其每個校區(qū)都設(shè)置了廣播臺。2006年，在國家廣電總局、共青團中央、全國學聯(lián)的指導下，中央人民廣播電臺聯(lián)合全國各地高校廣播臺成立了全國高校廣播節(jié)目聯(lián)盟，這也是國內(nèi)唯一官方設(shè)立的全國高校廣播公益組織。此外據(jù)不完全統(tǒng)計，截止2014年12月31日，全國共有高校廣播臺微博393個（含同一高校不同校區(qū)）。［1］

高校廣播臺在運營中普遍存在以下問題，一是日常耗損高。因為校園廣播天天播，使得機房中的功放音響話筒耗損率較高，且戶外音箱（音柱）受天氣影響較大，每年均需要維護更換。加之校園廣播臺的非商業(yè)化運營，學校需要全額負擔相關(guān)經(jīng)費，穩(wěn)定投入難度較大。二是節(jié)目質(zhì)量低。廣播節(jié)目制作需要專業(yè)人才。但高校廣播臺的屬性注定其采編播均由學生完成，要想保證節(jié)目質(zhì)量，并做到“貼近生活、貼近實際、貼近基層”［2］，就必須有專業(yè)師生團隊參與。但相當一部分高校并未開設(shè)廣播影視學專業(yè)。三是地位邊緣化。受新媒體發(fā)展影響，近年來高校主要精力都集中在了學校官微平臺建設(shè)。加之廣播臺自身覆蓋面和互動性問題，廣大師生更愿意選擇信息容量更大以及互動性更好的新媒體平臺獲取信息。

二、全媒體時代成都理工大學廣播臺的發(fā)展融合路徑

成都理工大學廣播臺始建于上世紀60年代，1998年轉(zhuǎn)設(shè)為學生社團組織——成都理工大學“理工之聲”廣播臺，隸屬于黨委宣傳部管理，下設(shè)有節(jié)目部、編輯部、宣傳部和外聯(lián)部四個部門。節(jié)目主要在工作日的午間和傍晚播出，播出時長近三個小時。2014年開通微博，2015年開通微信。同時，在2014年，“理工之聲”廣播臺與蜻蜓FM合作，實現(xiàn)了第一次網(wǎng)絡直播。2016年分別與荔枝FM、企鵝FM達成合作，上傳已錄制及制作的優(yōu)質(zhì)節(jié)目或廣播劇，使更多社會人士聽到學校的聲音。

（一）與校園傳統(tǒng)媒體做好融合

“理工之聲”廣播臺由音樂節(jié)目起步，所以日常節(jié)目大致分為資訊類和音樂類以及半音樂半資訊類型，資訊類中又分為新聞類(新聞銳視覺、時事編輯室、大大新聞說)、影視類(光影大字報、聲動磁場)、娛樂類(娛樂N次方、微震四坊)、美食類(美食美刻)、人物類(人海時光)、游戲類(游戲超鏈接)等。眾所周知，“新聞立臺”是我國廣播電視事業(yè)本質(zhì)屬性的內(nèi)在要求。因此，作為黨委宣傳部主管的廣播臺，其節(jié)目中的新聞類節(jié)目必須保證質(zhì)量和時長。為此，“理工之聲”廣播臺強化了與學校大學生記者站（主要負責校報和官網(wǎng)新聞采寫）的協(xié)同采訪，整合了信息源，同時通過例會制、“東三路1號”沙龍等多種交流方式，提高了業(yè)務水平。此外，廣播臺在校園新聞采訪時使用了同期聲的方式，有效的提升了廣播新聞傳播效果，改善了節(jié)目質(zhì)量。

（二）與校園網(wǎng)絡媒體做好融合

盡管“理工之聲”廣播臺有自己的微博和微信，但在學校師生員工心中，官方微博、微信才是獲取信息渠道的權(quán)威選擇，且粉絲數(shù)較大。如何在官微上發(fā)揮自己廣播的優(yōu)勢，“理工之聲”廣播臺同官微運營團隊新媒體工作室合作，在微博端打造了#理工之聲為你讀詩#欄目。自2015年起，在每年的4月讀書月活動中，每晚以一位校園DJ閱讀經(jīng)典詩歌的方式通過官微推送，目前閱讀量高達20余萬，網(wǎng)絡反映良好。而在微信端則通過推送廣播臺DJ出鏡制作的真人秀節(jié)目，彌補大家平常只聞其聲不見其人的遺憾，大大地俘獲了粉絲們的關(guān)注。

除在學校官微平臺通過定期的欄目化節(jié)目和不定期的真人秀節(jié)目，“理工之聲”廣播臺還在國內(nèi)高校廣播臺中率先啟動熱門IP廣播劇的制作，2015年推出的自制《盜墓筆記》廣播劇成功被“盜墓迷”追捧，多個微博大V轉(zhuǎn)發(fā)，一炮而紅。2016年則推出了廣播劇《羋月傳》，同樣受到好評。

（三）與校外各級媒體做好融合

近年來隨著技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)音頻迅速興起。人們隨身攜帶的智能手機其實就是一部智能音頻接收終端設(shè)備。移動電臺作為移動互聯(lián)網(wǎng)的入口，已逐漸被人們所認可。喜馬拉雅FM、考拉FM、荔枝FM、蜻蜓FM等音頻APP形成了強大的市場用戶群。因此，“理工之聲”廣播臺緊緊把握時代發(fā)展趨勢，第一時間入駐了多個移動電臺，通過推送自身節(jié)目板塊以及校園DJ的入駐，將校園廣播推向更多的受眾，也真正貼近智能終端客戶的需求。

此外，“理工之聲”廣播臺始終和四川人民廣播電臺岷江音樂、四川人民廣播電臺城市之音、成都人民廣播電臺私家車音樂廣播等社會專業(yè)廣播電臺保持良好的合作關(guān)系，一方面來積極選送實習生前去實習，不少實習表現(xiàn)優(yōu)秀的同學也因此進入專業(yè)電臺從事相關(guān)工作；另一方面則通過邀請專業(yè)DJ來校園與同學進行交流，提升自身業(yè)務水平。

三、高校廣播臺發(fā)展路徑探討

（一）強調(diào)導向意識，占領(lǐng)輿論高地

目前學界基本認可現(xiàn)代社會媒體的社會功能主要是傳播信息、引導輿論、傳承文明、提供娛樂四個方面。但目前受各種因素制約，高校廣播臺往往側(cè)重制作并播出娛樂節(jié)目。泛娛樂化、缺乏輿論導向已成為當前高校廣播臺通病。且在直播過程中，播音員也容易說出一些道聽途說，未經(jīng)求證的校園信息。2016年，習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上就強調(diào)：“新聞輿論工作各個方面、各個環(huán)節(jié)都要堅持正確輿論導向。各級黨報黨刊、電臺電視臺要講導向，都市類報刊、新媒體也要講導向；新聞報道要講導向，副刊、專題節(jié)目、廣告宣傳也要講導向；時政新聞要講導向，娛樂類、社會類新聞也要講導向；國內(nèi)新聞報道要講導向，國際新聞報道也要講導向。”作為黨和政府在校園的重要輿論陣地，高校廣播臺應該切實領(lǐng)會中央精神，教育其社團組織成員從思想上政治上高度認識廣播宣傳輿論導向的重要性，旗幟鮮明講政治，堅持用馬克思主義新聞觀來武裝自己，在節(jié)目制作時尤其是直播類節(jié)目過程中，必須要有客觀的立場、全面的觀點、發(fā)展的眼光、辯證的思維，占領(lǐng)并站穩(wěn)校園輿論高地。讓受傳者切實感受到這種輿論導向就是通往真相和真理性認識的方向。［3］

（二）強調(diào)受眾意識，貼近社會大眾

隨著近年來傳播學理論的研究深入和全媒體時代的到來，學界也漸漸意識到，傳媒平臺運營需要從以傳者為中心向以受眾為中心轉(zhuǎn)變。受眾成為了媒介競爭中越來越重要的因素。因此，高校廣播臺要想在全媒體保持自身的影響力就必須抓住受眾的需要，充分強調(diào)受眾意識。［4］當前在廣播互聯(lián)網(wǎng)平臺（如荔枝FM、蜻蜓FM等），UGC（User-generated Content，用戶生產(chǎn)內(nèi)容）節(jié)目和PGC（Professionally-generated Content，專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容）節(jié)目是兩大主要類型。其中，UGC節(jié)目大部分內(nèi)容是可以并且完全能夠被傳統(tǒng)媒體使用的。用戶既是信息的傳者也是信息的受者。高校廣播就應該牢牢抓住全媒體時代趨勢在互聯(lián)網(wǎng)平臺與聽眾進行互動，不僅僅是建立微博、微信，還要及時入駐廣播互聯(lián)網(wǎng)平臺，積極開拓用戶資源，與用戶保持良性互動，將影響力最大限度拓展開來。此外，信息技術(shù)的發(fā)展使傳統(tǒng)廣播平臺積極參與媒介融合成為了現(xiàn)實。多元化、開放化的傳播理念使得傳統(tǒng)廣播越來越看重社會效益和占領(lǐng)輿論陣地。服務功能成為廣播最在意的功能之一，如交通廣播為車主提供路況信息等。高校廣播就應該考慮受眾需要，在其平臺上積極為師生提供尋物、點歌、校園資訊播報、公寓報修等服務功能，不僅最大限度貼近受眾需要，也為學校領(lǐng)導層和師生員工搭建了溝通橋梁。［5］

（三）強調(diào)核心意識，嘗試跨界融合

廣播的魅力就是聲音，這也是廣播媒介與其他媒介屬性最大的不同。對于廣播的核心能力——聲音，我們只有利用好才能確保與其他媒介之間開展差異化的合作。近年來各類新媒體運營風聲水起，先是微博，然后微信，再到如今的QQ服務號，也許未來還會有其他的媒介形態(tài)，但傳統(tǒng)媒介電視、廣播和報紙并沒有徹底消失停止運營，而是通過新的方式融合了這些媒介形態(tài)生存了下來。因此，高校廣播臺也必須緊跟全媒體時代發(fā)展趨勢，在保證自己有原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)節(jié)目的基礎(chǔ)上積極開展與校園其他媒體平臺甚至社會媒體平臺的合作發(fā)展。在媒介融合的過程中，絕不是簡單的“1+1=2”的關(guān)系，跨界融合是一項復雜的系統(tǒng)性工程。一方面我們必須重視人才隊伍建設(shè)，高校廣播臺不僅要招收傳統(tǒng)的播音人才，同時也要招收具備較高文化素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的互聯(lián)網(wǎng)人才。廣播臺指導教師不僅需要做好日常的指導工作，也需要積極鼓勵大學生們打破原有的節(jié)目制作模式和框架束縛，在廣播節(jié)目內(nèi)容制作和平臺渠道傳播中有創(chuàng)新式發(fā)展。另一方面，社團是學生進行“自我教育”“自我管理”和“自我服務”的重要陣地,更是學校進行加強思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。［6］高校廣播臺作為學校眾多社團的一員，除了上文提到的與媒介平臺合作外，如何與其他社團合作，為其他社團提供聲音支持，媒體支持也是廣播臺需要考慮的問題。

總之，全媒體時代下高校廣播臺的改革已是刻不容緩。我們只有緊緊把握時代發(fā)展趨勢，強化廣播臺的導向意識、受眾意識和核心意識，高校廣播臺才有可能在媒介融合的大潮中站穩(wěn)腳跟，堅定的發(fā)出校園好聲音，傳播校園文化正能量。

本文為四川省高校教師思想政治研究會重點課題“新媒體環(huán)境下高校思政教育引導策略探析”（課題號：CJSS14-004）階段成果；成都理工大學教改項目“基于育人視角的校園全媒體文化研究和實踐”（課題號：13JGY77）階段成果

［1］肖岷均.高校廣播臺微博的應用現(xiàn)狀與管理策略探析［D］.重慶：重慶大學，2015.

［2］朱正安，崔良平，陳姝君.新媒體時代高校廣播的發(fā)展與應對策略［J］.西南交通大學學報（社會科學版），2013.1：71-73.

［3］劉迅.實事求是：新聞真實性原則的根本遵循［N］.中國教育報，2016-4-7（5）.

［4］沈春娥，胡建波.新媒體時代高校廣播臺的改革方向［J］.傳播與版權(quán)，2013.5：69-70.

［5］王海，孫穆田.高校廣播媒體的媒介融合發(fā)展路徑——以北京交通大學廣播臺為例［J］.新聞世界，2014.5：63-64.

［6］顧華寧，張欣，李莉.當前高校社團面臨的問題及對策研究［J］.成都理工大學學報（社會科學版），2008.4：111.

責任編輯：孟憲超

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2096-0751（2017）09-0006-04

顧華寧 成都理工大學 副教授郝佳俐 成都理工大學 本科生